论青少年社会主义核心价值观的培育

青少年时期正是形成价值观的重要时期,本文从三个方面阐述培育青少年社会主义核心价值观的致思理路:结合青少年时期的身心发展特点,确立合理的教育态度;深刻认识环境对青少年社会主义核心价值观培育的重要性,不断优化外部环境;高度重视成年人对青少年社会主义核心价值观养成的影响,积极树立成年人的榜样作用。     

建立青少年核心价值观培育机制的思考

培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。青少年是祖国的未来,民族的希望。当代青少年正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,如何用社会主义核心价值观武装广大青少年头脑,教育引导青少年自觉培育和践行社会主义核心价值观,不仅关系国家和民族的前途命运,而且也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。对青少年进行社会主义核心价值观培育,必须契合青少年的心理特点、成长规律、发展需要和接受习惯,建立一整套科学合理、运转高效的工作机制,形成政府、社会、学校、家庭、大众媒体等多方共同协作、相互联动、人人参与的良好格局。     

关于新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育的思考

新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育因其特殊的教育对象与内地很多高校不同,所以我们应在看到共性的同时研究其特殊矛盾,即研究影响少数民族大学生社会主义核心价值观教育的内部外部环境、面临的独特挑战,从而找到相应的对策,实现对新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。     

治理视阈下社会主义核心价值观的生成逻辑

本文围绕社会主义核心观在中国社会文明形态转换中的意义,以历史和逻辑相统一的辨证分析方法,论证了中国社会转型中传统文化价值观转换及新核心价值观生成的历史必然性。从文明形态转换中核心价值观的生成意义,传统转换中核心价值观的现代进程,社会治理中核心价值观的践行道路等视角分析了社会核心价值观演变与社会治理间的关联性。并从文明形态、发展特征、人伦结构、文化心理、同化顺化效应、以及践行道路探索等文化价值观生成与确立的多重因素,描述了社会核心价值观转换与建构的起因、路径和方式。     

让青少年成为社会主义核心价值体系的传承者和实践者

青少年是民族的未来,是国家的未来,也是中国特色社会主义的未来建设者。在青少年中树立和实践社会主义核心价值体系,既承载了中华传统文化的精髓,也顺应了时代发展的需要,应当通过传承和发扬,让社会主义核心价值体系成为我国当代青少年价值观的基石。只要坚持把社会主义核心价值体系作为青少年价值观的基石,大力倡导学习实践,大力强调知行合一,就能够为祖国和民族的未来培养出道德高尚、奋发有为的新一代建设者。     

论当代青少年社会主义核心价值体系教育

对当代青少年进行社会主义核心价值体系教育,要充分考虑多元化、全球化、信息化以及后现代主义时代背景的深刻影响.遵循对话--主体间性原则、认同--共生原则、养成--超越原则和生活--实践性原则.借鉴现代西方价值观、核心价值观教育的价值澄清模式、价值观体谅模式、价值课程教育模式和认知发展模式的有益经验,持续增进青少年的价值认同.     

以社会主义核心价值观引领高职生职业价值观的建构

职业价值观在高职大学生思想政治教育中占有特殊的重要地位,必须以社会主义核心价值观引领。当前高职大学生职业价值取向存在的问题包括过分强调收入荣誉、一味追求环境舒适、片面崇尚个性独立等,必须通过倡导和践行奉献淡薄的名利观、和谐友善的人际观、爱岗吃苦的劳动观等才能建构正确的职业价值观。     

大学生社会主义核心价值观的调查研究

利用青少年社会主义核心价值观问卷,对700名不同学校类型、专业、性别、年级的大学生进行调查研究.发现大学生的社会主义核心价值观现状总体比较健康积极,但在政治价值观上需要更加积极有效的教育和引导.大学生社会主义核心价值观在性别、学校类型、年级、专业、生源地上分别存在不同程度的显著差异,因此需要注意到不同群体大学生的思想特点,进行有针对性、有侧重点的教育.     

青少年学生诚信意识培养的现状及对策分析

十八大报告将诚信纳入社会主义核心价值观,既说明诚信的重要性,又突出诚信建设紧迫性。诚信可以降低人们交往的社会资本,促进社会良性发展,青少年学生作为未来公民,正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期。因此,梳理我国青少年学生诚信意识培养的现状并提出应对措施具有重要意义。     

加强青少年社会主义核心价值体系教育的理性思考

加强青少年社会主义核心价值体系教育,要坚持以人为本为出发点,确立社会主义核心价值观为根本点,树立社会主义荣辱观为着力点,才能够完善社会主义价值体系教育.     

