大学生思想政治教育的SWOT分析——以后喻文化视野为例

后喻文化即年长一代需要向年轻一代学习,以文化反哺为最基本特征,给大学生思想政治教育带来了一系列影响,将SWOT分析法运用到后喻文化视野下,可以使我们更加明确后喻文化给大学生思想政治教育带来的优势和劣势、机遇和挑战。     

浅谈课堂文化对课堂教学的影响

课堂是教育活动的重要空间,也是现代学校教学的重要组织形式,一切的学校文化都可以从学校的课堂里发现。课堂文化是学校文化的一种表达形式,是学校文化的基础载体。课堂文化对课堂教学的影响有三:课堂文化决定课堂教学的教育观念;课堂文化左右课堂教学的教学方式;课堂文化影响课堂教学的学习氛围。     

新时期亲子二代文化反哺现象辩证解读

随着经济文化发展的日新月异,前喻文化独占支配地位的时代已经结束,文化反哺已成为普遍现象。但后喻文化并没有取代传统的正向社会化模式而成为主流文化类型。新时期对于中国家庭中的亲子互动应当辩证探究。网络时代,文化反哺在广度、深度上均有所拓展,具有很强的时效性。但是亲子二代文化传递并未断裂,也并非呈现亲传子或子传亲的线性模式,而是呈现出网状结构。我国亲子二代文化传递处在前喻文化、并喻文化、后喻文化三种文化类型并存的时代,文化传递的多样性正在呈现。     

语文教师课堂教学用语的应变艺术

课堂教学应变艺术是一种高超的艺术,语文教师应随时因势利导,将应变艺术巧妙地融进自己的教学中,利用意外情况与讲授内容快速合理地契合,借题发挥做"文章"。语文教师课堂教学用语可以从以下七个方面入手:无言控制,胜于有声;适时而变,因势利导;启发诱导,共同解决;幽默机智,妙语相应;抓住契机,全面开花;坦诚相见,以生为师;有意转移,引入正题。     

浅析英语教师的文化素养

英语教师文化素养的高低对英语素质教育有着至关重要的作用。提高教师的文化素养不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的,它是一项长期的、系统的、艰巨的工程。为此我们需要从加强道德修养、提高业务水平、注重校园文化建设等多方面采取措施,不断提升英语教师的文化素养。     

大学不良教师文化的现状与重塑

随着中国高等教育的快速发展,大学教师文化出现了价值取向的功利化、教书育人精神颓化、个人主义文化盛行、缺乏进取观念等不良化现象。这是由于经济社会发展的冲击、大学教师绩效评价不科学、教师队伍素质良莠不齐、教师工作的"无边界性"等原因综合而形成的。应该通过建立科学的大学教师绩效评价体系、构建合理的大学教师薪酬分配体系、倡导开放合作的教师文化、优化教师群体素质和崇尚大师精神来重塑大学教师文化。     

教师权威的消解及新型师生关系的构建

在实践中,由于不正确的认识和使用教师权威,从而导致教师权威的异化,影响师生关系的和谐。通过对教师权威的分析试图揭示教师在教育管理、师生交往,教与学中不合理运用权威的表现及其原因,提出教师权威消解后新型师生关系建构的策略性建议。     

在教学中体现教师文化

当前教师在接受教学改革理念的同时,感受到的不仅仅是新知识、新事物和新方法,更多的是强烈的文化冲击。教学改革提出的一些理念对教师的思想观念、知识结构、工作方式、行为方式等方面带来了挑战,教师受到的文化冲击的剧烈程度是前所未有的。     

论教师文化建设对高职院校内涵提升的意义

教师文化是教师在教育教学活动中形成和发展起来的价值观念和行为方式。教师文化建设对高职院校内涵提升的意义体现在促进学校教育管理的变革、推动学校效能的提升、促进教师专业发展及影响校园文化和学生文化的形成。教师文化建设应凝练学校核心价值观,培育学校精神,建立具有人文特色的制度文化、塑造自然的合作文化,构建"双师型"的教学团队。     

由荀子师道观谈教师权威的重构

"教育者不能没有权威",教师权威是教育顺利实施的关键因素。当下,随着社会内外部环境的变化,传统的教师权威逐渐被消解,重构适应新时代要求的教师权威迫在眉睫。荀子的师道观要求对教师的绝对尊重和教师对自身的严格要求,重提荀子师道观,正是希望我们能以史为鉴,为重构当下的教师权威提供有益的借鉴。     

对思政课堂教学中发挥“90后”高职大学生主体作用的思考

剖析了"90后"高职大学生的思想行为特点,阐述学生在思政课堂教学中主体作用缺失的后果,进而探求发挥学生主体作用的路径。教师应改进教学方式,关注学生个体发展,创设和谐的教学情境,贴近学生的现实生活,充分发挥学生主体作用,努力实现教育目的。     

