历史纵横比较教学法的优势与内在要求

比较是认识客观事物的重要途径,提倡在教学中广泛运用历史纵向、横向比较方法,将有助于进一步深化教学改革,增强思想理论教育的有效性.(一)历史纵向、横向比较是一种具有独特优势的教学方法中国革命史课教学内容的纵向时限较长,横向跨度较宽,这是在教学中展开历史纵向、横向比较的客观基础.在中国革命史教学过程中,历史纵向、横向比较是教师有计划、有组织地引导学生广泛探究历史现象,以解决学生深层思想问题,树立正确观念的科学的教学方法.它是一种独具特色的教学方法.     

领导干部要有科学的工作方法

领导方法和领导艺术，对于实现科学领导、完成各项任务，具有重要意义。讲究领导方法和领导艺术，努力提高领导水平，是适应和胜任现代领导工作的一个紧迫的课题。领导干部要以马克思主义理论为指导，坚持实事求是、实践第一、辩证思考、矛盾分析等思想方法，吸收现代科学的思维方式，如系统思维和创造性思维相结合、发散性思维和辩证思维相结合、定性分析和定量分析相结合、纵向思维和横向思维相结合等，以使领导工作富有成效。第一，要有科学的思想方法。掌握科学的思想方法，是领导干部正确判断形势、作出科学决策、实现领导职能、做好工…     

巧妙运用“思考帽”

“六顶思考帽”是爱德华·德·波诺开发出的一种横向平行思维方法,主要功能在于为人们建立一个思考框架,在这个框架下按照特定的程序进行思考,从而降低思维成本,提高创造力,解决深层次的沟通问题。以往,我们更多地运用纵向思维的逻辑思考方式,从信息的某个状况直接推演到另一个     

关于把握干部政绩的几点思考

科学权衡政绩大小。衡量干部工作政绩的大小，应从纵向和横向两个方面进行比较。所谓纵向比较，就是与原来的基础进行比较，看其是发展了还是倒退了。分清哪些是继承，哪些是创新，不能把继承当作创新，更不能贬低过去以突出现在，而要从分管工作进步的幅度中去认定干部的政绩大小。所谓横向比较，     

“三情”结合是科学发展的有效路径

习近平同志在全面系统阐述新时期党和国家建设发展的若干重大理论和现实问题中,强调要坚持马克思主义唯物主义立场,运用科学辩证的思维方式,用于解决各地的发展问题,创新思维方式和工作方法,认清国情、地情、市情,把握大势,尊重规律,推动工作。践行习近平总书记这一观点,孝感市委书记陶宏提出了要通过＂三情＂结合找科学有效的发展路径,具体就是要吃透上情、借鉴外情、把握内情。     

以科学分析框架准确把握习近平的党建思想

准确把握习近平党建思想,不但要熟悉其思想的丰富内涵,还要运用科学清晰的逻辑分析架构,这就是一个中心点、纵横两条线的基本框架。其中,中心点是确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心;横向从两个维度比较习近平党建思想与中国化的马克思主义党建理论体系之间的本木关系和继承创新;纵向从不同时代党建面临问题的延续性、党中央方针政策的连续性以及习近平辩证思维的一贯性等三条线索,探讨习近平不同为政时期党建思想的源流关系和一脉相承。     

关于把握干部政绩的几点思考

科学权衡政绩大小。衡量干部工作政绩的大小，应从纵向和横向两个方面进行比较。所谓纵向比较，就是与原来的基础进行比较，看其是发展了还是倒退了。分清哪些是继承，哪些是创新，不能把继承当作创新，更不能贬低过去以突出现在，而要从分管工作进步的幅度中去认定干部的政绩大小。所谓横向比较，就是要与同时期同行业同系统的单位进行比较。比较中不能只看单项工作政绩。过去有些考核往往以单项工作政绩论高低，只要一项工作冒了尖，在上面挂了号，不管它在全局工作中的位置、轻重如何，就认为这个单位比另一个单位强，这个干部分管的工作…     

铁路跨越式发展应注意的几个问题

党的十六大以后,铁道部党组提出了推进铁路跨越式发展的战略决策。为达到这一目标,我们特别应关注和解决以下几个问题: 一、树立科学的思维方式。树立科学的思维方式,要从两个方面着力。一方面,要在全体干部职工尤其是各级党员领导干部中树立与时俱进、开拓创新的思想。另一方面,必须     

创新高校大学生党支部设置的思考与实践

高校学生党支部是中国共产党在高校广大学生中的基层组织单位,是高校党的建设和大学生思想政治教育工作的重要阵地和载体,因此在新形势下有必要进一步加强和改进大学生党支部的建设。其中,科学、规范和创新设置大学生党支部方式是做实做好大学生党建工作的前提和基础。笔者所在的党组织积极探索新时期大学生党支部设置的新思路、新方式,近三年来,实现了低年级学生党支部设置由＂年级（横向）＂向＂专业（纵向）＂的调整,     

邓小平思维方式的三个基本特点

邓小平思维方式的三个基本点是：明确正确的思维方向，确定科学的思维路线，树立多功能的检验标准。这三者的统一，可以说是邓小平理论的方法论特色。一、明确正确的思维方向。思维方向就是思维活动的指向、切入问题的角度、要解决的根本问题。邓小平的思维方向是，“什么是社会主义．怎样建设社会主义”。邓小平建设有中国特色社会主义理论科学地把握了社会主义的本质，比较系统地和切合实际地回答了中国这样的经济文化比较落后的国零，如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承、丰富和发展了马克思主义。这…     

