论高校教师在大学生社会化过程中的作用

大学时期是大学生逐渐适应社会环境,适应社会角色与道德规范,完成社会化过程的关键时期。因此高校教师应把握好大学生的心理发展特征,通过正确的引导和影响,使大学生能顺应社会和群体的方向,符合社会道德规范的要求,完成社会角色的转变,促进大学生社会化的进程。     

大学生公益服务的困境及出路——论大学生社会化公益组织

当前大学生公益服务存在人员延续性差、资源获取不足、行政化严重等不足与缺点。在微公益、民间公益、青年公益蓬勃发展的条件下,大学生公益服务的社会化、组织化成为其走出困境的必然选择。这类大学生社会化公益组织具有柔性的组织形式、资源的整合性等特点,具有促进大学生服务性学习,提升校地合作层次及有利于公益价值彰显等价值。     

浅论推进大学生素质教育的途径

素质教育是教育改革的必然,也是当代大学生成才的需要。促进大学生素质教育的全面实施的途径有:1.转变观念,树立新的人才观和教育观;2.加强教师队伍的建设;3.提高学生参与素质教育的意识;4.以人为本,双向互动的推进素质教育;5.重点培养学生的创新精神和实践能力。     

同侪群体对大学生政治社会化的作用分析——以广东省某高校为例

同侪群体是社会成员生活的小环境,对其政治社会化进程起着重要作用,特别是在传统家庭结构日益式微,现代教育机构渐趋完善的时代背景下,社会成员与同侪群体接触沟通的频率和强度都在不断增强,这清晰地表明同侪群体的影响力有所强化。对广东某高校的调查印证了这一观点。同侪群体在大学生政治社会化进程中的作用比较明显,但是学生党员的影响力...     

角色认同视角下大学生村官农村社会化研究——以河南省鹤壁市大学生村官为例

大学生村官农村社会化是大学生村官顺利开展农村工作的社会基础,是大学生村官工程有效实施的推动力量,大学生村官的角色认同是大学生村官农村社会化的关键环节。充分把握大学生村官角色认同的现状,厘清大学生村官角色认同的影响因素,对于大学生村官工程顺利开展具有重要的现实意义。目前,影响大学生村官角色认同的因素包括自身因素、村民因素、村干部因素、体制因素、法理因素和保障因素等6点,政府应该从夯实理论与实用技术的学习与实践等6个方面优化大学生村官角色认同,为大学生村官工程顺利实施提供保障。     

青年文化:青年社会化的新视角

青年文化,作为在青年中流行、并对青年产生重大影响的因子,是青年社会化的主要执行者。同时,随着时代的发展,青年文化又使青年社会化出现了新特点,蕴含着当今青年社会化的二重性。因此,积极加强青年文化建设,对青年社会化的顺利实现乃至社会的发展都有着极大的现实意义。     

推进网络辅助教学提高高校教学质量

网络辅助教学的特点和优势,决定了它在教育领域将发挥越来越大的作用,成为高校教育教学改革的重要方面。采用网络辅助教学对教师在提供资源、引导学生学习方面提出了更高要求。教师要努力钻研现代教育技术,提高教育信息化应用水平。学校要制定相应的措施,为信息技术与课程整合创造条件,还应调整相关机构的职能,促成网络辅助教学这一新模式的健康发展,不断提高教学质量。     

用好四大资源 推进工会工作社会化

随着我国经济体制改革的不断深入,1998年起黄石市开始进行大规模国有、集体企业改革,全市近90%的企业退出国有系统,涉及职工占全市职工总数的60%,大量职工下岗、买断工龄、转换身份,近11万职工成为"社会人",企     

专业化+职业化+社会化:工会干部队伍建设的新视角

工会干部的素质如何与工会工作的质量密切相关。在建设工会干部队伍的过程中,专业化是基础,职业化是途径,社会化是最终目标,要坚持三者的协调统一,建构“三位一体模式”。     

网络对青少年社会化的影响

21世纪是网络的时代,网络尤其对正在成长的青少年的社会化将产生深远的影响。网络在社会化学习方式,政治社会化、道德社会化、民族社会化、人格形成、社会角色模仿等方面对传统的青少年社会化将产生全新的影响,认真研究网络、青少年发展、社会的互动关系具有重要的意义。     

关于《财政与金融教程》的教学思考

在财政与金融课程的教学中,要兼顾财政与金融二者的基本知识和基本理论,领会教学目的要求,把握教材结构体系;要根据教材的重点,运用科学的方法,做到理论联系实际,结合成人教育的特点尝试案例教学,学以致用.     

