积极探索新形势下的思想教育工作

在新的历史条件下,我国社会生活发生了广泛而深刻的变化,社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式等出现了多样化,给职工的思想观念和价值取向带来了较大的影响,迫切需要加强思想政治教育工作。在教育内容上,结合形势突出抓好理想信念教育、形势任务教育、改革政策教育和科学文化知识教育;在教育形式上,把继承和创新结合起来,采取系统灌输、舆论引导、活动熏陶、示范导向、开展讨论等方式;在教育方法上,把思想教育与严格的规章制度结合起来、与解决实际问题结合起来、与感情投资结合起来、与企业文化建设结合起来。     

教育观念的世纪变革

教育观念是一个与教育思想、教育理念相互联系而又有所区别的概念。在过去一个世纪中,教育观念经历了由“教授”到“教学”再到“全面发展教育”等的变迁过程。处在新世纪、新时期,知识经济的影响,多元文化的来临,都使得教育越来越突出其个性化成分,个性化教育的观念日趋形成。     

公安教育要“通才”与“专才”教育并重

通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育;专才教育是指为适应就业及某种职业需要而培养具有专门知识和技能、技巧的纵向型人才的教育。公安高等教育起步较晚,在其发展过程中还带有明显的重专业、轻基础,重实践、轻理论的倾向。这种培养模式上的偏差,要实现“向教育要素质,向素质要警力和战斗力”的目标,就要求我们必须重新审视公安高等专科学校的发展定位及人才培养模式,公安高等教育应该做到“通才”与“专才”教育并重发展。     

浅论江泽民青年教育思想

江泽民的青年教育思想丰富了马克思主义青年教育思想,是马克思主义青年观的一个重要内容。本文从对青年的科学认识、教育目标、内容、要求、以及方式、方法等方面对江泽民青年教育思想作了简要论述。     

不同教育方式的优劣比较

国家的希望在于年轻一代，年青一代的培养在于教育。古今中外，概莫能外。无论是闪烁智慧文明的古希腊还是立国不长的美国；无论是老牌帝国英国，还是经历二次大战战败的日本，都重视和依托文化教育而很快就成为世界强国，我国历来重视教育．故有五千年中华文明的流传：今天．党中央、国务院十分重视科教兴国，党的十六大号召“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才。”将素质教育作为重要问题加以强调。     

教育数字化转型助推城乡教育公平的路径研究

目前我国城乡教育差距问题依然存在,成为影响教育公平的主要因素之一。随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显,为实现城乡教育公平提供了可实施的途径。因此,研究分析了我国城乡教育差距表征,以现实问题为切入点阐述教育数字化转型在解决教育公平、缩小城乡教育差距中的价值体现。通过构建教育服务供给新生态,发挥数字技术促进学生学习方式转变,提供智力、资源、环境、数据等服务供给的作用,提出教育数字化转型助推城乡教育公平的实施路径,以加速实现教育更加包容、公平、高质量发展。     

浅析我国高校爱国主义教育中的不足

本文在对我国的高校爱国主义教育进行反思的基础上,对其在教育目标、教育内容及教育实施过程中存在的不足,进行尝试性剖析,认为．长期以来我国的高校爱国主义教育存在着这样三个方面比较突出的缺陷——教育目标的可操作性与可实现性不强、教育内容的层次感与时代感也不强、教育实施中重认知轻实践且途径单一。     

军队思想政治工作中的隐形教育载体初探

隐形教育载体就是指显形教育载体以外的包含、传递、运载思想教育内容的一切具有教肓功能的环境、行为和信息。目前军队思想政治工作中应充分利用的隐形教育载体有:军营文化活动载体、营院建筑环境载体和信息类载体。其不同于显形教育载体的特点是:教育方式的隐蔽性、教育过程的无逆反性、教育效果的持久性和非预见性。军队思想政治工作中隐形教育载体的功能主要有:文化活动,熏陶铸人;营院建筑,美化育人;局域网络,隐形育人。加强军队思想政治工作中的隐形教育载体建设的设想有:更新思想观念;引导和管理活动类载体;建设生态营院;监控、管理和利用信息类载体。     

高职教育中开展通识教育述论

通识教育、专业教育和实践教育是高职教育三个不可或缺的重要方面。在高职院校加强通识教育是教育的本质诉求．是高职院校科学发展的必然要求．也是顺应国际职业教育发展趋势的需要。通识教育与专业教育之间存在相辅相成、相互促进的良性互动关系。在高职院校中开展通识教育，要尝试走专业、通识、实践三项教学并重的模式．致力于将通识教育融贯于专业教育、实践教育之中。     

关于教育产业化的几点思考

“百年大计,教育为本”,近来中央又大力强调和倡导素质教育,然而素质教育良好效果的实现必须以高效、科学的教育运行机制为依托。本文认为:我国当前教育发展的主要障碍是机制上非产业化运行;在教育运行机制改革中引入市场机制,把教育作为一个产业来经营,实现教育产业化的目标。     

