思想政治理论课教育载体的价值维度

思想政治理论课的教育载体特指在思想政治教育过程中蕴涵思想政治教育内容、承载思想政治教育价值的介质,它的选择和解读影响着思想政治理论教育的效果。＂真＂＂善＂＂美＂三位一体的维度阐释可以制约教育载体的有限性,提升其有效性。     

儒学“为善去恶”论对当下德育的启迪

在儒学"为善去恶"理论中,善与恶不是相对的概念,与恶相对的善亦是恶;儒学所谓的善是指人之为人的根本性,"善教"指明的是人生命发展进取的方向。这些观点给当前德育工作提供了借鉴:一是去恶不是为善,德育要正确处理外在规训与内在自觉之间的关系;二是生命教育是德育的重要内容,为善构成了生命前行的一种根本指向;三是德育的过程是生命在"为善去恶"道路上的延绵。     

北京高校思政工作呈现四大特色

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发以来，北京高校大学生思想政治教育工作形成了“保稳定、建首善、创一流”的工作思路，工作的针对性、实效性和吸引力不断增强，北京高校大学生思想政治教育工作呈现四大特色。     

论高校思想政治理论课教师的教育信仰

高校思想政治理论课教师的教育信仰是一种狭义的教育信仰,是教师对思想政治理论课教育实践活动及其在个体和社会发展过程中的价值的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。与教育信仰一样,它具有三维立体结构:教师对教育实践活动的理论确认、情感体验和行为追求。教育信仰是高校思想政治理论课教师从"经师"走向"人师"的力量源泉,从职业上的"必然王国"走向"自由王国"的精神动力,从"有限"走向"无限"的桥梁。     

立德树人理念下的高校思想政治教育研究

高校立身之本在于立德树人,立德树人贯穿高校思想政治教育事业的过程。在立德树人根本要求下高校思想政治教育的自我定位、自我发展需要因时而新,需要思想政治教育的教育理念、教育方法和课程体系更能体现立德树人。坚持在立德树人的中心环节指导下实现高校思想政治教育的新突破与新发展,进而为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者与可靠接班人贡献高校智慧,彰显思想政治教育魅力。     

提升质量 务求实效 扎实推动研究生思想政治教育发展

新形势下推动研究生思想政治教育发展,要紧紧围绕落实立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为重点,以校园文化建设、实践育人和网络思想政治教育等为抓手,以提升思想政治工作队伍整体水平为保障,坚持系统设计、整体推进,坚持服务于学生全面发展、健康成长,坚持立标准、建机制、提质量、促发展,坚持从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度来推进谋划,着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,不断提高研究生思想政治教育针对性、实效性。     

提升质量 务求实效扎实推动研究生思想政治教育发展

新形势下推动研究生思想政治教育发展,要紧紧围绕落实立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为重点,以校园文化建设、实践育人和网络思想政治教育等为抓手,以提升思想政治工作队伍整体水平为保障,坚持系统设计、整体推进,坚持服务于学生全面发展、健康成长,坚持立标准、建机制、提质量、促发展,坚持从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度来推进谋划,着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,不断提高研究生思想政治教育针对性、实效性.     

思想政治教育阵地体系廓建研究论纲

思想政治教育作为一项系统工程,因其主体性考察视角的不同必然有着相对意义上的实施阵地。廓建思想政治教育阵地体系,是思想政治教育深化研究的题中应有之义。本文通过探析思想政治教育的自在、自为、他为三大核心阵地系统,以思想政治教育阵地体系的命题之本——主体性差异、阵地体系的立题之要——系统性自洽、阵地体系的承题之基——人本性涵育、阵地体系的合题之务——合力性效用进行相关内在机理论析,尝试廓构思想政治教育阵地体系研究的学理支撑。     

做好高校学生思想教育工作须学会“四善”

当前,我国正处在一个深刻变革和快速发展的时代。外界的巨大变化,对当代大学生的思想产生了巨大影响。做好新形势下高校学生的思想教育工作,广大教师只有学会善看、善听、善言和善用心,才能提高学生思想教育工作的针对性和实效性。     

做好高校学生思想教育工作须学会"四善"

当前,我国正处在一个深刻变革和快速发展的时代.外界的巨大变化,对当代大学生的思想产生了巨大影响.做好新形势下高校学生的思想教育工作,广大教师只有学会善看、善听、善言和善用心,才能提高学生思想教育工作的针对性和实效性.     

