共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初一《思想政治》新教材编写说明 总被引：1，自引：0，他引：1
国家教委在1997年颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准：（试行）（以下简称《课程标准》）中规定，在初中一年级（五四制初中二年级）着重进行良好心理品质、高尚道德情操、正确思想方法的教育。把心理品质教育纳入思想政治课，把它行为重要的教学内容和教育任务，是从1995年日始的这一次思想政治课改革的重要成果。这飞于拓展和完善学校德育教学体系，加强思想政治课的针对性，提高思想政治课的实效性，都将起重要的作用。加强心理品质教育，是中学生健康成长的现实需要。13～18岁的青少年，是心理障碍的易发期、… 相似文献
2.
根据修订后的《课程标准》的要求，初一教材从课题设置到内容结构都作了一些重要的调整，本课即是在原第二课“锻炼心理品质”的基础上重构和改写的。本文拟对其新的教学目标及内容结构作一些必要说明，并对教学提几点建议。一、教学目标（一）认知目标１．懂得道德是依靠教育的力量和人们内心的自我觉悟而发生作用的社会行为准则。中学阶段的品德修养有其特有的、不同于其他年龄段的新的内容和新的要求。２．懂得心理健康是人的健康的重要组成部分，乐于交往、情绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力等等都是心理健康的表现。３．理解良好… 相似文献
3.
依据新修订的课程标准，初一《思想政治》教材（人教版）也做了相应的较大调整。初一教材第二课在原第三课教材的基础上，在把握新修订的课标相关调整内容的精神实质和领会新的教育理念的前提下，做了相应的改动。一、删减知识点，本课教学内容由四框削减为三框为进一步体现减负精神的实质和改变“学科化”的倾向，本课的教学内容在原第三课的基础上，由原先的四个框题的内容调整为三个框题。删减了其中关于心理学名词、概念和相关理论化的内容，对现有的一些知识性内容也进一步降低了教学要求，以便为学生的实践活动创造更大的空间。经过修… 相似文献
4.
教学目标 本课题为——能够承受挫折,勇于开拓进取。共分为三个框题,通过对本课的讲述,主要应该达到以下三项教学目标: 相似文献
5.
根据修订后的课程标准的要求,初一《思想政治》教材(人教版)把原第一课“正确看待自己”的相关内容合并到原第七课“增强自尊自信”,课题改为“正确看待自己,增强自尊自信”。同时,根据调整后的顺序,这一课现在成为第五课,而且由下册调到了上册。那么,根据修订后课程标准“正确看待自己,增强自尊自信”这一单元的教学内容和教学要求,初一教材第五课在原先教材第七课主体内容的基础上,作了相应的调整和删改。 相似文献
6.
高一《经济常识》教材是从经济方面普及邓小平理论的。这本教材突破了资本主义和社会主义两部分分割式的编写方法 ,而是以经济活动的四环节 :生产、分配、交换、消费安排教材内容 ,以我国社会主义市场经济为主线建立了新的教学体系。这种编写方式更加适应了建立社会主义市场经济的新要求 ,更有利于贯彻和实施素质教育 ,给人全新的感觉 ,在使用过程中受到广大师生的欢迎。但是 ,随着我国经济体制改革的不断深化 ,教材中的一部分内容已相对滞后。下面就本人在教学中的感受谈一谈自己的看法。一、在编写的思想倾向上 ,由于经济形势已发生变化 ,… 相似文献
7.
《课程标准》在“序言”指出：“高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。” 根据《课程标准》的这一规定，高中思想政治课必须围绕科学世界观、人生观和价值观来教学。但是，纵观高一到高三新编思想政治教材，在几个方面没有真正体现课程的性质和… 相似文献
8.
高二新编政治教材的一个显著特点是增添了大量的事例。处理这样大量的事例，提高课堂教学的效果，这是摆在我们教师面前的一个迫切的问题。下面本人就这个问题谈几点看法。一、让学生带着问题去阅读事例在让学生预习和课上讲授之前，教师首先提出问题，如“这些事例说明了什么？”“我们应当如何看待？”等等，让学生带着这些问题去阅读事例，阅后再让学生相互交流，教师再加以总结。这样，使学生在阅读事例时积极思维，从具体到抽象，深刻地领会教材中抽象的哲学道理。否则，学生在阅读的走马观花，浪费时间，没什么收获。二、教师有重点地… 相似文献
9.
两个病人的故事在一所医院里住着两个病人:甲的病较轻,经过一段时间的治疗已基本痊愈;乙的病很严重,医院也没有什么好办法了,只好让他回家休养。这两个病人同一天出院。由于医院工作人员的马虎,出院时把两份病情通知抄写颠倒了。病已基本痊愈的甲接到的是病重尚未痊愈,要加强营养,注意休息的通知。一接到通 相似文献
10.
本课是最后的一课,有着总结和提高的意义。在一个学年的良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教学教育过程中,很多内容如调节情绪。磨项意志、承受挫折、开拓进取、自尊自信、塑造性格、寻求友情、陶冶情趣、培养情操等都蕴含、渗透、体现着自律的内容和要求,本课则是在上述各课教学教育的基础上,进一步地从总的和更高的要求上,阐述养成自律习惯和增强自律能力的意义和方法,以期对前面各课所学习的内容,所形成、加强了的观念,所知道、掌握的修养方法,收到巩固、提高的效果,从而为今后乃至一生的自我修养,打下一个牢固而扎… 相似文献
11.
