“双高”建设背景下高职院校专任教师评价体系路径优化

科学、客观地评价专任教师,有助于激发专任教师在课程教学、专业发展、科研转化、社会实践、公共服务等各方面发展的活力,将新时代专任教师的评价要求落到实处,从而推进教育评价关键领域改革取得实质性突破、促进高职教育事业发展。强化教师评价导向,健全顶层设计这根“指挥棒”。基于专任教师发展的差异性和独特性,高职院校可以将专任教师进行分类评价,具体可以分为教学型、科研型和双师型三类。高职院校专任教师的评价离不开有效的反馈沟通。     

“双高计划”背景下高职教育专业课教材建设策略探析

高职教育专业课教材建设是高职院校“双高计划”项目建设的主要内容。依据“双高计划”及国家有关职业教育政策法规要求,提出落实立德树人根本任务、彰显教育类型鲜明特征、组建多元构成编写队伍、依据国家专业教学标准、适应职业岗位工作要求、开发新型教材呈现方式、严格执行编写审核制度等高职教育专业课教材建设措施。     

“双高计划”背景下高职院校辅导员队伍建设

"双高计划"建设作为新时代高等职业教育高质量发展的重大举措,不仅为职业教育的发展做好了顶层设计,同时也为高职院校辅导员队伍建设指明了新方向。当前,高职院校辅导员队伍建设存在着"双重角色"与多重角色期待、职业群体数量与职业专业化发展质量、职业压力与个人职业成长诉求之间的现实矛盾。为此,高职院校要瞄准"双高计划"建设目标,通过明确角色定位、完善培养培训体系、加强制度建设等策略强化辅导员队伍建设,以着力提升其职业素养与"双高计划"建设要求的契合度,进而推动其专业化、职业化建设水平的不断提升。     

“双高计划”视域下高职学生就业质量提升路径研究

就业是最大的民生,高质量就业是每一个高职毕业生实现个人价值和社会价值的核心诉求。现阶段高职毕业生就业面临就业市场环境不佳、就业能力不足、就业信心不够、就业质量不高等困境。本文以“双高计划”为研究视角,对高职学生就业质量提升进行路径提炼研究。     

“双高计划”背景下高职教育类型化发展策略研究

本文以我国高等职业教育类型化发展现状为研究对象,对“双高计划”高职院校的目标定位、规章制度、体制机制、人才培养、师资队伍进行分析。在此基础上总结出目前高等职业教育类型化发展存在的问题并提出实施策略,以期为高等职业教育类型化发展提供一些有益的参考。     

“双高计划”建设背景下高职院校社会服务能力提升路径研究

随着我国综合国力的不断增强,对高校教育质量的要求也在持续增加,社会服务能力已经成为高职院校的重要职能之一。高职院校是为国家培养人才的主要摇篮,因此在提升社会服务能力的过程中,也要与地方经济发展互相融合,紧密结合“双高计划”的相关要求,通过构建产学研一体,顺应时代发展要求,促进高职院校人才培养质量的不断提升。本文从不同角度详细阐述“双高计划”建设背景下,高职院校提升社会服务能力的具体措施。     

基于“双高计划”背景下高职院校社会服务能力建设研究

“双高计划”建设的重要改革发展任务之一是提升高职院校的社会服务能力。本文从高职院校的角度出发,全面阐述了社会服务能力的重要性,包括促进地方经济发展和培养实践型人才。文章同时识别出服务能力与需求错位、实践平台不足和教师队伍建设滞后等关键问题。在“双高计划”背景之下,我们构想了许多的实践策略,包括加强服务能力与需求对接,建立实践基地,以及提升教师队伍素质。希望这些策略能够更好地满足社会需求,为社会服务能力相关研究提供全新的思考和策略。     

“双高计划”背景下高职院校智库建设研究

高校智库作为高职院校建设的重要载体,承载着深化校企合作、发挥地方特色及提升国际化水平的战略目标,非常关键。目前,高职院校智库建设存在着发展定位模糊、人才匮乏及地方特色不明显等问题。因此,以“双高计划”为背景,应建立发展定位明确,与地方联系紧密,且人才支持机制更加完善的新型智库模式,规范日常管理,保障智库有序且高效运转,推进高职教育高质量发展。     

“双高计划”下湖南省高职院校教师资源配置优化研究

2019年职业教育“双高计划”正式实施,明确指出高职院校人才培养导向是对接地方行业及地方经济发展需求,甚至是对接全国经济结构变化,适应市场需求的高素质技术技能型人才。教师作为人才培养的关键实践者,其合理科学配置是推进国家经济转型发展、推进职业教育内涵发展的重中之重。为此本文以湖南省高职院校为对象,对其师资的配置优化问题进行了探讨。     