转述和转化——关于当代青少年树立和践行社会主义核心价值观的思考

转化主要指按照某种思想、理论的要求,对现有主客观条件进行新的整合和加工,以促成事物发生质的变化,直至产生新的事物。推进青少年树立和践行社会主义核心价值观,更要注重对社会主义核心价值观内涵、党政相关部署和要求的转化。这种转化主要包括把核心价值观的要求转化为青少年听得懂、易接受的语言;准确把握青少年的特点,为因材施教、分层推进奠定基础;整合现有资源,为转化提供厚实的基础;构建具体有效的转化载体。转化的载体主要包括活动、项目、机制等。实现转化是一项艰难的事业,需要不断优化社会环境,拉近理论和现实之间的距离,为转化创设良好的条件;需要人们不断强化转化的意识,甘于"虚"功"实"做;也需要通过发挥专家队伍的力量,同时集中和吸纳民间的智慧,以不断提升转化能力。     

当代青少年个人价值观现状的调查分析——以湖北省青少年为例

对湖北省5地区学生和在职青少年个人价值观（包括自我观、人生观、以及与个人发展密切相关的婚恋观、成功观、幸福观等）的调查表明：青少年的个人价值观整体上是积极向上的。青少年主要关心和关注的领域集中在个人发展方面；青少年的自我观发展表现出不平衡性，人生观积极乐观，婚恋观具有生活现实性，成功观呈现出积极内部归因，幸福观凸显家庭归属感和自我实现。     

世界社会主义运动视野下的青少年社会主义核心价值观教育

核心价值观作为国家主流意识形态的核心内容,对于国家安全、稳定与发展有着极端重要意义。苏联没有重视、坚持和发展社会主义核心价值观,为资本主义核心价值观对青少年的渗透提供了便利;东欧社会主义国家未能科学提炼、概括和发展具有本国特色的社会主义核心价值观,与本国青年的实际需要相背离。苏东社会主义国家忽视社会主义核心价值观建设,导致青少年价值迷茫、下滑乃至对社会主义的信念全面崩溃;苏联、东欧国家青少年社会主义核心价值观教育的失误与弱化导致悲剧性后果。由此得出启示:一是高度重视社会主义核心价值观建设;二是增强社会主义核心价值观教育的实效性;三是增强社会主义核心价值观对青少年的吸引力。     

发挥人民群众的主体作用践行社会主义核心价值观

人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者,是推动社会历史发展的决定力量,本身蕴藏着无穷的智慧和活力,发挥其主体作用是践行社会主义核心价值观的关键所在。本文从工人农民知识分子、党员干部、青少年、社会公众人物及非公有制经济组织和新社会组织从业人员等五方面入手,阐述人民群众在践行社会主义核心价值观中的主体作用。     

充分发挥人民群众在践行社会主义核心价值观中的主体作用

人民群众是历史活动的主体，蕴藏着巨大的创造活力，充分发挥其主体作用是践行社会主义核心价值观的关键。充分发挥人民群众在践行社会主义核心价值观中的主体作用，主要包括充分发挥工人农民知识分子的主力军作用、青少年的生力军作用、党员干部的模范带头作用、新经济组织和新社会组织从业人员的积极作用，以及公众人物特别是各界知名人士的独特作用等。     

青少年对社会主义核心价值观的认同调查研究——基于济南市在校学生的实证调查

社会主义核心价值观是党在现阶段提出、建设的重要价值论断。青少年是祖国的未来和社会主义事业的接班人,他们对价值观的认同对于其成长有着极其重要的意义。问卷表明,青少年对社会主义核心价值观的认同数据显示出,青少年对社会主义核心价值观认同呈现出差异性和共识性,出现这种情况的原因在于成长经历和知识结构不同,情感认知和理性认同需进一步培育和践行等。要采取有效措施着力强化青少年对社会主义核心价值观的认同。     

社会主义核心价值体系与参政党核心价值观研究

本文阐述了价值、价值观、价值体系及社会主义核心价值体系,论述了民主党派爱国、民主的核心价值观,认为社会主义核心价值体系与参政党核心价值观具有内在联系,参政党核心价值观具有相对独立性,但与社会主义核心价值观并不矛盾,参政党应支持并实践社会主义核心价值体系。     

正确认识资本主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观,需要厘清社会主义核心价值观与资本主义核心价值观之本质差异,正确对待资本主义核心价值观。社会主义核心价值观与资本主义核心价值观之间,因其同属于社会核心价值观与意识形态范畴,因而具有一般意义上的同质性,但更重要的是,二者又各自属于不同的意识形态范畴,因而必然具有相关的异质性特征。历史唯物主义告诉我们,社会主义核心价值观必然超越资本主义核心价值观,以显示其优越性。加强对二者关系的认知,对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的意义。     

论社会主义核心价值体系与核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的现实表现。社会主义核心价值观集中体现为和谐与公正。建设社会主义核心价值观,最根本的是培育和谐文化、养成和谐思维,其关键在党,其突破口在消除存在的不和谐、不公正因素。     

马克思主义实践教育观视野下的人民警察核心价值观培育

实践观是马克思主义认识论的首要和基本的观点,也是全部马克思主义的首要和基本的观点。公安院校应坚持马克思主义实践教育观,把实践教育作为推进人民警察核心价值观培育的重要路径,在实践教育中开展形势政策教育、公安精神教育、警德修养教育、价值取向教育、社会服务教育、警察角色教育,使实践教育成为培育人民警察核心价值观的重要途径。