第二课·锻炼心理品质一、本课在全书中的地位本册教材将道德情操教育、心理品质教育以及思想方法教育的内容融为一体，侧重从培养良好心理品质的角度对学生进行教育，体现了德育的一种新观角。本课虽然是全书的第二课，但从整本教材（包括上、下两册）和布局看，其仍然居于“宏观”地位，与前言和第一课一起，从各自不同的角度对学生进行良好心理品质的奠基性教育。前言的任务是通过概要阐析“什么是良好的心理品质”、”‘为什么要培养良好心理品质”以及“怎样锤炼良好心理品质”这三个大问题，来对学生进行心理品质锻炼的入门教育；第一… 相似文献
12.
由于中考不考初一思想政治，所以，很多学校和政治教师往往忽视它的教学，认为只是走走过场而且。实际上，搞好初一思想政治课教学，对帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯乃至教育他们怎样做人都很重要。这就如高楼之先打基，没有坚实的基础，楼房自然危在旦夕，建不起来。初一《思想政治》教学的最终目标就在于行为养成──整个教材就是通过大量生动翔实的材料，对学生进行思想教育，通过思想教育进一步达到行为养成这个最终目标．把新一代青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。那么，在教学中… 相似文献
13.
14.
第六课“勇于开拓进取”，同第四课“磨而坚强意志”、第五课“能够承受挫折”，都是以进行意志品质教育为主的，但各有侧重和分工。第四课是从正面讲述坚强意志的重要意义，引导学生做志向高尚、意志坚强的人。第五课是从挫折教育的角度，教育学生勇敢地面对挫折的考验，做生活的强者。本课则是进一步从培养开拓进取品质的高度，指导学生在学习、生活、工作等方面，培养坚韧不淡、勇于竞争、积极进取的良好心理品贡，成为富有开拓进取精神的新一代。所以，这三课内容和教学教育目标之间，有着紧密的联系。一、本课的基本观点和知识结构（一… 相似文献
15.
一、本课在全书中的地位爱国情操是强大的精神力量。它使我国各族人民富有凝聚力和向心力,使我国走向繁荣富强。历史一再证明,不论是过去,还是现在,一个民族如果不培养爱国情操,没有民族的自尊心和自信心,那么它就失去了发展的力量,就不会产生凝聚力,也就必然导致民族的衰弱。青少年是祖国的未来,民族的希望。他们是否具有爱国情操关系到祖国的前途、民族的生存和发展。所以,本课教育学生认识培养爱国情操的意义,帮助学生掌握培养爱国情操的必要方法和途径,引导学生做一个坚贞不渝的爱国者。其在全书中的地位是十分重要的。本课… 相似文献
16.
本课在全书中的地位良好的性格是优良心理品质和心理健康的重要方面。本课从塑造学生良好性格的目的出发,帮助学生把握性格的特征和形成,了解自己的性格,知道良好性格的特征,认识良好的性格在事业和自身成长、发展中的重要作用,不断完善自己的性格,即培养良好的性格,克服性格的弱点,以走向美好的生活,走上成功之路。本课的教学目的就是对学生进行心理健康指导,以帮助他们塑造良好的性格。本课所讲塑造良好性格的问题,是心理品质教育的基础。前面讲过的调节情绪,是一个人性格的外部表现,磨炼坚强意志、承受挫折的能力、勇于开拓… 相似文献
17.
本课在全书中的地位纵观全书内容不难看出，本课教材处于承上启下的地位。第一课就提到了意志坚强的要求。第二课讲了调节情绪的内容和目标，也与意志有关，因为不论保持积极的情绪、乐观的精神，还是克服不良情绪，都与人们的意志活动相联。第五课讲能否承受挫折，是对人们意志的考验；第六课讲勇于开拓进取，更需要坚强的意志；以后备课讲到的心理品质的培养，都与意志品质相联系。特别是塑造良好的性格，增强自律能力等，都要求有坚强的意志。没有坚强的意志品质，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。所以，无论从初一《思想… 相似文献
18.
一、本课在全书中的地位在人生的征程中不可能总是一帆风顺的，遇到这样或那样的挫折是难免的。可是，现在有些学生对挫折的承受能力差，产生了很不好的后果。所以，本课“能够承受挫折”的教学内容，对教育学生正确认识挫折积极地对待挫折，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。学习本课，可以深化对前面几课，如“锻炼心理品质”、“磨砺坚强意志”的认识，并与后面的“勇于开拓进取”、“塑造良好性格”等课的学习衔接。本课在全中中起着承前启后的作用。二、基本概念和基本观点（一）… 相似文献
19.
一、本课在全书中的地位友情,是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素,也是保持健康的心理所必需的一种心理“维生素”。中学生非常看重友情、渴求友情,但在这方面又往往困惑或烦恼频生。因而,无论就思想教育和思想方法教育角度而言,还是就心理健康教育角度而言,关于友情方面的教育内容,都有其独立的地位和价值。在下册教材中,本课与第七课“增强自尊自信”、第八课“塑造良好性格”以及第十课“陶冶高雅情操”并列,各从一个侧面对学生具体地进行思想道德、心理品质和思想方法的综合性教育。通过对学生进行“什么是友情”、“友情… 相似文献
20.
本课在全书中的地位第十课《陶冶高雅情趣》不同于其他的几课,它并不是从心理学的角度讲述某方面的知识,它是从精神生活的角度,从人的情感与兴趣的角度,从人们生活中每天接触的人和事中,引导学生对生活进行观察、思考。教育和引导学生要懂得,不同的人对生活是有不同的品味的,生活是有情趣的,生活的情趣有高雅和庸俗的区别。高雅的生活情趣有益于身心健康、开发智力和提高道德、文化修养;庸俗的生活情趣损害身心健康,影响青少年健康成长。青少年要在日常生活中自觉培养高雅的生活情趣,发展正当的兴趣爱好,丰富文化生活,识别和抵… 相似文献