思政课大学生“坐后排”现象的调查分析

思想政治理论课大学生"坐后排"现象值得关注,其主要危害在于学生沦为旁观者、教与学的关系疏离、严重影响思想政治理论课教学实效。从课堂主体视角来看,该现象既与部分教师主导作用未完全发挥有关,又与部分学生主体意识和作用缺失有关。教师是化解"坐后排"现象的关键,要化解这一现象,需要以教师为主导,以学生为主体,调动教和学两方面积极性。教师要努力提高马克思主义理论素养,发挥教学主导地位,充实和提升授课内容,创新教学方法,对学生严格要求;学生则需要充分发挥课堂学习主体地位,增强学习的主动性和自觉性。     

思政理论课教师的“真”与思政理论课效果的“实”

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者。因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高。     

“慕课”背景下高校思想政治理论课教育实效性探讨

"慕课"作为网络发展和传统教育结合的一种教育模式,其快速发展给高校思想政治理论课教学方法的创新、教师理解认同以学生为中心的教学理念、增强思想政治理论课教学的吸引力和感召力、深化思想政治理论课改革等方面带来了发展机遇,同时对思想政治理论课传统教学模式、学生接受思想理论教育、思想政治理论课教师教学技能等方面带来了极大挑战。因此,我们要警惕西方意识形态借助"慕课"对大学生思想的影响,理性认识"慕课"模式在思想政治理论课教学中的定位,积极尝试探索混合教学方式。     

试析高校思想政治理论课对大学生培养的不可替代作用

无论是维护高校意识形态安全,还是提升大学生综合素质,都亟须高校思想政治理论课全面、全程、全方位发挥作用。对大学生而言,思想政治理论课乃"无用之大用",它具有强烈的思想政治教育功能和价值导向功能;能够帮助大学生修身养性,追求一种内在的修养,形成健康的心理,养成底线思维;能够增强大学生的"四个自信";能够帮助他们树立正确的择业观,增强就业竞争力。因此,要尽展思想政治理论课之用,必须要对思想政治理论课的教育教学进行改革创新,加强思想政治理论课实践教学,提高思想政治理论课教师的综合素质。     

新时代高校思想政治理论课改革创新探赜

高校思想政治理论课是对大学生开展思想政治教育的主渠道和主阵地。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话为思想政治理论课改革创新提供了根本遵循。推进思想政治理论课改革创新,要优化思政课教学目标,丰富思政课教学内容,创新思政课教学形式,构建良好的师生关系,实现思想政治教育优势资源的共享。     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

把握学生心理发展特点提高思政课课堂教学质量

"思想政治理论课"教学是高校思想政治教育的主渠道。增强"思想政治理论课"教学的实效性,是当前亟待解决的一个重要课题。学术界关于这方面的论述比较多,笔者作为从事这门课教学的一线教师从分析当前大学生心理实际需求入手,探讨如何提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力和说服力。     

高校思想政治理论课实践教学调研分析

为了增强"思想政治理论课"实践教学的实效性,"思想政治理论课实践教学运行模式探讨"课题组围绕课题主题对本校371名大学生进行了抽样问卷调查,了解大学生对"思想政治理论课"实践教学相关问题的认识和意见,为进一步深入开展"思想政治理论课"实践教学提供重要参考.     

接受理论对增强大学生思政课获得感的启示

接受理论中关于"读者中心""期待视野""召唤结构""第二文本"的学说,对增强大学生思想政治理论课获得感具有重要的启示。思想政治理论课教师以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任,只有发挥大学生主体性,整体把握"接受、需要、参与、践行"的四维导向,不断更新教学理念、革新教学内容、创新教学方法、反馈教学效果,才能切实增强大学生的思想政治理论课获得感。     

