资源配置视角下农民工子女的教育转型研究——以宁波市海曙区为例

农民工子女义务教育问题正逐步得到解决,大部分农民工子女已进入城市公办学校就读,但是,教育资源在农民工子女和户籍人口子女之间均衡配置问题,并没有因此得到完全解决.农民工子女义务教育资源配置面临着转型,包括提供教育机会的同时提高其受教育质量、逐步向高中阶段教育延伸、为不符合进入城市公办学校就读的农民工子女提供教育服务等.基于此,本文以宁波市海曙区为个案,指出目前农民工子女教育转型遭遇到资源既有的制约、教育经费投入体制和资源配置方式的阻碍,并从转变义务教育资源配置的价值观、扩充教育资源的获取与供给、改革教育资源配置体制等方面提出了相应的政策建议,以期对问题的解决有所助益.     

安徽新农村建设中的义务教育均衡发展问题与对策

义务教育均衡发展是推进安徽新农村建设的关键因素,安徽农民的素质远远不能满足新农村建设的需要,义务教育发展不均衡是农民受教育程度偏低的主要原因。近年来,安徽义务教育均衡发展取得不少成就,但仍存在教育资源分配不均衡、为农教育不够等问题。因此,我们要构建均衡的财政投入体制,合理配置师资,改革教学和招生制度,发展教育信息化,逐步均衡配置教育资源,以推动我省农村义务教育均衡发展。     

进城农民工子女教育困境的原因及其对策探讨

进城农民工子女义务教育已成为较严重的社会问题,也是城市义务教育的难点和薄弱环节。制度性因素、地方政策不规范导致政策执行无序、流入地政策资源不足等原因是造成进城农民工子女义务教育困难的重要原因,其中,制度性原因是造成进城农民工子女义务教育困难的根本原因。解决进城农民工子女义务教育问题,首先让各级政府认识到农民工子女是潜在的人力资源,同时,应以制度化形式把国家的有关政策固定下来,进城务工农民子女义务教育问题必须通过相关教育制度、政治制度的改革、完善与政策有效执行的过程才能解决,包括我们应建立“为穷人服务型”的高效政府;并从根本上改革现行的义务教育财政体制、实行中央财政统一预算;借鉴西方国家有关理论与经验,试行“义务教育券”制度;调整现有义务教育格局,合理配置现有的国有公共教育资源。     

河南如何保障务工者随迁子女义务教育公平

务工者随迁子女（以下简称：随迁子女）是义务教育领域最弱势的群体，很可能是农村教育优惠政策和城市居民教育福利两头不占，成为“夹心层”。在农村基本实现了义务教育之后，城市中随迁子女的教育公平已经成为突出的社会问题。 在河南这个发展中的区域，教育资源短缺和不均衡仍然同时存在，对随迁子女义务教育公平的保障，主要是对“两为主”政策（以流入地为主，以公办学校为主）的深入落实和对教育资源均衡的强力推进，具体需要从以下几个方面着手：     

推进涪陵区城乡义务教育均衡发展研究

城乡义务教育均衡发展是城乡统筹发展观在教育领域中的具体体现,是实现教育公平与公正的必要前提。近年来,涪陵区采取五项措施在实现城乡义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩,但也存在教育资源不够平衡、校点布局不尽合理等一些亟待解决的问题。本文在分析涪陵区城乡义务教育失衡的现状及原因的基础上,提出了推进涪陵区城乡义务教育均衡发展的思路和对策。     

宁夏义务教育阶段寄宿制学校发展背景探究

随着城市化进程的加快,发展寄宿制学校成为生源稀疏地区和贫困山区教育发展的必然选择,但目前,寄宿制学校的发展仍然面临着各种需要政府和教育部门解决的问题。宁夏农村生源稀疏地区义务教育质量低下,教育资源利用率低的问题凸显,适当发展寄宿制学校可以解决部分偏远地区义务教育阶段生源不足、规模小以及质量低等问题,这也是寄宿制学校产生的一个很大动因。     

义务教育阶段“择校热”的社会学透析

义务教育阶段的择校问题是近几年备受争议和关注的社会问题。正是因为＂择校热＂的出现,使得本应是免费的义务教育却成为高收费的义务教育。＂择校热＂的出现,不仅是教育资源分配不均衡的折射,也是推动教育资源公平分配的重大障碍。关于义务教育阶段择校生的收费问题,中央政府分别在1995年、1996年和1997年连续三年颁布相关政策,明令禁止择校。而在最新出的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中,又把推进义务教育均衡发展作为今后一段时期内我国义务教育的战略性任务,并且明确表示要“切实缩小校际差距,着力解决择校问题”。     

瞻望首都教育资源整合

一北京是全国教育发展水平最高、教育资源最丰富的地区。北京不仅率先提前7年普及9年义务教育、率先普及高中阶段教育、率先进入高等教育大众化阶段,而且2002年18至22岁人口高等教育毛入学率更是达到49%,成为全国最有可能率先迈入高等教育普及化阶段的地区。同时,北京也是全国各类教育机构最密集的城市之一。截止2001年,在全市10342个各级各类学校和教育机构(含非学历教育培训机构)中,教育参与人数达405万人,占北京人口的33%左右。北京已成为全国的教育中心。尽管教育资源丰富,但优质教育资源不足依然是制约首都教育现代化发展的突出问题之…     