科学发展观与大学生思维素质的培养

在加强马克思主义理论教育过程中,如何把科学的理论变成大学生科学的思维是个值得探讨的问题。科学发展观既是科学的理论,又是道德的理论,体现了马克思主义理论的合规律与合目的性的统一。本文认为在马克思主义理论课程教学过程中,要揭示科学发展观所包含的整体、全面、系统和科学的思维方式,并用这些思维方式去引导大学生提高思维素质。     

坚持正确的学风 树立科学的思维方式

学风和思维方式问题是关系建设有中国特色社会主义兴衰成败的重大问题。因此,在当前的形势下,我们要进一步大兴理论联系实际的学风,实现思维方式的科学化。 1.学风对思维方式的决定作用。科学的思维方式是马克思主义辩证唯物主义世界观指导下形成的,而正确的学风所要求的就是要科学地对待马克思主义,保证马克思主义紧密联系实际,正确地指导实践。学风正确,思维方式也将是正确的科学的。反之,就会使马克思主义变成僵化的教条,用它来指导实践,不是主观主义便是盲动主义,思维方式也将是唯心的和形而上学的。可见,有什么样的学风,就会有什么样的思维方式。 学风对思维方式的决定作用还在实践中得到证实。在我们党的历史上,曾因学风的错误而形成极“左”的思想路线,思维方式自然刻着极“左”的烙印,出现了“大跃进”、“人民公社化”、“文化大革命”。十一届三中全会后之所以取得巨大成就,关键就在于端正了学风,思维方式逐步科学。可以说,思维方式的转变有赖于正确学风的恢复,而思维方式的科学化更有赖于正确学风的弘扬。     

论思维方式与理想信念

坚定理想信念,从主体素质来说实质上是一个提升思维方式的问题。看历史要有正确的眼光,看事物总体要着眼于规律性和本质,看存在问题要抓主流和主导方面,看现实情况要深入实际和时代特征,看发展前景要有过程的观点,看中国要有大开放的宽广眼界。提升思维方式的有效途径,在于对科学理论的学习掌握,自觉改造主观世界,勇于实践干事业,强化自身的各方面素质。     

深入研究建设有中国特色社会主义理论的重要环节——从列宁关于社会主义建设的理论与实践谈起

研究邓小平建设有中国特色社会主义理论,不能就邓小平同志的思想观点进行孤立的研究,应提倡用比较的方法,使研究活动向深度和广度开展。比较可分为横向比较和纵向比较。横向比较如中国与苏联、东欧,纵向比较如邓小平与马克思、列宁、斯大林、毛泽东。本文无意于在广泛的方面开展比较研究,只是着重谈谈列宁关于社会主义建设的理论与实践,以便在比较中揭示它与邓小平理论的关系,由此促进邓小平理论研究的深化。 在科学社会主义发展史上,列宁占有特殊重要的位置。列宁不仅站在他所处的时代高     

浅析"毛泽东思想概论"课比较教学法的运用

在“毛泽东思想概论”课教学中,教师应合理设计比较教学步骤,牢牢坚持全面、客观、历史和积极的原则,把毛泽东思想与相关理论进行横向或纵向的比较,使学生更深入地掌握毛泽东思想的精神实质,从而坚定社会主义信念。     

实践科学发展观重在思维方式的转变

贯彻落实科学发展现从根本上说是一个哲学问题，尤其是一个哲学思维方式的变革问题。贯彻落实科学发展观必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革，以科学的思维方式引领社会发展。要实现由功利型思维向互利型思维的转变，由单一型思维向系统思维的转变，由对立型思维向和谐思维的转变，由物本思维向人本思维的转变。     

邓小平理论:马克思主义实践论思维方式的创造性发挥与运用

邓小平理论的一系列基本结论都是邓小平创造性地运用实践论思维方式在观察和解决中国当代社会主义现代化建设实践问题的过程中一步一步地得到的。因此，有了邓小平的马克思主义实践论思维方式，才有邓小平理论的科学体系，而这种崭新的思维方式本身正是这个理论的基本精神之所在。只有把握了这一思维方式，才能真正理解邓小平理论的精神实质。     

“三个代表”一脉相承的马克思主义理论

把握“三个代表”同马克思主义一脉相承的关系,既要从纵向看,考察它同马克思主义的传承关系,又要从横向的比较中考察它同马克思主义理论体系的内在统一性。     

为什么说离开具体的历史条件对资本主义制度和社会主义制度进行简单类比是不科学的?

对社会主义制度和资本主义制度进行比较,离不开具体的历史条件。只有用科学的、辩证的、历史的观点来对待这个问题,才能得出正确的结论。第一,对社会主义和资本主义进行横向比较时,不能离开纵向的历史比较,否则就要犯简单类比的错误。比如,现在人们很容易看到,发达资本主义国家的生产力水平比社会主义国     

招商引资,靠资源、靠政策,也要靠感情

贵州纵向比较是有发展,但是横向比较是落后的。我们一方面面临着发展不足的问题,一方面又面临着发展转型的问题。这是一个双重矛盾。现在全省上下都在提发展,但是你没有特别之处你怎么发展？对于此,我提三点意见：