推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究

大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"是坚持马克思主义指导地位、坚持社会主义办学方向的时代要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要,也是着力提升高校思政课科学性、增强高校思政课教师理论自信的迫切需求。然而,在大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的过程中,尚存在习近平新时代中国特色社会主义思想体系的内容日益丰富与理论研究的相对滞后困境、教材体系的深刻学理性与课堂教学的生动通俗性转化困境、授课内容的高度统一性与授课方式的灵活多样性结合困境。面对这些困境,我们必须着力强化习近平新时代中国特色社会主义思想的理论研究,努力加强思政课教师队伍建设,不断增强思政课课堂教学的针对性。     

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考——以“概论”课为例

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"是现阶段高校思想政治理论课教育教学的一项重要政治任务,必须充分发挥高校思想政治理论课特别是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课的主渠道作用。在《概论》课教学中,要及时反映和体现党的理论创新的最新成果;完善课堂教学设计,积极推动教法改革;把对学生的思想引领和学生的自我构建结合起来。坚持主渠道与多渠道相结合,协同推进"三进"。     

对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的几点思考

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"(进教材、进课堂、进学生头脑)是今后高校思想政治理论课教学的中心工作。高校思想政治理论课要扎实"三进",必须统一思想认识以确保工作的方向精准,加强顶层设计以推动工作的系统性全面性,强化科学研究以增强深入"三进"的充分自信。     

对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的几点思考北大核心CSSCI

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"(进教材、进课堂、进学生头脑)是今后高校思想政治理论课教学的中心工作。高校思想政治理论课要扎实"三进",必须统一思想认识以确保工作的方向精准,加强顶层设计以推动工作的系统性全面性,强化科学研究以增强深入"三进"的充分自信。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入“纲要”课教学探析

中国近现代史纲要课在大学生立德树人方面具有独特的资源优势。贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑任务,领会习近平的历史观精髓是前提,构建拓展习近平新时代中国特色社会主义思想着力点是关键,把握正确的指导原则是遵循。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想

十八大以来党和国家各项事业取得的全方位的巨大成就和我国社会主要矛盾发生的新的重大转化,说明中国特色社会主义已经进入新时代。作为新时代的重大理论成果,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。新思想是对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题的深刻回答,是中国特色社会主义发展的新阶段,是科学社会主义的新发展,是马克思主义中国化的最新成果。新思想的创立,不仅在中华民族发展史上,而且在人类社会发展史上,都具有重大历史意义。     

习近平新时代中国特色社会主义思想方法论内涵探析

习近平新时代中国特色社会主义思想是人类思想发展史上诞生在中国大地上的一种全新的思想理论体系。这一思想理论体系是由其立场、观点和方法论构成的。而宏观哲学层面的根本方法、中观思维层面的思维方法和微观工作层面的具体方法,构成了其三位一体的方法论体系。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育研究

习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富,意义重大。今后高校思想政治教育的首要使命就是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体师生,使高校青年学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义、历史地位、丰富内涵、精神实质和实践要求,切实做到学懂弄通做实,自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。     

习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思想政治工作研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是建设中国高等教育强国、加强和改进高校思想政治工作的总纲和灵魂。以习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思想政治工作,可以实现高校思想政治工作全面深刻的进步变革和创新。主要表现在:明确高校新时代思想政治工作历史使命;对新时代高校思想政治工作的主旨和根本任务有新的认识;对新时代高校思想政治工作的新要求有新的把握;对新时代高校思想政治教育课程教学体系有新的安排;对构建高校思想政治教育质量的综合体系有新的突破;对高校思想政治教育方式有新的创新。     

底线思维在习近平新时代中国特色社会主义思想中的运用

党的十八大以来,习近平总书记多次提及底线思维并将其运用在经济、政治、文化、生态、党建、祖国统一、国家安全等各个领域,为我们科学研判形势、增强战略定力、合理制定规划,进而提升大国治理水平提供了科学的方法论指导.底线思维在习近平新时代中国特色社会主义思想中的运用体现在科学研判经济形势,化解经济风险;坚持走正确的发展道路,确...     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特色

党的十八大以来,习近平在领导全党推进党和国家"四个伟大"事业的实践中,把马克思主义基本原理同中国的国情、世情、党情和时代特征结合起来,以全新的视野进行艰辛理论探索,提出了一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想,这一思想鲜明的理论特色是:博大精深的科学理论体系;科学性和革命性高度统一的根本特征;解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的理论品质。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的“特”与“新”

