河南省城乡教育均等化问题研究

近年来,河南省在发展教育事业,实现教育公平方面取得了重大成就,国家各项方针政策得到有效体现和落实,为构建和谐社会,确保教育公平公正作出了重要了贡献.然而,河南省的教育发展还存在不少问题,主要表现为城乡教育发展不均衡,通过对城乡教育发展现状的分析,厘清城乡教育失衡的原因,进而找出促进城乡教育一体化发展的措施.     

城乡公共服务均等化问题研究述评

城乡公共服务供给的失衡．已成为新阶段我国城乡统筹发展的突出问题。从公共服务的内涵、城乡公共服务供给失衡原因、实现城乡公共服务均衡供给的策略研究等几个方面将国内外关于城乡公共服务方面的文献进行梳理．以期相对概括地反映这一热点领域的研究成果。     

教育公平视角下的城乡教育差距

教育公平的核心是教育机会平等.我国城乡教育在教育经费、教师资源、办学条件等方面的巨大差距是教育不公平的突出表现.要从树立和落实教育公平理念、有效配置教育资源、完善教育法规、拓宽农村教育供给渠道等方面逐步缩小城乡教育差距,最终实现教育公平.     

我国城乡公共服务均等化相关问题研究

公共服务均等化是现代政府不可推卸的责任,是促进经济发展的重要手段,可以有力地保障全体社会成员共享建设成果.当前,由于服务体系不均、地方政府职能缺失、监管不到位、财政制度不完善等原因,我国城乡公共服务存在严重失衡,本文提出了建立城乡统一的公共服务制度、改善地方政府职能、完善针对公共服务的监管体系、加快政府财政制度改革措施,以改变城乡公共服务不均的局面.     

科学发展观视域下的城乡教育公平探讨

贯彻落实科学发展观实现科学跨越是我们当前的中心任务。要以科学发展观为指导,正视和解决农村教育投入不足、发展滞后的问题,合理配置城乡教育资源,着力实现城乡教育公平,促进教育快速发展科学发展。     

城乡教育一体化建设的动力机制研究

城乡教育一体化的发展是一项复杂的系统工程,需要大量的人力、物力、财力的不断投入。当前,我国教育发展中还存着城乡办学条件、师资队伍以及生均教育经费投入等方面的差距较大。对此,为了改善这一现状,必须以农民的教育需求为落脚点、以城乡一体化发展目标为着力点、以制定科学的教育发展决策为关键点,构建起一套科学、合理的教育一体化发展的动力机制,以实现城乡教育的统筹发展。     

城乡公共服务均等化问题文献综述

逐步实现城乡基本公共服务均等化,是构建社会主义和谐社会、缩小城乡差别的重要制度安排.随着我国服务型政府建设的不断深入,城乡基本公共服务均等化正在从理论走向实践。国内学者对城乡基本公共服务均等化的研究主要围绕其概念、内涵、标准、发展历程、存在问题、实现路径、政策建议等方面展开,本文就上述问题对城乡基本公共服务均等化研究进行了综述。     

城乡公共服务均等化问题文献综述

逐步实现城乡基本公共服务均等化,是构建社会主义和谐社会、缩小城乡差别的重要制度安排.随着我国服务型政府建设的不断深入,城乡基本公共服务均等化正在从理论走向实践.国内学者对城乡基本公共服务均等化的研究主要围绕其概念、内涵、标准、发展历程、存在问题、实现路径、政策建议等方面展开,本文就上述问题对城乡基本公共服务均等化研究进行了综述.     

和谐社会视阈下实现城乡教育公平的策略

城乡教育的不均衡,造成了教育的不公平,直接影响了和谐社会的构建。造成这种现象,既有历史原因,也有经济和观念因素。通过阐述城乡教育公平对构建社会主义和谐社会的重要意义,分析城乡教育差异的现状与原因,探讨在和谐社会的视阈下,如何缩小城乡差别,从而实现城乡教育公平的目标。     

我国城乡基本公共服务均等化问题探析

我国长期以工业和城市为中心的发展战略以及城乡二元分割的经济体制,造成我国农业和农村的发展远远落后于工业和城市,农村基本公共服务严重不到位已成为制约农村经济发展和农民生活水平提高的重要原因.本文以城乡统筹工作中的重要组成部分--城乡基本公共服务均等化为视角,从农村最急切需要的方面入手,分析了城乡基本公共服务的供给现状,以数据说明了目前城乡公共服务存在的差距,并在对出现这种差距的原因和弊端作深入分析的基础上,提出了健全农村公共物品法律保障机制、建立城乡统一的公共服务供给体制、完善公共财政体制、改革和创新农村公共服务的组织基础、构建农民需求导向的公共服务供给制度等对策,力求为城乡统筹规划的发展提供参考.     

