义务教育均衡发展的实践与思考

近几年来，随着国家财力的增强．教育投入的不断增加，义务教育的发展水平和质量取得了长足的进展．但义务教育发展的整体实力并不高．其中一个突出的问题，就是义务教育发展不均衡。有效遏制城乡之间、学校之间教育差距的扩大势头，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现义务教育均衡发展．是在我国实现“两基”之后义务教育发展的一项重要战略任务。结合黄梅县义务教育均衡发展的实践．笔者对县域范围内义务教育的均衡发展进行了一些思考和探究。     

凝心聚力促和谐 科学发展当先锋 加速推进瑶海教育体育现代化

瑶海教育在区委、区政府的领导下，按照。一年一个样，三年大变样，五年进位争先”的工作总体要求．以“凝心聚力促和谐，科学发展当先锋。加速推进瑶海教育体育现代化”为主题，学习贯彻落实科学发展观。深入开展创先争优活动．坚持。管理、质量、队伍、特色、品牌”的区域教育发展理念。推动教育优先发展、科学发展、均衡发展和特色发展，形成了优质均衡的教育发展局面，为区域经济和社会发展营造了良好的教育服务环境。     

完善工作举措 促进内涵发展

近年来．赤壁市紧紧抓住全省义务教育均衡发展试点县市的有利契机．重点加大义务教育投入．着力完善教育经费保障和教育督导“两大机制”．全面实施学校标准化建设、教师队伍建设、教育质量提高和学生关爱“四大工程”，实现了赤壁义务教育的跨越发展．2013年被评为全省“义务教育基本均衡示范县市”。为了进一步促进全市义务教育高位均衡，下一步将着力做好以下几项工作。     

坚持以人为本 全面推进洪山地税科学发展

洪山区地税局现有干部职工242人．担负着八街。四乡二镇两万多户的征收管理检查任务。近年来．围绕着在不利的经济环境下如何最大限度地调动干部职工积极性．实现洪山地税全面协调可持续发展这一课题，洪山区地税局进行了大胆地思考和探索，通过强手、健腿、明脑、铸魂，促进了洪山地税的科学发展，各项工作取得了初步成效。     

渝中区：构建全市基础教育高地 打造“精、特、优”教育品牌

近年来．渝中区委、区政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持基础教育均衡发展的方向．围绕推进教育均衡优质发展、建设全市基础教育高地、在全市率先实现教育现代化的目标，以中小学标准化学校建设为载体，大力实施“校点调整”、“教育信息化”、“人才强教”、“示范带动”、“特色培育”等八大工程．     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批“义务教育均衡发展行动计划”试点县市以来，丹江口市教育局以构建“教育发展协作区”为抓手．创新义务教育管理体制：以推进义务教育学校标准化建设为抓手。努力缩小办学条件的差距；以推行电脑平行分班为抓手，解决中小学生择校问题．使全市义务教育均衡发展工作有了一个良好的开端。     

让爱和感动永驻校园——湖北省老河口市洪山嘴中学开展“感动洪中人物”评选活动纪实

武当脚下，汉水环绕；库区岸边，南水北调。湖北省老河口市洪山嘴中学就处在这个人文、资源、经济富余的地方。近年来，洪山嘴教育快马加鞭，锐意进取，以师德建设为龙头，以学生行为习惯养成教育为抓手，以素质教育为根本，走上了持续、健康的发展道路。但要说起给笔者留下印象最深的，却是不久前洪山嘴中学开展的“感动洪中人物”评选活动。     

新余市“幼儿进园、小学进镇、中学进城”工作的思考

推进教育均衡发展，实现城乡教育公平，必须遵循教育发展规律，符合经济社会发展实际。新余市委书记李安泽强调，要加快推进“幼儿进园、小学进镇、中学进城”步伐。大力推进幼儿进园、小学进镇、中学进城“三进”工程，对统筹城乡教育均衡发展，促进全市义务教育布局合理化、办学条件标准化、教育发展科学化，     

区域教育联动发展的模式探索

区域教育的均衡发展是当前教育发展的一种理念，也是新时期义务教育发展的方向。长春市二道区教育局立足区域教育的实际，确立了“以人为本、均衡发展”的工作理念，在反复调研的基础上制定了“校际牵手、多方联动、整合资源、     

实现资源均衡配置 促进教育内涵发展简

近年来，赤壁市紧紧抓住全省义务教育均衡发展试点县市和学前教育发展试点县市的有利契机，重点加大教育投入，着力完善教育经费保障，全面实施学校标准化建设、教师队伍建设、教育质量提高和学生关爱“四大工程”，在实现资源均衡配置的同时，着力促进教育内涵发展。2013年，赤壁市被评为全省“义务教育基本均衡示范县市”，在学前教育检查评比中名列全省第一。     