“双高”建设背景下高职院校深化产教融合路径探索

“双高计划”在实现职业院校现代化方面起到了引领示范作用,为高职教育全面深化产教融合提供了有利条件。本文主要分析了“双高计划”和“产教融合”的关系,明确了两者互为逻辑,相辅相成,并总结了“双高”建设背景下高职院校产教融合存在的问题,提出了在“双高”建设背景下高职院校深化产教融合的路径：构建产业需要的专业群、加强专业治理、深化教学改革和重组教师团队。     

论“双高计划”背景下高校党委的领导核心作用

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势。文章梳理了新时代党建工作的新要求,提出在推进中国特色高水平高职学校和专业建设的过程中,要充分发挥学校党委在把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实等方面的作用,并对建立健全党建工作体系,凝聚和调动各方力量等进行系统思考。     

“双高”背景下高职公共英语教师专业发展问题研究

高职院校“双高”建设为其专业发展提供了新契机,同时对高职教师的专业发展也提出了新要求。当前,许多高职院校的大学公共英语课程开启了线上教学的模式。面对新的专业建设要求和授课模式的改变,高职公共英语教师不免有些手足无措,既是机遇也是挑战,对高职公共英语教师的专业素养提出了更高的要求。然而,目前我国的高职公共英语教师队伍面临着诸多问题,致使其专业发展受阻。本文先简单介绍了高职院校“双高”建设背景和教师专业发展内涵与维度,着重分析高职公共英语教师专业发展所存在的问题,并试图寻找有效的应对策略。     

“双高”时代高职院校产教融合的动力机制与发展路径

“双高”时代高职院校产教融合高质量发展与推进过程中会涉及“校政行企”等各方参与主体,本文凝聚其合力,从多个方面探索高职院校产教融合发展的动力机制,灵活调整产教融合方案,积极实施有效路径。通过构建长效机制,实现获利共赢;坚持多元化评价,健全动态监测机制。寻求实现产教需求双向精准对接,保障合作的长期性和稳定性。     

“双高计划”背景下高职无人机应用技术专业群人才培养改革与实践

在“双高计划”背景下,原有人才培养方案已经不能满足专业群人才培养的要求,为适应时代的新变化、新要求,进行了高水平无人机应用技术专业群人才培养的改革和优化。专业群人才培养精准对接无人机产业链岗位群和区域经济发展,在产教融合、人才培养、岗课赛证、教学资源和创新平台等方面进行了改革与实践,提升专业群人才培养质量,加快无人机产业高素质技术技能人才的培养。     

"双高计划"背景下高职院校创业教育教师团队建设策略

在"双高计划"建设背景下,运用协同创新方法开展创业教育教师团队建设,需要在五方面发力:加强认识,把握协同创新与创业教育教师团队内涵;加强文化营造,促进教师创业意识培养;加强研修,发挥教师发展中心的作用;加强实践,提升教师团队的创业实操素质;加强合作,发挥团队的协同作用.     

"双高"建设背景下高职院校专业群构建探析

为了使高职院校能够更好地适应以及支撑经济社会的发展,国家出台了双高建设计划.计划中的高职院校,在双高建设过程当中应将高质量发展作为核心目标,专业群构建则是实现这一目标的重要举措,如何构建高职院校专业群已成为高职院校目前发展中的一项重要任务.因此,本文针对双高建设背景下高职院校专业群构建展开一些策略上的分析和...     

网络背景下高职院校大学生“四史”学习教育路径研究

网络背景下高职院校大学生进行“四史”学习教育意义重大,不仅有助于克服历史虚无主义,传承“四史”精神,而且有助于提升思政课的教学实效性。但在现实推进过程中,网络环境、高职院校的发展定位、学生生源基础和学习习惯及教学方式单一、教学阵地作用发挥不明显等因素都不同程度增加了高职院校推进“四史”学习教育的难度。因此,高职院校推进“四史”教育必须从合理运用网络资源,重视实践教学,完善课程体系结构,采用混合式教学模式,加强“四史”阵地管理,重视教学组织等方面入手。     

高职院校学生高质量就业实现路径探究

对高职毕业生就业质量的影响因素进行剖析,列出了高职院校毕业生高质量就业的有效路径。政府层面应完善就业服务政策体系,提升高职教育的地位,在全社会范围内营造“劳动光荣,技能强国”的氛围,助力高职学生就业质量稳步提升。学校层面应紧盯行业动态,重构人才培养方案,从根源入手,优化人才供给体系,变革人才培养模式,更新教学模式及方法。高职毕业生高质量就业的影响因素众多,行业、企业、社会各界资源都应主动参与并积极配合落实,企业只有真正全过程参与人才培养过程中,高职毕业生才会符合企业用人要求,才能实现多元培养,定向培养。     

高职学生就业教育三步曲

高职学生就业教育是一个系统性、全程式的过程,应从新生进校的时候开始,并根据不同学习阶段的内容和特点,进行有针对性的就业教育。