思想政治教育内容的合理性探析

思想政治教育要有效实现自身的功能价值,在其内容的设定上必须具有合理性。这一合理性包括形式合理性和实质合理性两个向度。形式合理性的主要表征是满足社会的价值期待、符合具体的国情、具有完整性与和谐性。获得实质合理性的关键是要处理好权利和义务、自由和责任、实现个人价值和满足社会价值期待、内在美德和外在行为的关系。     

论思想政治教育的功能、价值及其关系

思想政治教育是中国社会独具特色的一种社会化模式,思想政治教育的功能是思想政治教育得以存在和发展的依据与基础,也是其本质的外在体现和集中表露。功能的发挥是直接关系到思想政治教育整体效能的发挥及思想政治教育的价值实现的关键问题。价值是基于思想政治教育对社会生活所具有的功能而生成的存在合理性。思想政治教育功能与思想政治教育的价值之间存在着不可分割的联系,价值依赖于功能,功能具有现实的价值性,两者都具有时代性。     

思想政治教育情理交融论要

情与理是思想政治教育中两个紧密相关的要素。构建情理交融的思想政治教育,有助于增强思想政治教育的吸引力、感召力和说服力。思想政治教育情理交融内蕴情感激发型、理性主导型、情理渗透型等模式,有着以情引理—以情辅理—以情通理以理育情—以理导情—以理制情理中蕴情—情中含理—情理交融等表现形式。促进思想政治教育情理交融的实现,要拓展思想政治教育情理交融的渠道,实现思想政治教育情理交融功能的互补,形成思想政治教育情理交融的合力。     

论大学生就业思想政治教育的价值意蕴及其实现路径

文章分析了大学生的就业思想问题,探析了大学生就业思想政治教育对大学生树立科学的择业观和就业观、正确的道德观和良好的职业素养、形成健康的就业心理素质以及抵御各种不良思想侵蚀的价值意蕴,探求了"发挥一个作用、强化二个主体、抓好三个课堂、坚持四个结合"的就业思想政治教育价值的实现路径. 、     

思想政治教育的实践价值及其实现

理论的主导价值是指导实践而使实践成为自觉活动的实践价值。以科学理论武装人的思想政治教育要实现自身价值,就必须坚持理论联系实际的原则,克服传统教育的抽象化、概念化和教条化,结合最新发展的实践进行,自觉实现向实践的转向。“五情”是思想政治教育与当今实践发展的契合点,也是思想政治教育实践转向的突破口。     

思想政治教育价值中介初探

思想政治教育价值中介是思想政治教育价值主客体之间相互联系、相互作用的联系媒介、载体与转化过渡的中间环节。深入研究其特性、作用和类型,对我们加强、改进和推动新时期思想政治教育工作,将产生一定的影响。     

论思想政治教育的人学意蕴

以人为本为核心的科学发展观要求思想政治教育凸显人文关怀,包容性增长的理念进一步强调了思想政治教育要以人的发展、人的尊严和生活质量的提升为出发点和立足点。思想政治教育有丰富的人学意蕴,就其本体而言,思想政治教育属于人的一种精神生产实践,是促进人的内在精神力量和素质发展的一种生产;就其发生发展而言,思想政治教育产生于人的生存、发展需要,并由人创生出来;就其目的而言,思想政治教育为了人,人是思想政治教育的目的,思想政治教育最终指向人之存在的提升、人之本质的生成和人性的完善、人之全面而自由发展。     

论思想政治教育的价值

思想政治教育价值的本质是,作为客体的思想政治教育活动对于作为主体的思想政治教育的倡导者和组织者的积极意义。思想政治教育价值具有客观性、社会性、主体性、相对性、时效性等规定性。思想政治教育的价值有一个创造和实现的过程。思想政治教育的价值具体表现为:维护政治稳定,促进政治建设;引导价值观念,推动经济发展;进行思想道德教育,提高精神文明水平;提升政治素质,培育社会英才。     

思想政治教育价值及相关概念辨析

思想政治教育价值,是指思想政治教育这一客观事物或活动本身所具有的属性和功能与主体需要之间的一种效用、效益关系。通常意义上,我们所说的思想政治教育价值是狭义的,专指思想政治教育的功能对于主体需要的满足与发展所起到的正面的、积极的、有益的作用。可见,思想政治教育价值与思想政治教育功能、思想政治教育作用这两个概念既有联系,又有区别,不能完全等同。     

毛泽东思想政治教育方法及其当代价值

毛泽东在领导中国人民进行革命和建设的长期实践中,把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合,卓有成效地开展了思想政治教育工作,并逐步形成了一系列科学有效的思想政治教育方法。这些方法对于推进中国的革命和建设都发挥了重要的作用,是我们党极为宝贵的精神财富。在新的历史时期,学习和研究毛泽东思想政治教育的方法,对于加强和改进新形势下的思想政治教育工作、提高广大干部群众的思想政治素质,对于坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量、实现中国梦,都具有十分重要意义。     