实效视角下的高校思想政治教育共同体研究

思想政治教育共同体具备共同体的两个向度:认同和践行思想政治教育对象的主体性为第一向度,整体性——思想政治教育的各个要素和思想政治教育过程的各个发展阶段之间的有机统一性是其另一向度。走向共同体,是提高新世纪新阶段高校思想政治教育实效的有效路径。     

从思维还原到现实还原:思想政治教育的现实转向

传统思想政治教育把教育活动过程看作是一个可以预先设定的过程,在客观上使本应充满活力和生机的思想政治教育陷于软弱无力的处境。因此需要对思想政治教育进行思维方式上的变革,以便使思想政治教育研究走向深入,促进思想政治教育学科化建设的发展。而在这一转向的进程中,思想政治教育必须实现自身的逻辑起点转向,以基本的还原理论为视角,表现为本真的现实生态,促进思想政治教育的科学发展。     

“善治”与“善制”:现代化视阈下我国国家治理与政治体制改革的互动逻辑

"善治",即良好的治理;"善制",即完善的制度。我国政治体制改革就是以政治体制改革推进国家治理,以国家治理引导政治体制改革为内在逻辑的"善治"与"善制"的现代化互动过程。从现代化视角分析,我国国家治理与政治体制改革的互动逻辑,体现在价值耦合性、主体一致性、制度内聚性三个方面。     

现代化视域下大学生思想政治教育的转型

全面建设社会主义现代化国家新征程对高校大学生思想政治教育现代化转型提出了新要求。要实现高校大学生思想政治教育的现代化转型,必须立足现实情况,弄清"矛盾与挑战";必须坚持守正创新,明确"定位与使命";始终围绕立德树人的根本任务,从理念、内容、主体、方法四个向度把握逻辑进路,实现"反思和超越",切实推动高校大学生思想政治教育由传统走向现代。     

论感情在思想政治教育情境规定中的作用

思想政治教育情境规定是受教育者对特定的思想政治教育环境给予认知、判断、体验、评价的过程。感情作为情境规定的要素之一,不仅影响着受教育者对思想政治教育情境之"真"的规定,同时也影响着受教育者对思想政治教育情境之"善"与"美"的规定。在思想政治教育情境创设与运用中,必须既要"晓理",更要"动情"。     

高层传声

<正>习近平:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面全国高校思想政治工作会议2016年12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教     

改进作风要久久为功务求实效

习主席强调指出,作风建设绝不是权宜之计,而是永恒的课题,必须以抓铁有痕、踏石留印的劲头抓下去。当前,第二批教育实践活动进入收尾阶段,党员干部容易出现“过了关”“歇口气”的思想,改作风容易出现反弹回潮,必须引起高度重视和警觉,切实以至诚笃信、坚如磐石的政治定力持续抓下去,善始善终、善做善成,久久为功、务求成效。     

全媒体融场域下高校思想政治教育协同育人体系构建研究

全媒体以无处不在、无所不及、无人不用的融场域优势,贯穿高校思想政治教育"教、学、践、评、建"全过程,促使高校思想政治教育体系发生质性变革。全媒体融场域下,高校思想政治教育应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持"以人为本"理念,科学运用协同学理论,突破传统一维式扁平化的思想政治教育育人体系的掣肘,构建一套全新的协同育人体系。高校思想政治教育协同育人体系以全媒体融技术为主控制序参量,包含思想体系、内容体系、方法体系、评价体系等子育人体系,对实现思想政治教育"提质增效"具有重要的现实意义与创新性实践价值。     

日行一善 积善成德——宜昌市鄢家河小学开展德育主题活动掠影

＂人之初,性本善。性相近,习相远＂是中华民族自古以来教子、育人的依据和准则,它既道出了人善的本性,也表明了社会追求人善的愿望。2006年,湖北省宜昌市鄢家河小学提出了＂日行一善,积善成德＂主题教育活动,它以存善心、纳善言、践善行为活动内容,以善待自己、善待他人、善待环境为活动对象,以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围，通过习善、积善、扬善的发展过程，让学生以善小而必为从而积善成德，形成健全的人格。     

长沙理工大学辅导员教育学院简介

<正>党的十八大以来,长沙理工大学坚持立德树人根本任务,着力培养"底色亮、专业强、有情怀、敢担当"的应用型高级专门人才和行业精英。学校党委高度重视辅导员队伍建设,2017年成立了全国首家辅导员教育学院和思想政治教育、网络思想政治教育、党团和班级建设、心理健康教