人文教育与犯罪控制

人文教育可以通过决定社会主导型价值观 ,影响人际关系 ,制约犯罪 ,对社会稳定起特殊作用 ,为良好的法治秩序的建立奠定坚实基础。加强人文教育 ,提高人们的文化素质 ,对控制和预防犯罪具有极高的社会价值 ,是从根本上减少犯罪产生的重要战略性措施。     

论犯罪控制的人文基础

犯罪控制是人类基于对自身利益与生存环境的一种理性关怀,因此犯罪的减少和最终消除注定要以人文精神为其精神底蕴。就个体而言,一个人犯罪与否,主要取决于个体素质(主要是人文素质)的高低,人性中美好东西的生成和邪恶力量的消解有赖于人类精神的提升。现代法治秩序的建立亦离不开大众人文精神的有力支撑,特别是在当代科学技术发展越来越强势的全球化时代,提出人文精神对科技理性的适当约束和引导,重构当代社会可持续发展的人文基础,是有效控制犯罪,实现社会治安秩序根本好转不可或缺的基础工程。     

人文教育与大学生人文精神的培养

传统高等教育人才培养目标与模式面临着挑战,当代大学生人文素质状况不容乐观,导致部分大学生人文精神缺失。高校人文教育要以马克思主义理论和现代教育理论为指导,贯彻现代教育理念,引入精神动力学说,精神动力的内涵是指精神因素对人从事的一切活动及社会发展产生的精神推动力量,本质是指导和推动人们改造客观世界与改造主观世界的精神能动作用的集中表现,探讨人文教育与培养大学生人文精神的关系,探索培养大学生人文精神的方法与途径,提升大学生的人文素质,进而培养大学生人文精神。     

人文教育历史研究

“人文教育”一词近年来在我国的教育文献上出现的越来越多,特别是从1995年人文精神的理论探讨热潮以来,其出现的频率越来越高,很多研究者都对其进行了深入的研究,探讨了人文教育的概念界定、人文教育的地位和作用及其与科学教育的关系,并深入探讨了人文精神。但目前在对人文教育的探讨中还存在很多的不同观点和争议,本文试图对其研究进行综述,期望能对正确认识人文教育有些许帮助。     

人文教育对思想政治教育发展的作用探析

现代人文教育满足受教者精神发展的需要、弘扬受教育者的主体性,全面提升受教育者的素质。这在教育理念上与现代思想政治教育有高度的契合点和会通之处。在新形势下,加强人文教育,引进人文教育内容以拓展思想政治教育内容,借鉴人文教育方法以创新思想政治教育方法,注重人文精神以完善思想政治教育评价方式,对推进思想政治教育发展具有重要意义。     

论加强公安机关警察的人文教育

公安人文教育是指体现和贯彻于公安教育过程中的人文学科知识的教育及学生人文素质、人文精神的培养。由于实用主义的影响以及对公安教育功能的错误认识 ,公安教育在实施过程中片面追求了体现职业特性的专业技能教育 ,忽视了人文精神的培养和人文知识的传授。随着经济的发展和社会的全面进步 ,人文素质和人文精神愈来愈成为公安民警职业素质中不可或缺的要素。在公安教育领域内加强人文教育需要在教育内容、教育思想和教育氛围营造上做好工作。     

现代社会的一种全面教育——人文教育

现代社会人们更加注重科学技术的教育 ,忽视了人文精神的培养 ,人文精神的教育出现缺失。社会的发展要求人文科学与时代同步发展。人文教育是一种全面教育 ,进行人文教育的目的在于消除个人与社会之间的差异 ,达到个人与社会的协调发展 ,培养更多的创新人才。     

论“破窗理论”与流动人口犯罪控制

我国城市化进程的加快导致了流动人口的迅速增加,因管理服务滞后而产生的无序环境也在增多。借鉴＂破窗理论＂的思路和实践,从控制＂犯罪场＂入手,达到控制犯罪发生的目的。一是以问题为导向,通过对城乡结合部物理环境的整体改善,清除＂破窗＂,补强弱势情境,营造有序化环境;二是以法治为准则,严格规范执法行为,按照法治化的打防控处置程序,提高刑事政策在防控犯罪方面的权威性和正当性,突出犯罪控制的规范性和合法性;三是以守望互助为目标,通过流动人口广泛参与,依靠流动人口,实现社区预防。     

异化与重构:犯罪控制激发犯罪的检视

犯罪控制的初衷在于减少、遏制犯罪,但控制措施的不当使犯罪控制被异化,一方面控制、遏制着犯罪,另一方面却在制造、激发着犯罪。我国无论是“严打”、“社会治安综合治理”的犯罪控制实践,还是犯罪控制的基本理论,都出现了不同程度的异化。应当在一体化的视野下确立纠偏性的矫正理论,从犯罪控制的之中、之外、之上的视角出发,在犯罪控制的理念、犯罪学理论、社会控制、司法控制四个维度进行扬弃。     

