安全保卫专业《高职语文》课程开发方案设计

文章在对《大学语文》教学现状开展调查分析的基础上,以高职教育理念为指导,与国家职业汉语能力测试(ZHC)[2]相结合,针对安全保卫这一骨干专业设计了全新的安保《高职语文》课程方案。     

对引入公众责任保险进一步完善大型活动安全风险评估制度的几点思考

大型活动安全风险评估作为大型活动安保工作社会化的一个有益尝试,在强化主办单位安全管理能力和风险意识等方面起到了积极的作用。进一步推动大型活动安全风险评估工作的有效途径是将公众责任保险与安全风险评估进行捆绑操作,从而最大限度转移和化解活动安全风险。     

构建食品安全监管风险评估体系的思考

在食品安全市场,信息缺失是消费者与政府共同的难题.基于我国监督资源的有限性、监管手段的软弱性以及风险监测的微观性和滞后性,构建预测性的食品安全监管风险评估体系可以提高以抽查作为监管主要方式的现行监管体制的有效性.同时,基于食品安全监管风险评估的特点与难点,构建食品安全监管风险评估体系必须确立以食品企业作为主要的评估对象,重视整体性的评估框架搭建,致力于指标体系设计.     

北京奥运涉水安全保卫问题初探

奥运涉水安保工作作为奥运安保体系的一部分,应着眼奥运期间各种用途水体、水域和涉水活动人员的安全,探索首都涉水安全保卫的基本工作思路,完善涉水类警情的处置应急预案和处警手段,构建涉水安保力量,为“平安奥运”和谐有序作出贡献。     

社区警务课程构建“顾客导向”教学模式的必要性及可行性分析

为了进一步顺应公安院校人才培养需求,改善社区警务课程传统教学模式,加强教学互动,构建"顾客导向"教学模式十分必要。该模式主张收集授课对象及公安用人单位的内外部顾客的意见,在此基础上,将"顾客"的需求与课程教学结合起来,在坚持以内外部顾客为导向的前提下,改善教学模式。由于内外部顾客需求的可获取、需求结合教学的可转化性、公安院校对课程教学改革的提倡性及现有教学资源的可利用性也使构建"顾客导向"教学模式切实可行。     

“校政企行”职教联盟的构建及运行机制研究[1]

本文以北京政法职业学院安全保卫专业群为例,通过构建“校政企行”安保职教联盟的实际过程,分层建模,突出机制体制建设的完整性和可操作性,形成较为完整的职教联盟的概念与内涵、模型建构和运行机制,为推进高职管理制度创新、提高办学效益、构建以职教联盟为主导的相关行业的职业教育体系提供方案与对策。     

公诉环节风险评估预警机制的科学构建

公诉环节风险评估预警机制对于化解社会矛盾、维护稳定、促进和谐具有重要意义。公诉环节风险评估机制具有容纳冲突、预测风险等内在价值,通过明确和规范其适用程序、责任追究机制及完善内处部门协调联动机制、加强释法说理等工作可以构建科学、合理的公诉环节风险评估预警机制。     

新时代我国意识形态安全风险评估的分析理路与指标体系

当下威胁我国意识形态安全的风险源和挑战点复杂多样,并嵌入于整个社会的风险格局当中,与之相互作用、共同演化。意识形态的运行逻辑、总体国家安全观中的风险和安全学视域下的安全这三个维度为如何开展意识形态安全风险评估提供了分析框架。威胁意识形态安全的风险可以归类为观念风险、手段风险和关联风险,在分析三类风险的影响因素和主要观测点的基础上,采取德尔菲法和层次分析法进行具体的指标构建和权重分配,提出了意识形态安全风险评估的模型假设。     

公用事业特许决策中的风险评估制度研究

特许经营作为民营化的一种常见方式被广泛应用于公用事业领域，但我国公用事业特许经营决策机制中风险评估制度的缺失，使公用事业市场化改革隐藏着巨大风险。通过对风险评估制度内涵及其性质的分析，揭示出风险评估的作用及其局限性，并试图在此基础上构建一套行之有效的风险评估制度，以确保评估主体的独立、评估内容的全面、评估程序的科学和公正、评估结论的说理和公开。     

反贪工作风险评估预警机制的构建

检察机关在反贪办案中构建独立的风险评估预警机制,不仅能促使检察机关正确行使职务犯罪侦查权,而且有利于检察机关参与并创新社会管理,防范社会风险。检察机关应在准确把握反贪工作风险评估预警的基础上,全面、严格实施评估预警方案,提升执法公信力,维护社会和谐稳定。     