加快发展农村教育事业 推动城乡教育均衡发展

近几年来,宁都县坚持以科学发展观为指导,围绕促进教育公平这一根本,切实把农村教育事业发展摆在更加突出、更加紧迫、更加重要的位置,进一步理清工作思路,强化工作举措,加快发展农村教育事业,在推动城乡教育均衡发展方面取得了明显成效。     

统筹城乡警务推进城乡公共安全服务均等化

统筹城乡发展是新形势下党中央作出的加快推进我国现代化建设的重大战略决策。公安机关要自觉把警务工作融入城乡一体化建设发展中,把握城乡警务一体化建设内涵,转变工作理念,推动工作机制的创新,使警务工作从城乡分割、差别发展转向城乡互通、协调发展,使城乡居民享受平等的公共安全服务。     

推进城乡基本公共服务均等化工作的成绩与问题

正目前,城乡基本公共服务的供给决策机制主要是"自上而下"型,基本公共服务供给由政府主导,行政色彩过浓,较少顾及群众的意愿与需求,有些村、镇甚至把公共服务形式化,做成了政绩工程、形象工程,造成投入浪费。围绕北京市"十二五"规划提出的"率先形成城乡经济社会发展一体化新格局"战略目标的实现,今年上半年,市政协组织政协委员到各郊区县进行了调查研究,其中"推进城乡教文卫体基本公共服务均等化"课题调研组,先后到房山、通州、门头沟、密云、大兴等郊区县的中小学校、乡镇卫生院、农村文体活动室、卫生室进行了实地考察,听取了各郊区县关于本地区教文卫体基本公共服务均等化的情况     

浅析城乡基本公共服务均等化

基本公共服务均等化是当前经济社会研究的一个热点问题。本文主要就城乡基础教育、社会保障、公共基础设施、公共卫生与医疗以及就业等基本公共服务的不均情况等进行了论述。并给出相应的解决对策：转变政府工作重心，逐步建立公共服务型政府；打破城乡二元公共服务结构，建立城乡统一的公共服务体制；调整财政支出结构，把更多的财政资金投向农村公共服务领域；加大转移支付力度，完善转移支付制度，优化转移支付结构。     

论促进教育公平的途径

综观我国教育,改革开放以来有了较好的发展,但存在的问题也不容忽视,其中一个很突出的必须引起重视并予以解决的,就是教育不公平问题。随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大和教育供给的不足的矛盾日益突出,教育公平问题成为社会关注的一个热点问题。它事关广大人民群众的切身利益,事关国民素质的提高,事关全面建设小康社会的成败。     

城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析

屠火明、屈陆在《理论与改革》2009年第4期撰文认为,城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题,主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展,必须坚持城乡教育的共同发展,均衡配置城乡教育资源,调整教育政策,体现教育公平。     

湖北省城乡公共服务均等化：现状、问题与对策

文章回顾了国内公共服务均等化研究的现状，从基础教育、公共医疗、社会保障、基础设施等方面重点分析了湖北城乡基本公共服务供给的现状与问题，通过上述分析，就提高湖北省的城乡公共服务均等化水平提出了政策建议。     

城乡基础教育均等化的政府责任机制

城乡基础教育均等化是人们对教育公平的基本要求。长期以来,我国在城乡基础教育供给上存在严重不均等现象。政府作为推进城乡基础教育均等化的责任主体,应在推进城乡基础教育均等化过程中强化投入责任,建立合理的经费分配机制;明确支出责任,界定事权范围;同时要加强协调责任,整合城乡区域内教育资源。     

城乡基本公共卫生服务均等化建设探究

公共卫生服务均等化是公共服务均等化的应有之义,也是城乡一体化发展的重要内容。笔者基于海南白沙县城乡基本公共卫生服务的实践基础,分析了海南城乡基本公共卫生服务建设中存在的问题及其原因,提出加快完善城乡公共卫生服务均等化建设的政策建议,以期达到不断提高农村居民医疗卫生保障水平乃至生活质量之目的。     

基本公共服务均等化与缩小城乡差距

"公共服务均等化"是党的十六届五中全会提出的一个新的改革命题。十六届六中全会又明确提出"完善公共财政制度,逐步实现基本公共服务均等化"。随后党的"十七大"报告进一步提出要"围绕推进基本公共服务均等化和主体功能区建设,完善公共财政体系"的要求。这表明基本公共服务均等化问题已成为当前我国经济社会发展中的一个重要热点问题,也是我们党关注民生、重视民生、保障民生、改善民生的重大战略举措。