中共党史学科的功能与现状--兼谈加强中共党史学科建设

中共党史的学科定位首先应当是历史学科,同时它的教育功能尤其显著。党的历代领导人都非常重视党史的“资政育人”作用,但党史学科同其他学科相比,特别是同其它哲学社会科学相比,显得相对弱化和边缘化,存在一些堪忧的情况,因此应在加强党史学科建设方面做工作:第一,切实加强学科队伍建设,全面提高现有队伍的素质;第二,重视和加强学位点建设和重点学科建设;第三,切实推动党史研究的理论创新和精品意识;第四,重视和加强党史学科的内外互动;第五,在现有的政治理论课教师中挖掘潜力。     

高校中共党史学科拓展研究领域的几点思考

马克思主义一级学科设立后,高校党史学科队伍建设及研究领域拓展面临许多亟待解决的问题。本文仅就高校中共党史学科如何从马克思主义中国化基本问题、中国近现代国情与社会变革、中国共产党的思想政治教育历史和理论、党的学说与党的建设、学科基本理论和方法等方面进一步拓展研究领域的问题,提出自己的一些看法,以就教于同行,为党史学科建设尽绵薄之力。     

胡绳中共党史研究的理论和方法

胡绳认为中共党史研究的目的、任务是总结经验教训为现实服务,解决重大理论问题、解决疑难问题等,并提出了党史研究的一些新设想及值得注意的方法。     

中共党史学科的经济问题研究范式

中共党史学科的发展越来越需要加强和深化对经济问题的研究.然而很多党史研究者对经济问题性质和研究规范的理解存在偏差,出现了两种偏离学科范畴的研究范式.只有坚持历史的长度、政治的高度、理论的深度和视域的广度这四项基本规范,坚持逻辑与实证相统一的研究方法,才能匡正经济问题的研究范式,为中共党史巩固学科阵地,提升学术水平发挥积极作用.     

关于中共党史学科定位与建设的若干思考

关于中共党史研究的学科属性和学科建设问题,自20世纪80年代以降便是党史研究领域中的一个基础性理论问题,取得了较好的学术共识。党的十八大以来,整个国家社会发生的巨大变化以及中国学术研究取得的重大进步,为在一个更为宏阔的政治社会和思想文化视野下推进党史学科建设提供了新的战略性机遇。在这种情势下,打造面向新时代的中共党史学科体系,继续提升党史学科建设的科学化水平,更好地发挥党史研究资政育人的功能和作用,并为构建中国特色哲学社会科学及知识体系作出源自党史学科的独特贡献,就成为党史学界普遍关注的一个理论问题。在纪念中国共产党成立100周年之际,我刊特设置“面向新时代的中共党史学科建设”笔谈栏目,以期推动中共党史学科建设的新进展。本期先行推出几位学者的笔谈文章,以飨读者。     

《中共党史史学史》的特点和学科地位

《中共党史史学史》比较系统地回答了中共党史史学史学科的基本理论问题 ,为新世纪中共党史史学史学科建设做出了应有的努力 ,预示着中共党史史学史学科步入成熟发展的阶段。     

中共党史研究理论的重要开篇——读毛泽东《如何研究中共党史》

毛泽东于1942年3月30日为中共高级干部作了<如何研究中共党史>(<如何研究中共党史>的引文均见(毛泽东选集>第二卷,人民出版社1993年版,第399～408页)的辅导讲话.这是中国共产党人的第一篇关于中共党史研究理论问题、方法论问题的研究专论,影响深远,对今天研究党史仍有积极的借鉴意义.     

胡华与中共党史研究

胡华（1921～1987）,原名胡家骅,我国著名中共党史研究专家,中共党史学科的奠基人之一。曾任中国人民大学中共党史系主任,中共党史人物研究会常务副会长等职。他毕生从事马克思主义理论和中国革命史、中共党史的教学与研究,为推动中共党史学科的发展做出了巨大的贡献。本文拟从中共党史研究原则、中共党史研究方法、中共党史学科建设以及中共党史研究特点四个方面,对胡华在中共党史研究中的地位和作用做一个梳理。     

中共党史研究理论的重要开篇——读毛泽东《如何研究中共党史》

毛泽东于1942年3月30日为中共高级干部作了《如何研究中共党史》(《如何研究中共党史》的引文均见《毛泽东选集》第二卷,人民出版社1993年版,第399～408页)的辅导讲话。这是中国共产党人的第一篇关于中共党史研究理论问题、方法论问题的研究专论,影响深远,对今天研究党史仍有积极的借鉴意义。     

胡乔木中共党史研究的理论、原则和方法

胡乔木在多年的党史研究实践中,提出了一系列关于党史研究的理论、原则和方法。关于党史研究的理论,胡乔木强调党史战斗性、科学性的特点和解决现实问题、教育人民、指导工作等政治功能,指出党史研究应科学界定研究对象,适当扩大研究内容等。关于党史研究的原则,胡乔木着重指出应坚持历史主义的原则和“既要实事求是,也要顾全大局”的原则。关于党史研究的方法,胡乔木主要强调和运用了历史分析法、“四面八方”法、普遍联系法、辩证思维法、纵横比较法和科学区分法六种方法。     