习近平新时代中国特色社会主义思想的"特"与"新"体现在:特别强调继续高举改革的旗帜但是坚持走社会主义道路;特别强调为人民;特别强调坚持党的全面领导。习近平新时代中国特色社会主义思想是在新形势下,中国给全世界所贡献的一份中国方案与中国智慧。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的重要历史地位

全面深刻地把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重要历史地位,我们不仅要深刻理解它在马克思主义发展史和中国特色社会主义理论体系发展进程中所作出的重大理论贡献,而且要深刻理解它对于社会主义意识形态斗争以及社会主义现代化实践所具有的重要指导作用。     

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的路径探析——基于华中师范大学思想政治理论课的实践

推动习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑",是当前高校改进和加强思想政治理论课的一件头等大事。在华中师范大学党委的坚强领导和大力支持下,马克思主义学院深耕思想政治理论课这片"责任田",在精读细研进教材上用力,促进习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系向教材体系、教材体系向教学体系的转化;在融会贯通进课堂上发力,进一步增强阵地意识,坚持用好课堂教学的主渠道,推动教学体系向知识体系的转化;在多措并举进头脑上着力,努力提高知识体系向价值体系的转化实效,从而培养一代又一代坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,担当民族复兴大任的时代新人。     

关于在开放教育中深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想三进的思考

开展习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑(以下简称三进),是当前理论研究和思想教育工作的重要任务,具有重大而深远的理论和现实意义.开放大学在开展三进中有着独特优势,开放大学教师在开展三进中担负着重要责任,需要结合新疆实际,积极探索、深入开展三进,在三进中不断提升开放教育质量.     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课话语体系的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学的必然要求,也是高校落实培养担负民族复兴大任的时代新人的根本任务的必然要求。在用马克思主义理论最新成果武装大学生的教学过程中,思想政治理论课教师尤其要注重思想政治理论课话语体系的研究,不仅要通过话语体系回应大学生的思想困惑,而且要提升大学生的理论水平,加强我国意识形态话语权建设。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的生成逻辑研究

习近平新时代中国特色社会主义思想彰显了中国特色社会主义从探索道路到走顺走好初步定型道路,从事前系统设计到事后比较并在实践中展现社会主义中国特色,从适应国际规则实现自我发展向维护和完善国际规则以推动构建人类命运共同体的三大转变。习近平新时代中国特色社会主义思想生成的实践逻辑既蕴含在习近平个人的实践历练之中,也根植于中国特色社会主义的历史实践之中;其理论逻辑凝结在价值立场之中,体现在具体内容的基本原理+现实问题、中国实践+理论创新的创新方法之中。深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的生成逻辑,重在深刻认识习近平总书记的当代中国马克思主义的主要创立者和主要贡献者地位,拓展对21世纪马克思主义的认识,深化对两个确立的理解,把全党意志、全国人民的思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央的决策部署上来。     

以“两实一新”推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”

<正>习近平新时代中国特色社会主义思想是指引中国特色社会主义新时代的纲领、旗帜和灵魂,是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。当前,基层党校怎样做到"以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容的理论教育更加深入,使之系统权威进教材、生动有效进课堂、刻骨铭心进头     

习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论探究

党的十九大以来,习近平新时代中国特色社会主义思想一直是学界关注和研究的重大课题,有从马克思主义关于世界物质统一性原理进行阐释者,也有从实践第一的观点进行解读者,还有从以人民为中心的立场进行把握者。总体上,大都从马克思主义世界观的视角展开论析。然而,习近平新时代中国特色社会主义思想不仅为我们提供了中国化马克思主义的科学世界观,还提供了中国化马克思主义的科学方法论。它始终坚持解放思想与实事求是、问题导向与目标导向、矛盾分析与历史分析、战略谋划与调查研究、系统推进与精准施策相结合的方法论。习近平新时代中国化马克思主义的科学方法论,在马克思主义发展史、中华民族复兴史、人类文明进步史中,具有十分重要的理论和现实意义。它是中国化马克思主义方法论的最新成果,进一步丰富和完善中国特色社会主义方法论体系,能够给我们党治国理政提供科学的方法依据,并为全球解决人类共同问题提供可借鉴的方法路径。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的三维审视

习近平新时代中国特色社会主义思想是当今中国极具特色的话语体系,通过中国梦的理想追求与共享发展的现实指向相契合孕育出了当今中国话语体系的共识基因;通过"回望过去—立足现在—展望未来"无缝链接建构出了当今中国话语体系的时间序列;通过解释和分析当今中国发展中的问题与难题,映射出了当今中国话语体系的三个本质特征——思想性和前瞻性、公信力和支撑力、影响力和推进力。