汨罗市注最教育均衡发展的调查

长期以来，由于教育发展不平衡．许多地方发生的“择校”现象难以扭转。不仅在中学、小学，甚至某些地方的幼儿园．也出现了家长“安营扎寨”、连续几天排队等号的场景。然而，记者在汨罗市调查采访时．却看到了另外一种状况，经过20多年的探索，这里已经形成了城市教育与乡村教育、普通教育与职业教育、学校与学校之间比较均衡地发展的教育环境．基本上消除了“择校”现象。     

欠发达地区教育均衡发展初探

加快教育事业发展．是推动一个地区经济社会科学发展的“抓手”。在工作实践中用先进的理念办好教育工作．用改革创新的精神抓好教育工作．探索一条促进欠发达地区教育均衡发展的路子．为扩大地方对外开放和经济建设提供强有力的智力支撑。     

以深化人事制度改革助推城乡教育均衡发展

实现教育均衡，促进教育公平。已成为新一轮教育发展的主旋律，也是具体落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措。近年来，我县按照“以改革促均衡”的工作思路，不断创新用人机制，努力优化师资配置，以深化人事制度改革助推城乡教育均衡发展，取得了较好的成效。通过公推公选、竞争上岗等方式公开选聘9名中小学校级干部、103名中层干部、18名后备干部，     

加强统筹促进城乡教育均衡和谐

教育是民族振兴的基石．教育公平是社会公平的重要基础。加快缩小城乡教育的差距．促进城乡教育均衡和谐发展．是教育适应经济建设和社会发展的客观需要。统筹城乡教育发展．加快城乡教育一体化步伐．也是我区教育发展的宏观战略决策。因此．我们要学习实践科学发展观。促进城乡教育科学发展。最近．本人对我区义务教育阶段部分学校．通过调查问卷、听取汇报、座谈讨论等形式进行了深入调研．形成了这份调研报告。     

厦门 同在一片蓝天下

厦门市现有进城务工人员子女12.51万人，占未成年人总数的38．2％。厦门坚持共建共享、均衡发展的教育理念。做好进城务工人员子女教育管理，使农民工子弟在城市里获得均衡发展。2007年厦门被评为“中国最受农民工欢迎的十大城市”之一，2008年被评为“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”，2009年被评为“义务教育均衡发展工作先进地区”。     

让每个山区孩子都享有公平优质教育——井陉县推进义务教育均衡工作纪实

近年来，井陉县坚持把推进教育均衡发展、促进教育公平作为新时期办好教育事业、构建和谐社会的重大战略举措，坚持以布局调整和学区建设为突破，以标准化学校建设为抓手，整合资源，优化结构，创新管理，有力地推进了山区教育均衡发展、优质发展、特色发展。     

安徽新农村建设中的义务教育均衡发展问题与对策

义务教育均衡发展是推进安徽新农村建设的关键因素,安徽农民的素质远远不能满足新农村建设的需要,义务教育发展不均衡是农民受教育程度偏低的主要原因。近年来,安徽义务教育均衡发展取得不少成就,但仍存在教育资源分配不均衡、为农教育不够等问题。因此,我们要构建均衡的财政投入体制,合理配置师资,改革教学和招生制度,发展教育信息化,逐步均衡配置教育资源,以推动我省农村义务教育均衡发展。     

促进我国城乡教育均衡发展的思考

促进我国城乡教育均衡发展，具有长远的战略意义和深刻的社会实践意义。我们要针对现实存在的问题．采取切实可行的措施来推进我国城乡教育的均衡发展。     

科学推进区域义务教育均衡发展

西陵区是宜昌市政治、经济、文化中心，现有常住人口51．2万，辖20所公办小学，在校学生19577人，在职在编教职工1074人。另有民办小学1所，在校学生2055人，教师140人。国运兴衰，系于教育。近年来，西陵区牢固树立抓教育就是抓发展、抓未来的观念，始终把教育放在优先发展的战略地位，以“办好每所学校，让每个孩子尽享优质教育”、“学有优教，人民满意’为目标，以资源配置为基础，以内涵提升为重点，探索出多路并举促进区域义务教育均衡发展的新路子，义务教育发展水平显著提高。     

铁肩担重任——长沙市芙蓉区推进义务教育均衡发展的调查

最近，我就义务教育如何均衡发展问题，对长沙市芙蓉区进行了实地考察和调研。芙蓉区在实施教育强区战略中，对这个问题抓得很好、很实，不仅思路明确，措施有力．而且效果极为明显，其经验值得在全省大力推广。