建立理论教育机制用制度落实制度--对全国农村"三个代表"重要思想学习教育活动的反思

新时期以来，我们党不断探索不通过群众运动的方法来加强对干部的思想政治教育、提高基层干部队伍素质、密切党群干群关系的有效形式，为期两年的全国农村“三个代表”重要思想学习教育活动就是一次成功的范例。说它成功，一个重要原因就是在活动中形成了一整套规范、激励干部学习理论的好机制。首先，要建立健全政治理论学习教育的约束激励机制。这里包含两个层面，一个是基础性层面，属理论教育机制的“静态”部分，主要包括学习内容、学习时间、学习方式以及学习主体、指导思想、基本原则和方法步骤等方面的基本制度规定，其中心任务是使…     

对心理教育的几个基本问题的认识

在素质教育的今天,人们更加注重心理方面的教育,人的发展、社会的发展都需要心理教育.心理教育的价值就在于其能够满足主体(学生、教师、家长、社会)的需要,它具有全员性的特点.在实践中要注重心理教育的方法、手段,确保心理教育能够正常、健康地开展起来.     

关于我国教育公平问题的思考

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着经济和社会的发展,教育公平问题也日渐突出,由于受各种因素的影响,教育公平问题主要表现在教育起点、过程和结果的不公平。对此,应采取如下措施予以改进:一是进行教育公平思想的合理定位;二是实施科学的教育策略;三是完善教育运行机制。以此实现教育平等与教育效益的统一,促进教育公平和社会公平。     

浅谈青少年艰苦奋斗教育

艰苦奋斗是一种美德──节俭的美德，是一种精神──吃苦、创业、奋发图强的精神。然而．在“应试教育”的排挤下，德育成了可有可无的“软件”。学校每每偏重智育，忽视德育，轻视体育和美育；重视理论知识，轻视实践环节；只重视教书，忽视育人，使艰苦奋斗教育受到冷落。即使有这方面的教育，也仅仅停留于一般号召或标语口号的表面层次上，难以使艰苦奋斗精神转化为青少年个体内在的品质。一个人、一个民族、一个国家不能没有艰苦奋斗的精神。离开艰苦奋斗，现代化的蓝图只能是幻想。因此，开展艰苦奋斗教育势在必行。一、艰苦奋斗教育的…     

高校思想政治教育中的无意识教育

无意识教育具有教育目的的内隐性、教育内容的娱乐性、教育过程的隐蔽性、教育时机的灵活性四个优点,但也有教育结果的差异性、教育效果的易逝性等缺陷,因此运用无意识教育的时候要坚持有意性原则、方向性原则和系统性原则。无意识教育的主要方法有人格教育法、校园文化教育法和社会实践法。     

普通高中教育公平问题及对策探析

随着高校的扩招，高等教育日趋大众化、平民化的今天，普通高中的教育公平问题越来越成为人们关注的焦点。通过阐述普通高中教育公平面临的问题，分析探讨普通高中教育不公平问题产生的原因，并试图提出解决问题的相应对策，实现普通高中教育的真正公平。     

试论人格教育

人格教育是一个古老而又现实的话题。古往今来，许多教育家、思想家曾为之苦苦探索。特别是近几年人们价值观的改变以及教育改革的深化，人格教育问题已显得日益尖锐而突出。一、入格教育含义及实质人格是一种心理现象，是个体与社会相互作用形成的具有一定倾向性的、较稳定的心理特征总和，它反映一个人的整体精神面貌。人格教育着眼于发展受教育者人格品质的教育，其宗旨是促进个体健全，完善人格的形成，使个体具有良好的动机与自我意识，建立一个高层次、高效能的自我调节与控制系统，使个体最大地发挥潜能，使受教育者将人类文化、科技…     

新时代中国特色社会主义教育自信的内涵与理路北大核心CSSCI

教育自信是指个体或群体对本国的教育道路、教育理论、教育制度和教育文化所持的积极态度和肯定评价。历史优势、现实进步和未来理路三大范畴构成了中国特色社会主义教育自信的分析框架,为全面理清教育自信提供了逻辑脉络。教育自信的建立,要回归本土,凝练中国传统文化意蕴;要立足现实,建构中国教育话语体系;要面向世界,贡献教育发展的中国模式。     

“三生教育”的哲学思考

生命教育、生存教育、生活教育简称"三生教育".从哲学角度看,"三生教育"的基础取决于它所提出的问题是否具有普遍性,它所针对的问题是否具有现实紧迫性,它所试图解决的问题及其思考角度在过去、现在和未来这个时间纵轴上是否具有连贯性.本文从哲学的高度对如何看待生命、如何面对生存、如何对待生活等一系列问题进行了较系统的阐述,并从中引鉴出进行"三生教育"的初步构想.     

干部教育信息化的研究与实践

教育信息化是干部教育发展的重要趋势。教育信息化既是一种管理方法、技术，又是一项重要工作职能，更是一种干部教育培训新理念。教育信息化既包括教学内容、教学模式、教学方法和学习模式的信息化，也包括教学组织与管理信息化，更涵盖了教育信息化与干部教育教学的相互整合与开发。