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《共产党员(沈阳)》2021,(4)
正致力于把德育融入智育,让学生从"谋饭碗"转向"追梦想"。从多年的工作实践来看,要抓实抓好高校党建工作,必须坚持需求导向,紧扣高校的核心职能定位做文章,实现党建工作与科研教学深度融合、互促互进。高校是培育人才的摇篮,党的建设工作必须坚持立德树人。立德树人是我国教育的优良传统。韩愈说过:"师者,所以传道授业解惑也。""传道"的核心任务就是立德树人。我们党继承和发扬我国教育的优良传统,把立德树人作为教育的根本任务。国无德不兴,人无德不立。只有把立德树人作为教育工作的主线,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节, 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记站在全局和战略高度,就立德树人发表了一系列重要讲话,形成了习近平立德树人观,科学回答了新时代中国教育"立什么德、树什么人"这一重大问题。习近平立德树人观具有深刻的生成逻辑,对中华优秀传统文化以及中国共产党人德育思想的传承与创新是其历史逻辑,对马克思人学理论的继承和发扬是其理论逻辑,新时代对教育的必然要求是其现实逻辑。践行习近平立德树人观,要从以文化人、以德育人、实践育人的实践向度入手,将立德树人融入学校教育的各领域、各方面、各环节。 相似文献
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宋一婷 《中共山西省委党校学报》2023,(2):110-113
伟大建党精神是高校实现立德树人的独特教育资源,能够激励大学生坚定理想信念、肩负初心使命、强化奉献意识、厚植爱党爱国情怀。从理论逻辑来看,将伟大建党精神融入立德树人全过程,是传承红色基因和马克思主义的理论需要,应对复杂多变的国内外形势和风险挑战的战略需要,培养堪当民族复兴重任时代新人的现实需要;从实践逻辑来看,将伟大建党精神融入立德树人全过程,是体现“培养什么样的人”的时代要求,完成“为谁培养人”的现实需要,实现“怎样培养人”的有效路径。高校要通过构建课堂教学、实践教学、网络教学一体化等路径,形成将伟大建党精神融入立德树人全过程的长效机制。 相似文献
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姚祥燕 《学校党建与思想教育》2014,(6):12-14
十八大报告将＂立德树人＂作为教育之根本。高校立德树人工作是项系统工程,需要通过多种渠道、全方位地把握才能完成。新时期社会实践活动在高校立德树人中扮演重要角色：它是增强高校立德树人工作的针对性实效性的现实诉求,是高校践行实践育人理念、落实立德树人的有形载体,也是健全高校德育考评体系的重要指标。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2014,(12)
十八大报告将"立德树人"作为教育之根本。高校立德树人工作是项系统工程,需要通过多种渠道、全方位地把握才能完成。新时期社会实践活动在高校立德树人中扮演重要角色:它是增强高校立德树人工作的针对性实效性的现实诉求,是高校践行实践育人理念、落实立德树人的有形载体,也是健全高校德育考评体系的重要指标。 相似文献
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何晶晶张春和范小青 《中共四川省委党校学报》2022,(6):60-66
红色资源是高校进行校园文化建设最重要的资源。近几年,高校在校园文化建设中开展了形式多样、丰富多彩的红色文化教育活动,将红色资源与校园文化建设融合已逐渐成为高校立德树人的一种重要手段。红色资源的充分利用对于高校校园文化建设具有重要价值。新时期、新形势下要求高校进行校园文化建设能够与时俱进、开拓创新,真正发挥育人的作用,利用好红色资源进行校园文化建设是建设美丽校园、弘扬传承红色文化的必然选择。通过分析南充市高校的红色资源融入校园文化建设过程中内容、过程、效果三个方面存在的问题和原因,从明“知”、设“意”、立“行”、创“新”的角度探索红色资源融入校园文化建设的多种途径。 相似文献
9.
《中共山西省委党校学报》2020,(3)
立德树人是我国传统教育价值和新时代教育实践的文化成果,科学回答了中国特色社会主义教育究竟要"树何人""立何德"等问题。实践中,要坚持把立德树人作为根本任务,筑牢学校立德树人的主阵地,发挥家庭在立德树人中的奠基作用,重视社会合力在立德树人中的实践作用,以期真正构建起全员全过程全方位的育人体系。 相似文献
10.