讲好高校思政课要鼓足四股劲

正习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程""办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。"习近平总书记关于学校思想政治理论课的重要讲话精神不仅极大地鼓舞了高校思政课教师的工作热情,也对新时代高校思政课教师提出了新要求。讲好高校思政课要有毫不动摇的"信劲"习近平总书记指出,思想政治课政治要强,要让有信仰     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课话语体系的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学的必然要求,也是高校落实培养担负民族复兴大任的时代新人的根本任务的必然要求。在用马克思主义理论最新成果武装大学生的教学过程中,思想政治理论课教师尤其要注重思想政治理论课话语体系的研究,不仅要通过话语体系回应大学生的思想困惑,而且要提升大学生的理论水平,加强我国意识形态话语权建设。     

论思想政治理论课教师的发展

高校思想政治理论课的改革,为加强大学生思想政治教育、提高高校思想政治理论课的有效性和教学效果打下了良好的基础。同时也对从事思想政治理论课教学的教师提出了很高的要求。教师的水平和发展直接关系到高校思想政治理论课的发展。因此,要采取切实有效的手段,为教师的发展创造良好的条件。     

高校思想政治理论课教学的现实目标选择

高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的重要活动,其教学目标选择是否具有现实性和科学性,直接影响着高校思想政治理论课教学的实效性,影响着当代大学生各方面素质,比如思想政治素质、道德素质和法律素质等.本文研究的目的就是要寻求高校思想政治理论课教学的现实目标选择的切入点,以期提高高校思想政治理论课教学效率.     

思想政治理论课灌输性和启发性相统一的价值与实现路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课要坚持灌输性和启发性相统一,这对思想政治理论课提出了新要求,它有利于创新教学理念,提升教学质量,使思想政治理论课入脑入心。实现思想政治理论课灌输性和启发性相统一,要强化教学内容,把握教学对象,构建良好教学环境。     

高校思想政治理论课课内实践问题探析

高校思想政治理论课课内实践是课堂教学的重要组成部分，开展课内实践活动有利于弥补高校思想政治理论课校外实践的不足，有利于培养学生的综合素质和能力，有利于活跃高校思想政治理论课教学气氛。要明确课内实践活动的基本原则，要创新课内实践活动方法，要充分调动学校、思想政治理论课教师、学生三个方面的积极性。     

思想政治理论课教学中的关系协调探析

加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。思想政治理论课教学要不断改革教学内容和方法,妥善协调好政治性和科学性、理论性和时代性、学生主体性和教师主导性、教材体系相对稳定与教学体系不断更新之间的关系,使思想政治理论课真正收到实效。     

深刻把握高校思想政治理论课建设的政治性原则

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,为新时代办好思想政治理论课指明了方向,提供了根本遵循。讲话的一个重要特征是鲜明的政治性。学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,一是要从政治高度认识办好高校思想政治理论课的重要意义;二是要全面科学把握高校思想政治理论课教学的政治性,坚持政治性与学理性相统一;三是要把政治素养作为高校思想政治理论课教师队伍建设的首要标准;四是要把办好思想政治理论课作为一项重要政治任务来完成,全面贯彻党的教育方针,构建全员育人、全过程育人、全方位育人格局,配齐建强思想政治理论课教师队伍。     

高校思想政治理论课教学改革应以人为本

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和重要阵地,要加强和改进高校的思想政治理论课教学,必须以科学发展观为指导,贯彻以人为本的教育理念,促进思想政治理论课教学水平的提高。     

中医药院校思想政治理论课“三结合”教学模式探析

2015年中央宣传部教育部颁发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》文件的精神实质,在于如何将高校思想政治理论课建设成为大学生思想政治教育的核心课程,为将青年大学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人发挥教育主渠道作用。多年来,学校在思想政治理论课教学中根据中医药院校特色,形成了中医药院校思想政治理论课"三结合"教学模式,在思想政治理论课建设中取得了可喜的成绩,对培养合格的中医药人才,取得了显著效果。     

坚定政治立场是思政课教师的第一要求

正2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出:"办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。"习近平总书记对思想政治理论课(以下简称"思政课")的定位突显了思政课的政治性,坚定政治立场是对思想政治理论课教师的第一要求。思政课就是要理直气壮地讲