初中思品课教学的“四个关键点”

初中思想品德课教学必须抓好课前体验、情景导人、引导探究、问题生成等四个关键点.本文结合一节课堂设计来具体分析如何把握这四个方面.     

初中思品课教学的“愚人”现象

寓言故事是我国古代文化宝库中一颗璀璨的明珠．它丰富而深奥的哲理．千百年来一直生动地发挥着巨大的讽刺劝诫批判力量。当我们以新课程理念的名义堂而皇之地进行教学时，可曾反思过：其实有时候在思想品德课中，却重复着这些“愚人”昨天的故事，我们的课堂教学竞与这些寓言故事中“愚人”行为有着惊人相似的一幕。     

思想道德建设要注意“四个谨防”

党的十七届六中全会指出,一些领域道德失范、诚信缺失,一些社会成员人生观、价值观扭曲,用社会主义核心价值体系引领社会思潮更为紧迫．巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础任务繁重。加强思想道德建设,必须联系变化了的社会实际、工作实际、思想实际、生活实际,科学分析原因、深刻思考对策、扎实开展工作,切实体现时代性把握规律性富有创造性。     

思品课教学要把握学生认知特点

心理学的研究表明,知、情、意、行是构成思想品德的四种心理要素,是形成道德能力的根基。因此,在思品课教学中,只有把握住学生特点,遵循思想品德形成的规律,强有力地对学生进行“四要素接受”的训练,才能有效地培养和发展学生的道德能力。 一、把握注意和感知的特点,引导学生明确鲜明的道德认识 道德认识是指人们对是非、好坏、善恶行为准则的认识。小学生对于理解和掌握比较概括的、抽象的道德概念具有一定的难度。根据小学生阅历浅、注意力不够稳定、感知事物时比较笼     

“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探讨

在明确"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的含义、特点,了解其类型及功能的基础上,探索有效开展"思想道德修养与法律基础"实践性教学的途径和方法,对大学生实现思想、道德、法律理论知识的内化及增强"思想道德修养和法律基础"实践性教学的针对性、实效性,都具有一定促进作用。     

“思想道德修养与法律基础”课教学路径的优化

"思想道德修养与法律基础"课要真正落实教学效果,就必须关注教学路径的优化选择。当教师对"思想道德修养与法律基础"课的课程特点和学生特点进行深度解析后,就会发现,以活动为中心的"跳舞式"教学,虽然走的是迂回路径,却因为能够落实道德体验和吸引学生参与,从而在实践上更有实效。     

“思想道德修养与法律基础”课教学路径的优化

思想道德修养与法律基础课要真正落实教学效果,就必须关注教学路径的优化选择。当教师对思想道德修养与法律基础课的课程特点和学生特点进行深度解析后,就会发现,以活动为中心的跳舞式教学,虽然走的是迂回路径,却因为能够落实道德体验和吸引学生参与,从而在实践上更有实效。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析

加强＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学有利于该课程目标的实现。文章通过对＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学的必要性进行分析,正视其存在的问题,选择恰当路径,以期提高该课的实践教学实效。     

提高“基础”课教学实效性的探索与实践

“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）在高等教育中有十分重要的地位。随着社会的发展,“基础”课面临严峻的考验。为此,我们对这门课程在教学内容、方法与手段、考试形式等方面进行了一系列探索和实践。     

论“思想道德修养”与“法律基础”课教学的有机统一

“05方案”整合了原来《思想道德修养》与《法律基础》两门课,开设一门新课,即《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）。整合后的课程任务是进行社会主义道德教育和法治教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长过程中遇到的实际问题。新课程的实施对培养学生良好的思想道德素质和法律素质起着重要的作用。     

德育工作需要“知行合一”

健康而高尚的思想道德是青少年成才的根本要素，而要把青少年培养成具有良好的思想道德品质的人，就必须坚持做到“知行合一”。     

地方党校要在上好“四课“上下功夫

在新的历史条件下,地方党校在干部教育培训工作中必须上好"四课",即实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民四个课.     

基于“思想道德与法治”课教学视角的大学生宪法教育

党和国家高度重视大学生宪法教育问题。目前,大学生宪法教育的主要渠道是思想道德与法治课教学。授课教师应当充分认识在思想道德与法治课教学中进行宪法教育的重要性,适度增加法治部分的课时占比,把宪法教育作为法治部分的教学重点,在讲授时间有保障的前提下,对宪法教育的内容进行科学设计,优化课堂教学。与此同时,宪法教育的实施路径和方法也应当进行改革。     

课前“小插曲”

我是一位小学品德课教师，按惯例，每节课我都会提前3—5分钟进教室．一来可以和孩子们多一些交流机会．二来也让孩子们作好上课的准备。前几天，在我进教室的时候。看到了这一幕：     

融“生命关怀”于“基础”课教学全过程探究

"思想道德修养与法律基础"承担着帮助大学生确立和坚定正确的理想信念、理解和践行社会主义核心价值观、形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观、法律观的重要使命,而"基础"课以"生命关怀"为起点和归宿,方能较好地实现这一教学目的。在教学中始终贯穿"生命关怀",从理念到方法,都坚持"关爱自然生命、成就社会生命、升华精神生命"的原则,就能使"基础"课真正成为大学生生命成长的指南,成为大学生"真心喜爱、终生受益、毕生难忘"的课程。     

传承首义文明 弘扬民族精神——武昌区首义路小学“民族精神代代传”主题教育活动展示

1、通过丰富多彩的体验教育活动，教育引导全体少先队员了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。     

高职"形势与政策"课教学"四要"

在高职院校"形势与政策"课教学的过程中,教师如果能做到教学准备做到一个"善";教学内容突出二个"实";课堂举例把握三个"性";课堂教学注意四个"度",将会获得良好的教学效果.     

思品新课程教学实效性与德育教师教学行为

从2006年秋开始，全国高校统一开设了《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）新课程。这门课是党中央国务院面对新形势新问题，在完善高等学校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所进行的一项创新举措。因此，全面深入地了解《基础》课程教学实效性的应有体现，分析该课程对德育教师的特殊要求，探讨高校德育教师在《基础》新课程背景下的教学行为，不仅成为了确保课程教学实效性的关键环节和重要因素，也成为该课程的课程建设和师资队伍建设的重要任务和内容。