刑罚威慑与犯罪控制

刑罚(criminal punishment)是对犯罪行为的一种强制性、惩罚性的司法反应,刑罚威慑则是基于趋利避害的人之本性,以刑罚的严厉性来控制犯罪发生的无形力量.刑罚威慑具有双重功能,即针对已然犯罪的特殊威慑功能和针对未然犯罪的一般威慑功能.刑罚威慑在犯罪控制和维护稳定方面的确功不可没,但是缘于其先天的内在局限性及致罪原因的复杂性,刑罚威慑在犯罪控制方面所起的作用是有其限度的,任何希冀通过加大刑罚量达到消灭犯罪或控制犯罪的努力都将事与愿违.刑罚威慑的目标应定位于将犯罪现象控制在社会所容忍的限度以内,而在司法实践中要达到这一目标还必须兼顾若干影响刑罚威慑效能的因素.     

论素质教育与人本教育

当代中国教育应注意三个问题,即素质教育理论、人本教育思想、素质教育与人本教育的关系.从这三者而言,其理论是正确的,思想是科学的,关系是相辅相成的.其中特别要注重马克思主义关于人的学说、我国古代"以人为本"的传统教育思想,以及现代西方人本教育思想,并融汇于素质教育实践中.     

非人格化：犯罪实施与犯罪控制

犯罪人在犯罪实施过程中运用了对被害人非人格化的技巧 ,以规避良心和道德的谴责。国家和社会在犯罪控制中也有对犯罪人的非人格化过程 ,但这种对犯罪人的非人格化随着人类社会的发展进步 ,在今天已经变得不应该、不必要也不明智。对非人格化过程的阻却 ,提供了一个潜在被害人避免犯罪侵害、国家与社会控制犯罪、矫治犯罪人的新视角。     

司法不公与犯罪控制

司法不公的现状,引人瞩目。文章用犯罪学的眼光,审视社会公正与司法公正的内涵和打击与防范的关系,探讨了立法公正与法律系统的合理性、司法人员素质与司法环境、司法调控机制与公正标准等同司法公正的相关性。着力从民主政治中寻求司法公正和完善法制的途径。     

浅议公安机关犯罪控制与现代警务改革

多年来,刑事犯罪数量上升的的势头未从根本上得以改变,公安机关作为犯罪控制的职能部门,为适应这一严峻形势,不断地进行调整和改革,但效果均不理想.本文在分析公安机关犯罪控制方面存在的问题的同时,提出更新警务理念,改变传统的犯罪控制方式,实施预防警务、社区警务、电子警务战略、改革公安管理体制、重新认识严打斗争对犯罪控制作用等五个方面阐述犯罪控制问题.     

浅议公安机关犯罪控制与现代警务改革

多年来,刑事犯罪数量上升的势头禾未从根本上得以改变,公安机关作为犯罪控制的职能部门,为适应这一严峻形势,不断地进行调整和改革,但效果均不理想。本文在分析公安机关犯罪控制方面存在问题的同时,提出更新警务理念。改变传统的犯罪控制方式,实施预防警务、社区警务、电子警务战略,改革公安管理体制、重新认识严打斗争对犯罪控制作用等五个方面阐述犯罪控制问题。     

思想政治教育人学取向研究初探

用马克思主义人学指导思想政治教育的创新发展 ,形成思想政治教育的人学取向 ,是新形势下思想政治教育的内在要求。认真研究这一取向的本质、依据和观念、要素的人学化等内容构成 ,创造性地运用其规律 ,将带来思想政治教育理论和实践的新突破。     

大众传媒、未成年人犯罪与家庭媒介教育

在现代社会,大众传媒渗透到未成年人生活的各个领域,对其社会化产生深刻影响。在通过传媒开阔视野并从中得到娱乐、受到教育的同时,各类传媒中的负面信息也对思想尚未定型、身心发育尚未成熟的未成年人以巨大的不良刺激,成为一些孩子走上犯罪道路的诱因。家庭应过滤媒介不良信息,在预防未成年人犯罪中发挥作用。     

略论情报信息主导打防控一体化建设

当前公安机关在情报信息工作方面存在意识淡薄和认识偏差,采集数量偏少、时效滞后、质量不高,分析研判及实战运用不到位,网上共享难等问题,影响和制约了打防控一体化建设的深入.以情报信息主导打防控一体化建设,必须在牢固树立以情报信息为主导的警务理念上下功夫,在积极推进情报信息网络体系建设上下功夫,在进一步完善情报信息研判机制上下功夫,在切实加强对情报信息工作的管理考核上下功夫.