新时代中共党史党建学新型研究平台建设——以中国人民大学中共党史党建研究院为例

实现学科融合发展、建优建强一级学科是中共党史党建学新型研究平台建设面临的重要课题。本文以先行一步的中国人民大学中共党史党建研究院(2017—2022)为例,从政治建院、改革强院、科研立院、人才兴院、开门办院等方面介绍五年来的实践探索和体制创新,并从中共党史党建学的机遇与挑战出发,展望未来新型研究平台的发展路向。     

一级学科视域下中共党史党建学科建设的思考

在中共党史党建一级学科的初创时期进行学科建设,要注意三个问题：一是凝练学科及研究方向,将二级学科框定在中共党史党建的范围内,处理好学科建设和课程设置的关系,在学科边界的范围内为各学位点突出学科特色留出空间,使二级学科体现出中共党史党建的系统性。二是处理好资政育人和学术研究的关系,既要重视中共党史党建资政育人功能的发挥,又要促进中共党史党建学术研究的发展,通过学术研究为资政育人提供保障。三是加强学科队伍建设,要抓住中共党史党建一级学科建立和“四史”学习教育的契机,提高学科队伍的政治素养、学术素养和创新素养。     

新时期以来中共党史学科理论的重建与进步

正新时期以来,中共党史研究取得了众多成就,学科理论建设的发展无疑是极其重要的一方面。回顾30余年来中共党史学科发展所取得的理论成就,我们会发现其中是有着内在的学术发展理路的,其进步并非杂乱无章地盲目推进,而是理论更新的渐滋渐长。对这个问题的考察,有助于我们更好地认识中共党史研究在理论上取得了何种突破,目前处于何种发展阶段,这也是对一代代党史学人不断努力的肯定和追记。     

于光远与中共党史研究

于光远在中共党史领域的研究既丰富又深刻 ,他把新民主主义理论划分为革命论和社会论 ,系统考察新民主主义社会论形成、发展和展开以及逐步被放弃的历史 ,这在理论界和党史界都是第一次。在中共党史史实方面 ,于光远的回忆和叙述 ,为党史研究提供了第一手历史资料。对中国共产党成立以来的历史和将要发生的“历史”于光远用一句“三个三十年”进行了概括 ,给人们一个新的观察问题的视角。     

萌生和初建时期的中共党史研究的学术考察

十一届三中全会以后 ,中共党史研究的学术化趋势日益明显 ,已初步建立了比较系统的、科学的研究体系。回顾萌生和初建时期的中共党史研究 ,实际上已经在党史研究的理论和方法、党的历史过程的研究、党史资料等方面为中共党史研究体系的形成打下了基础 ,表现出一定的学术化趋向。     

麦卡锡主义时期美国的中共党史研究

当以极端“恐共”、“反共”为特征的麦卡锡主义在美国肆虐时，与共产党中国有牵连的机构、组织、学者备受打击和迫害。由此，现当代中国研究成了学术雷区。富布赖特（J．William Fulbright）指出：“无论是在政府部门还是在政府部门以外的其他地方，撰述‘真实中国“睛况被认为是一件非常不明智和不安全的事情。”①费正清（John K．Fairbank）亦认为，“20世纪50年代有关中国的问题被弄得像令人恶心的食物一样无人问津，连狗见了恐怕也要掉头作呕。”②虽然如此，美国的中共党史研究却是在这一时期兴起的。     

关于中共党史学科的构建

中共党史学真正成为一个学科是自上个世纪80年代初开始逐步建立起来的。在这个过程中,张静如教授起到非常重要的作用。他重点从三个方面对中共党史学科进行了构建。首先,明确了中共党史学的性质属于历史学,进而确定了中共党史学的研究对象;其次,建构中共党史学科的内部结构体系;第三,充实了中共党史学的研究模式。     

社会主义时期中共党史研究的若干方法探讨

按照马克思主义的观点,人对历史(自然包括社会主义时期中共党史)的认识,应该分为三个层次,第一是感性层次,第二是理性层次,第三是悟性层次。要总结历史经验,发现历史规律,没有悟性不行。悟性层次,实质上就是哲学层次。研究党史的最高层次就是哲学层次,这是对历史认识的最高级阶段。为了深化社会主义时期中共党史研究,必须坚定不移地以邓小平有关中共党史的论述为指导,在历史观、方法论上下功夫,以正确认识党的     

话语分析与中共党史研究

话语分析方法不仅为中共党史研究提供了一种新的观察分析问题的视角，有利于拓宽研究的广度与深度，还可以促使研究者对已有研究成果进行反思。