浅议公安院校宗教安全保卫课程的设置

进入新世纪以来,宗教极端主义、民族分裂主义和暴力恐怖主义相互勾结,不断制造事端,西方国家和反华势力也不断利用宗教向我国进行渗透,威胁我国的国家安全;因宗教组织内部、信教群众之间等宗教问题诱发的不稳定因素严重影响了社会的稳定,引起了党和政府的高度重视。出于多种原因,公安院校现有的宗教安全保卫课程存在着教学内容相对单一,实践较为薄弱,不能有效满足实战需求等问题。新形势下,公安院校应当从宗教安全保卫课程的设置入手,建立健全宗教安全保卫课程的教学体系,以满足公安机关对于宗教安全保卫工作的实际需要。     

基于风险认知构建混合网络社会风险评估体系

在信息社会中,民众发表意见和交换信息的重要载体是由互联网、电信网、通讯网、社会网等相互作用与融合所形成的混合网络。各个国家面临的共同问题是应对日益凸显的网络社会风险以降低社会系统的脆弱性。本研究以风险认知为切入点,综合多学科的社会风险理论,选取政治风险、经济风险、社会风险、文化风险、管理风险和个体风险为一级指标,构建混合网络社会风险评估体系。在此基础上提出风险评估的主体应兼顾社会各个阶层,官方评估与民众评估应保持相等权重。政府应正确引导媒体舆论方向,才能有效评估和应对混合网络社会风险。     

第十一届国际田联世界青年田径锦标赛安全保卫工作的实践与思考

2006年8月15日至20日,第十一届国际田联世界青年田径锦标赛在北京朝阳体育中心顺利举行。这是世青赛历史上规模最大的一届,也是奥运安保工作进入实战阶段的首场测试赛。北京市公安局朝阳分局首次使用奥运安保模式,圆满完成了世青赛安全保卫任务,为2008年奥运安保工作积累了经验。     

公安院校汽车构造课程教学的问题与改革

在公安院校交通管理工程专业人才培养目标和汽车构造课程的教学目标视野下,通过对全国5所公安院校汽车构造课程的教学大纲进行比较、分析,发现当前公安院校汽车构造课程普遍存在课程名称设置不恰当、课程内容安排不合理、缺少相适应的教材和教学形式单一等问题。对此,建议将课程名称改为"汽车运行与安全构造",重新构建基于新名称"汽车运行与安全构造"的课程内容体系,并对课程的教学方式、教学手段以及考核方式等进行改革。     

论公安学理论课程立体化实践教学体系的构建

公安学理论课程是公安专业的一门基础性专业课程,在公安类学科和专业建设中发挥着重要作用。随着社会经济发展,实战型公安专业人才成为公安院校的培养目标。立体化实践教学成为公安学基础理论课程建设的发展方向。现从公安学基础理论课程传统教学存在的不足、立体化实践教学的内涵和特点以及构建公安学基础理论课程立体化实践教学体系的途径等方面进行研究探索。     

论安保志愿者在大型活动安全保卫工作中的工作内容

安保志愿者在大型群众性活动安保中,在有效缓解警力不足、提供优质安全服务、节约安保成本等方面发挥着重要作用。以大型综合性体育赛事为理想依托,详细探讨安保志愿者的招募和培训,安保志愿者的权利、义务和保障等相关问题,重点论述安保志愿者的工作内容,尤其是工作方法和权限、协助参与突发事件处置、协助参与紧急情况处置等。     

论大型活动安全管理制度的完善

伴随大型活动数量的增长,各种安全事故也在增加。针对我国的实际情况,应当在现有制度的基础上,逐步完善大型活动安全管理体制与法律保障制度;转变公安机关职能,引进风险评估制度,提高安保工作的专业化程度,使大型活动安全管理真正走向法制化、规范化、社会化。     

警察培训课程架构理论研究

探讨警察4级机构5种类型培训的目标、机构、类型等与课程设置等的关系,提出课程设置4级递进理念,剖析课程模块构成要素.在此基础上设想课程模块的基本构成及其实施步骤.指出课程设置的4级递进理念、具体课时依据确认等的应用,需要时间的积累和过程的锤炼.     

老城区中小学校园安全问题初探

维护和加强中小学校园安全是一项系统性工作,不仅需要做好校内安全保卫,而且需要致力于改善校园周边区域的安全状况。老城区的中小学由于建校时间较早,周边社会环境比较复杂,这就要求对这些区域内的校园安保给予格外重视。而加强老城区校园安全保卫涉及多个部门,需要部门间加强协调配合,实施综合治理。     

罪犯风险评估与防范体系的建构

开展罪犯风险性评估工作是维护监狱安全稳定的迫切需要,是推进高戒备监狱建设的需要,是帮助罪犯重返社会,防控重新犯罪的需要。从入监、服刑中期、出监三个阶段风险评估的工作内容、工作流程、工具与方法、评估结果的使用等角度,建构监狱罪犯风险评估和防范工作内容体系,便于基层监狱罪犯风险评估工作在一个规范的体系平台进行操作,提高罪犯风险评估工作的效益和科学性。