思想政治教育内容的形态及其功能向度

思想政治教育的内容从表现形态而言,可以分为价值和规范两个方面。这逻辑地决定了思想政治教育的两重功能:作为价值形态的思想政治教育,其功能主要表现为对社会主导价值的合义性论证和社会生活的引领;作为规范形态的思想政治教育,其功能主要表现为对社会成员行为路径的设定。     

大学生思想政治教育“以人为本”的价值意蕴及实践路径

大学生思想政治教育要贯彻以人为本的思想。文章阐述了以人为本理念的内涵、大学生思想政治教育贯彻以人为本的重要意义,以及从教育思想观念的转变、教育目标的确立、教育内容的选择、教育方式的实施等方面论述了大学生思想政治教育贯彻以人为本的路径选择。     

党史学习教育融入大学生思想政治教育的价值意蕴和实践路径

扎实推动党史学习教育走进校园、走进青年是高校落实立德树人根本任务的重要举措。基于党史学习教育与大学生思想政治教育在理念、对象和目标上的高度契合,高校应积极挖掘党史作为增强大学生理想信念、涵养社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀、培育创新理念的宝贵资源,通过“四个坚持”,即坚持顶层设计与统筹推进相统一、坚持显性教育与隐性教育相协同、坚持需求把握与价值引领相融合、坚持资源整合与队伍建设相促进,教育引导大学生不断地从党史中汲取智慧和力量,激活青春动能。     

论群体思想政治教育的价值意蕴与实现路径

群体思想政治教育,是指教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对社会各种群体的成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所要求的思想品德的社会实践活动,它具有生成的社会性、发展的集体性、环境的铸造性、心理的相容性、利益的互惠性、实践的活动性等特点。在新形势下,加强群体思想政治教育具有重要的价值意蕴：能够回应社会分化的现实诉求,实现思想政治教育研究范式转换;能够扩展思想政治教育的研究对象,揭示思想政治教育新规律;能够促进社会认同,增强思想政治教育实际效果。需要实现群体建设与群体思想政治教育的良性互动和双向建构。     

论群体思想政治教育的价值意蕴与实现路径

群体思想政治教育,是指教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对社会各种群体的成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所要求的思想品德的社会实践活动,它具有生成的社会性、发展的集体性、环境的铸造性、心理的相容性、利益的互惠性、实践的活动性等特点。在新形势下,加强群体思想政治教育具有重要的价值意蕴:能够回应社会分化的现实诉求,实现思想政治教育研究范式转换;能够扩展思想政治教育的研究对象,揭示思想政治教育新规律;能够促进社会认同,增强思想政治教育实际效果。需要实现群体建设与群体思想政治教育的良性互动和双向建构。     

凸显大学生思想政治教育的人文意蕴

对大学生开展思想政治教育和对大学生进行人文精神的培育,其目的都是为了满足大学生求真、求善、求美的需求,都是一种提升大学生的思想境界和价值追求的实践活动。当前大学生思想政治教育的弱效性与对大学生人文精神培植不重视紧密相关,因此,加强和改进大学生思想政治教育,必须凸显其中的人文意蕴。     

论现代思想政治教育的发展向度

现代思想政治教育发展研究,必须立足于人们提高生活质量和追求生命意义的内在发展向度,着眼于人与现实社会的和谐发展。从价值层面来看,它必须关注现实的人与现实的生活世界。现实生活世界一般被分解成个体生命、社会生活与生态环境三个层次,现代思想政治教育要突破知识体系的说教,引导人的内在生命自觉,激发其对思想政治教育所传播内容的理解、认同和接受,就应当注意引导现代人对生命关怀意识、生活质量意识和生态环境意识的培养,从而在人与自然、人与社会、人与自身的和谐发展中寻求思想政治教育学科的科学定位,在研究新问题、解决新课题中寻求理论发展的新向度。     

廉洁教育的内涵及其在大学生思想政治教育中的向度与功能

廉洁教育在大学生思想政治教育中主要归属于道德观和法治观两个向度的教育。道德按其层次不同可区分为"义务的道德"与"愿望的道德",廉洁道德应当归属于前者,进而廉洁教育的注意力应该集中在"非廉即耻"的道德谴责上。廉洁教育应当转变以往在法学教育中的纯规范性、纯知识性的视角,将视角侧重于法治观念教育。廉洁教育发展和完善了大学生思想政治教育的内容体系,具有重要的方法学意义。     

论思想政治教育他者获得感的价值意蕴

他者获得感是思想政治教育获得感的重要组成部分。他者是思想政治教育者和受教育者之外的个体或群体,包括与受教育者有接触和交往的各类人员。他者获得感具有非在场性、非针对性、可推广性等特征,本质上是一种群众性、社会性的获得感,可以成为衡量思想政治教育效果的第三方评价指标。重视思想政治教育的他者获得感,有利于促进思想政治教育获得感的良性循环、彰显思想政治教育的整体价值、增强公众对思想政治教育的认同支持。     

试析思想政治教育人文意蕴的生成维度

在价值引导、精神呵护、生存关怀中提升受教育者的生存质量、需求层次和生命境界,形成了思想政治教育的人本追求和人文价值。丰厚思想政治教育的人文意蕴包括社会关怀、主体发育、精神生产和文化积淀等不同的实践维度。