关于加强实践课教学的思考

成人高校应该将改革固有、陈旧的教学形式放在教学改革的首位。实践课的教学就是理论教学中一种能起到积极作用的辅助性教学方法。实践课的教学要采取灵活和多方位的教学手段 ,通过有效的考核制度 ,保证实践课在教学过程中真正达到培养学生创新能力、应用能力的实际效果。     

大学英语写作课教学刍议

英语写作课教学始终是英语教学的薄弱环节.写作教学不是孤立的,它有赖于其他教学环节.只有学生打下了扎实基础,积累了一定语言知识,写作能力才能提高.在写作的教学过程中,教师应当对各种教法兼容并蓄,并用不悖.要根据学生的学习状态以及教学的课时安排扬长避短,运用好不同的教学方法.     

批判思考教学法在会计教学中的应用

以往的会计教学忽视提高学生的思辨、批判思考能力。将批判思考教学应用于会计教学,必须理论与实际相结合。批判思考教学法并非新的教学方法,而是在现有的教学法基础上,强调以学生为主的教学方式。以常见的问答法、讨论法为教学主轴,降低一般教师对批判思考教学法的疑虑,这样培养学生的批判思考能力才不会论为批判思考教学法空谈。     

论本科双语教学与双语教师的培训

随着教育形势的发展和人才培养的需要,要求高校尽快发展和扩大双语教学的范围。双语教学的开展,需要有一批具有深厚专业功底,熟练掌握教学技巧,并能自如运用汉语、英语进行专业课教学的优秀教师。但目前,高校的双语教学中真正符合条件的教师并不多。因此,当务之急是开展对双语教师的培训,以尽快提高高校双语教学质量。     

Adolescent Sexuality and Positive Well-Being: A Group-Norms Approach

The link between adolescent sexual activity and psychological well-being is a controversial issue in developmental psychology. This cross-sectional study investigated the association between three aspects of teenage sexuality (genital sexual experience, age of sexual onset, and number of sex partners) and positive well-being (hedonic, eudaimonic, and overall) in a sample of 475 high school seniors (48% female; 89% White) from a single school district in a rural upstate New York community. Based on a group-norms perspective, we expected higher well-being in adolescents whose sexual behaviors followed group-normative patterns. As expected, sexually experienced and on-time (at age 16) students reported higher well-being than sexually inexperienced or late-onset (17 or older) students. Contrary to expectations, a high number of sex partners and an early sexual onset (15 or younger) were not related to lower well-being. Early-onset girls reported higher levels of well-being than normative-onset peers. Findings are discussed in relationship to theoretical perspectives and past empirical findings of teenage sexuality as a developmental asset versus risk.     

词块教学法应用于大学英语写作教学的行动研究

区别于传统的教学模式,词块教学法在改善语言使用的连贯性、地道性、流畅性方面具有一定的优势.通过阶段性的课堂教学的行动研究,调查了解了学生的词块掌握能力;通过教学活动的不断调整和改进,试图寻找一种更有效的方法来提高学生的词块意识及其在写作中的词块运用能力.     

高职基础会计课程教学改革与实践

在"以学生为中心、以能力培养为导向"的教育宗旨指导下,结合广东地区经济特征,基于会计实务工作过程,必须重新构建基础会计课程体系,突出对高职会计类专业学生职业能力培养、职业素质培养、学习兴趣培养的研究,提出了"强能力、重素质、提兴趣"的建设思想,在教学实践中取得了良好的效果。     

大学文科专业数学课程的设置及教学方法的探讨——以中国劳动关系学院为例

数学是思维训练的体操,它提供的方式包括建立模型、抽象化、最优化、逻辑分析、依数据进行判断以及运用符号等,是普遍适用且强有力的思考方式,运用这种思考方式的经验就构成了数学能力,这种能力能帮助我们判断正误、识别谬误、评估风险、提出变通方法等.所以文科专业的学生,要学好、学精专业课程,就必须学习数学知识,加强数学思维训练,掌握必要的数学方法和应用软件,为其专业知识的学习打下坚实的基础.