“后方法”视角下的外语教师发展

外语教师的发展成为当前国内外语教学与研究领域内关注的重心,是外语教学思想的"方法时代"和"超越方法时代"对外语教学的科学总结。"后方法"理论不仅体现了外语教育思想的"时代精神",通过其实用性、特殊性、可能性的参数标准及其指标体系,为外语教师发展提供了新的路向。     

宣传工作在教师培训文化建设中的意义

教师培训宣传工作贯穿培训项目实施的始终,是提升教师培训社会影响力的重要环节,具有"导培、诊培、助培、促培"的作用。在总结实践经验的基础上,分析宣传工作在教师培训文化建设中的意义,探讨了教师培训宣传工作的内容,提出了通过"设计先行,聚点跟进""聚焦主题,以赛促训""拓展渠道,加强力度""夯实团队,开拓创新"等宣传工作实施策略助推教师培训文化的建设。     

新课程理念下教师角色的反思与澄清

传统理念中，教师这一社会角色被赋予了超越角色本身的社会义务与文化权利，由文化知识的传播者一跃成为道德的示范者与知识的诠释者及行为规范的最终裁定者，这使作为他们在享受荣耀时也逐渐不堪重负，迷失了自己。教师失去对学生学习内容的权威和垄断，并非对教师角色的修正，而是对教师职责的厘清与还原。     

西方教师知识观视域下的外语教师专业发展

教师知识观的实践转向对教师专业发展范式具有重要影响。外语教师专业发展要有机融合教师知识的不同认识论,以教师赋权增能为旨归,以建构教师实践性知识为核心,提升教师的专业话语权。构建基于开放平台的、以经验的共享和知识的传递为归宿的专业发展环境,提升教师专业群体的自我认同。     

医学院校教师在大医文化系统构建中的作用探析

大医文化在于通过一种以大医精神为核心的校园文化建设,进而塑造出医术高超且秉承大爱精神的医学人才,教师作为校园文化建设的主体,在构建大医文化的这项系统工程中理应扮演重要角色,起到重要作用。本文从医学院校大医文化建设的误区和局限性入手分析问题,进而提出构建大医文化建设的解决之道。     

司法权威的文化建构机制

在很大程度上,人们选择何种方式来解决利益冲突是由文化决定的。随着从优先选择调解到优先选择诉讼的文化转型,从信赖共同体权威到信赖国家权威的文化转型,从片面追求实体正义向注重程序正义的文化转型,人们逐渐形成了优先选择司法途径的文化心理基础。司法审判过程在本质上是一种文化沟通,司法过程中当事人之间、法官与当事人之间、法官与社会公众之间、法官与法官之间关于事实认定问题和法律适用问题所进行的文化沟通,是寻求司法共识的重要机制。尊重司法结果的过程实质上是从主流价值观角度认识和评价司法结果的价值取向的过程,文化教育、文化评价、文化示范和文化体验有助于人们建立理性认识司法结果的文化思维模式,能够唤起社会主体信任法治、尊重法治的文化情怀,形成尊重司法、信任司法的文化情感,确立接受司法裁判结果的文化意识,是认同司法结果的重要文化机制。     

小学音乐教师职后培训存在的问题与思考——以海南省小学音乐教师现状为例

随着科学技术的日益变化、各国经济的快速增长,都给当今基础教育提出了巨大的挑战。而教师是知识内容的承担者和传授者,如何建立一支专业的教师队伍,已是当今教育领域中的热点问题,在我国,小学音乐课程应该说直到20世纪末才开始被重视,很多小学的音乐老师都是身兼多职,尤其在海南县下城市,很多音乐老师都是主科的老师,在此之前并没有经过正规的专业培训。那么进行教师职后培训应该说是非常必要的。因此,小学音乐教师职后培训可以作为提高小学音乐教师教学能力、发挥小学音乐课程功能的重要途径之一。     

浅析教师人格魅力对学生的影响

教师的人格魅力是教师的性格、气质、能力等个性特征的总和,是教师个人整体的精神风貌,它对学生有很大的影响,能够促进学生人格的发展。教师要注意塑造自己高尚的人格,发挥人格力量的独特魅力去影响学生。     

科学备课提高思想政治课课堂教学有效性研究

随着新课改的不断推进,我国在合作探究式有效教学方面紧跟新要求,寻觅新思路,破解新难题,取得一系列宝贵的教育教学成果。目前如何把我们所取得的成果真真切切地落实到课堂之上,把我们培养新时代多样化人才和创新人才的目标变成现实是至关重要的,笔者认为,备课作为教学常规的一个重要组成部分,新时期实现科学合理的备课是教师落实有效教学研究成果、达成新时期学生培养目标、提高教师自身专业素质的基本途径。