《学校党建与思想教育》2020,(9)
立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准,构建新时代立德树人的成效评价体系具有重要价值,应该从国家、学校和个人三个维度全方位、多层次深刻把握。落实立德树人要达到"三个满足",即满足国家发展需求、满足中国高等教育任务和满足个人的成长发展,在此基础上,进一步提升立德树人的理论与实践的科学化水平。 相似文献
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<正>阳明文化作为王阳明及其后学在历史实践过程中创造的物质与精神财富总和,是贵州文化瑰宝之一,其“心即理”“知行合一”“致良知”等思想与高校通识教育价值塑造功能彼此契合、相互成就。习近平总书记多次强调把立德树人作为教育的中心环节,指出“人无德不立,育人的根本在于立德”“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。党的二十大报告再次强调：“育人的根本在于立德。”立德之重充分彰显、教育之本充分阐释、思政之路充分夯实。 相似文献
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兵团文化是新疆生产建设兵团在屯垦戍边历史进程中逐步形成的、富有独特历史内涵和时代意蕴的文化类型,是中华优秀传统文化的继承和与时俱进的发展,是中华民族精神以及兵团精神在中国共产党屯垦戍边伟大实践中的具体体现。兵团文化以其深邃的历史内涵、富有时代特色的品质特征和精神价值回应了边疆地区高校立德树人实践中“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题,对推进高校立德树人实践和实现边疆地区社会发展稳定具有极其特殊而重要的意义。具体通过提升高校教师政治觉悟与政治站位、积极回应社会需求和时代关切、拓展实践教育、完善体制机制、加强师德师风建设和将兵团文化融入“三全育人”等举措,全面推进边疆地区高校立德树人根本任务的有效落实。 相似文献
14.
《学校党建与思想教育》2020,(6)
革命文化契合了新时代思想政治理论课的时代要求,为立德树人、理想信念、家国情怀的教育目标提供了丰富滋养。然而,社会思潮的多元化、理论研究的浅显化、实践开展的样板化,弱化、简化、虚化了革命文化的融入效果。因此,要从增强价值引导、夯实理论研究、优化教学方式、注重身体力行四个方面提供精准融入路径。 相似文献
15.
《学校党建与思想教育》2015,(2)
党的十八大报告把"立德树人"确立为教育的根本任务,赋予了大学生思想政治教育新的内涵、要求和使命。在新形势下,高校思想政治教育要担当起为社会主义培养合格建设者和可靠接班人的重任,必须把握"立德树人"的时代内涵,明确"立德树人"的基本要求,不断探索实践"立德树人"的新途径。 相似文献
16.
《学校党建与思想教育》2016,(19)
大学生廉洁教育是高校立德树人的重要环节和基础内容,为有效开展大学生廉洁教育,应以社会主义核心价值观为精神引领和价值导向,积极创新路径策略,将廉洁教育融入思想政治教育,充分发挥课堂教学主渠道作用,广泛组织各类社会实践,积极结合就业指导,深入开展专题研究。 相似文献
17.
《学校党建与思想教育》2014,(20)
高校图书馆核心价值具有重要的育人功能,是高校立德树人工作的重要载体和独特途径,是社会主义核心价值观的具体体现。目前高校图书馆核心价值的育人功能被忽视,因此,加强高校图书馆核心价值与育人的逻辑关系研究,充分探索图书馆核心价值育人的实践路径是高校创建良好育人环境、提高育人工作水平的时代要求和现实需要。 相似文献
18.
安娜 《学校党建与思想教育》2014,(10):71-73
高校图书馆核心价值具有重要的育人功能,是高校立德树人工作的重要载体和独特途径,是社会主义核心价值观的具体体现。目前高校图书馆核心价值的育人功能被忽视,因此,加强高校图书馆核心价值与育人的逻辑关系研究,充分探索图书馆核心价值育人的实践路径是高校创建良好育人环境、提高育人工作水平的时代要求和现实需要。 相似文献
19.
《学校党建与思想教育》2015,(15)
毛泽东早期教育实践活动是毛泽东革命实践活动的重要组成部分,从实践活动本体现实意义角度分析,它能为高校思想政治教育实践育人工作改革和探索提供新的思路。毛泽东早期教育实践的精髓在于提倡在劳动、社会实践和教育结合中培养社会新人。这一思想对于高校德育工作落实立德树人目标、实现实践育人价值具有重要意义。 相似文献