四措并举推进义务教育均衡发展

国家基础教育改革发展的根本是提高质量,而促进公平已作为国家基本教育政策,促进公平的重点在于促进义务教育的均衡发展和扶持困难群体。推进义务教育均衡发展是贯彻科学发展观、构建和谐社会的基础,是教育事业发展的必然要求,而教育经费保障是推进义务教育均衡发展的重要引擎。为此,荆州市沙市区教育局在区委区政府的支持下,筹措3000多万元投入教育事业,通过均衡优化教育资源配置等措施,促进了义务教育的均衡发展,     

“择校热”与教育吉尼系数——以中小学为例

我国教育资源分布不均衡,不同学校之间的教学质量存在着客观差异,以及人们对优质教育的追求等原因,致使义务教育阶段出现了择校现象,而且在近年来愈演愈烈。"择校热"是把教育资源商品化的一种体现,是优质教育资源的短缺和分布的不平衡造成的,在很大程度上导致了我国教育吉尼系数的居高不下。     

统筹城乡经济发展的对策思考

统筹城乡社会事业发展,建立健全农村社会保障体系 　　要积极完善农村义务教育的管理体制和投入体制.将财政教育增加投入的重点由城镇转向农村,由高等教育转向义务教育和职业教育.加大基础教育投入,优化教育资源布局,引导高中段教育向中心城市和副中心城市集聚,农村初中向中心镇集聚,农村小学、幼儿教育向乡镇和中心村集聚,促进城乡教育均衡发展.……     

民生答卷暖人心——道真自治县着力推进和谐民生工程

正2017年以来,道真自治县大力推进和谐民生工程,坚持以人为本、民生优先,切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题,以义务教育、基本医疗、住房安全"三保障"为载体,书写温暖人心的民生答卷。大力实施教育精准扶贫。道真自治县紧紧围绕"科教兴县、人才强县"战略,大力实施教育精准扶贫,均衡配置教育资源,让每一个孩子共享优质教育资源,促进孩子从"有学上"到"上好学"的转变。     

满洲里市:为民办实事

满洲里市委、市政府加大"为民办实事工程"力度,使经济发展的成果直接、及时惠及百姓。加快推进现代教育体系建设,满足"学有所教"的需要。投资1.2亿元新建、改建了28所中小学校,完成企业办教育剥离工作,优化整合了教育资源;全面实施免费义务教育,推进民办教育,加强了     

农村义务教育普及中女性教育存在的问题及思考

目前随着"三农"问题研究的不断深入,农村义务教育问题也越来越受到社会各界的关注,在农村义务教育普及过程中,女性的义务教育状况尤其受人关注.但是现阶段农村女性接受义务教育的情况却不容乐观,这其中有传统性别歧视观念的因素,也有政策法规的因素.本文从农村女性受教育难的现状入手,对导致这一问题的原因进行了分析,并提出了一些解决问题的对策.     

十一届全国人大一次会议政府工作报告提要

在坚持优先发展教育。要让孩子们上好学，办好人民满意的教育，提高全民族的素质。 一是在全国城乡普遍实行免费义务教育。继续增加农村义务教育公用经费，提高保障水平。适当提高农村家庭绎济阑难寄宿生生活费补助标准。认真落实保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育的措施。     

关于少数民族地区社区教育资源利用——以贵州少数民族地区为例

<正>加强少数民族地区的社区教育是促进少数民族地区经济和社会发展、构建少数民族地区和谐社会的重要途径。而要有效地实施少数民族地区的社区教育,则必须充分挖掘和利用好少数民族地区自身所拥有的社区教育资源。本文以贵州少数民族地区为例,对少数民族地区社区教育资源利用进行探讨。一、贵州少数民族地区社区教育资源分析社区教育资源是指社区内一切可供开展社区教育活     

农村中小学义务教育存在的问题及对策——江西省奉新县农村义务教育调查

<正>近年来,奉新县农村中小学义务教育取得了长足发展,但有些地方尤其是山区农村义务教育的基础还很薄弱,教育结构单一,教育资金短缺等问题还很突出。因此,如何更好地促进农村中小学义务教育发展,是我们教育工作者面临的一     

关于深化教育管理体制改革推进县域教育资源整合研究的实践探索

<正>为推动义务教育优质均衡发展，鱼台县立足实际，通过机构编制、校舍等教育资源整合，提高资源使用效益，落实落地“县管校聘”管理体制，打破城乡教师交流轮岗的管理体制障碍，破解“城区挤、镇街散、农村弱”难题，积极探索进一步深化教育管理体制改革的实施路径。     

随迁农民工子女的受教育状况及其城市融入——以职校生为例

对于随迁的农民工子女来说,进入城市并不意味着能获得城市的优质教育资源,实现教育的起点平等。很多学生在义务教育结束以后因为无法升入高中只能去职业技术学校学习。义务教育阶段的随迁农民工子女难以融入城市生活,进入职校学习后的同伴交往则促进了其城市融入。     

论我国教育福利制度存在的问题及对策

教育福利是社会福利体系的一个重要组成部分,具有重要的经济和社会意义。教育福利制度的发展应遵循公平的原则,保障社会成员的受教育权。我国所实行的九年义务教育是最具福利性和公平性的教育福利项目,体现了我国政府在教育福利方面所做的努力。然而,我国的教育福利体系仍然存在如失学儿童、农民工子女上学难等诸多问题,制约着教育事业的良性发展。对此,我们必须要从多个方面寻找解决措施,保证教育福利制度的有效性和可持续性。