大学生人际交往挫折研究

人际交往挫折是当代青年大学生常见的挫折之一,一直备受社会各界关注。调查、了解大学生人际交往挫折的类型、成因,进而研究解决其人际交往挫折的方法,可有效化解青年学生人际交往困境和由此产生的各种心理问题。     

怎样继承和发扬五四运动的光荣传统

６０多年前,我也是一个青年。在"一二·九"学生运动中,我们发扬五四运动的光荣传统,掀起了抗日救亡爱国运动的新高潮。今天,在世纪之交的新的历史时期,我们怎样来继承和发扬五四精神呢？从五四运动以来亿万青年所经历的不同道路和他们的成功、挫折或失败来看,我认为当代青年主要应该从三个方面来努力：第一,要确保自己有坚定正确的政治方向,换句话说,要自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。五四运动过去已经８０年了,虽然形势发生了巨大的变化,但青年人仍然需要选择并确立自己的政治方向。一个人尤其是青年,如果没有坚定正确…     

新时期大学生挫折教育的分析与对策

在目前的大学教育中,比较注重对学生知识的传授和能力的培养,而忽略了学生健康心理素质的培养,对学生的挫折教育更是远远不够.因此,必须充分认识受挫能力培养在全面提高大学生素质中的重要性和紧迫性,加强对大学生的挫折教育,教育学生正确认识、预防和正视挫折,增强学生应对挫折的承受能力.     

新时期大学生挫折教育的分析与对策

在目前的大学教育中,比较注重对学生知识的传授和能力的培养,而忽略了学生健康心理素质的培养,对学生的挫折教育更是远远不够。因此,必须充分认识受挫能力培养在全面提高大学生素质中的重要性和紧迫性,加强对大学生的挫折教育,教育学生正确认识、预防和正视挫折,增强学生应对挫折的承受能力。     

大学生挫折教育“生态化”创新管理模式的构建与实施

做好大学生挫折教育是高校实现立德树人和大学生思想政治教育工作的重要组成部分。文章运用"生态化"理念,围绕自我挫折教育、学校挫折教育、家庭挫折教育及社会挫折教育四方面,着力构建大学生挫折教育创新管理模式,从挫折教育的创新格局、创新机制、创新目标上为该管理模式提供保障。这为目前高校大学生挫折教育工作提供了新思维,拓宽了思想政治教育工作新途径。同时,针对入学的大一新生进行的挫折教育"生态化"创新管理模式的应用与实施,表明该模式能极大地提高学生的抗挫力,取得良好效果,有力促进高校和谐稳定。     

社会转型期青年学生伦理道德教育的挑战分析

当代中国正处于剧烈的社会转型过程中。社会转型是社会进步的表征,但却对青年学生的思想观念带来极大的冲击,社会转型的新要求和青年学生思想观念的新变化,都直接导致青年学生伦理道德教育工作面临困境:教育体制改革弱化了青年学生伦理道德教育的地位;社会转型对青年学生的思想观念的冲击,增添了伦理道德教育工作的不可控因素;传统的青年学生伦理道德教育工作难以适应社会转型的新需要。国外社会转型期青年学生伦理教育给我们以某些启示。     

解放战争时期中共福建地方组织重视青年学生工作探究

中国共产党历来高度重视青年工作,解放战争时期,中共福建地方组织通过重视组织建设,切实加强对青年学生工作的领导;理论联系实际,加强对青年学生进行马克思主义教育;积极发展党员,加强青年学生建党工作;关爱学生,维护青年学生的利益;加强社团建设,充分发挥各类学生社团组织作用等,始终把广大青年学生紧紧地团结在党的周围。     

马克思主义在青年学生中的传播与青年马克思主义者的培养——基于24名在校本科生的一种质性研究

本文运用质性研究方法中的深度访谈,对24名在校本科生"马克思主义在青年学生中的传播与青年马克思主义者的培养"的看法进行了深入研究.在调查分析的基础上,从扩大青年马克思主义者培养的覆盖面、健全马克思主义的传动机制、重视"需要一接受"理论在马克思主义传播中的应用、实现马克思主义在青年学生中的传播与青年文化建设相结合等角度,提出了改进马克思主义在青年学生中的传播、加强青年马克思主义者培养的对策和建议.     

如何对学生进行挫折教育

挫折是个人的需要不能满足时产生的一种紧张的情绪状态。挫折在学生中普遍存在。一定数量和强度的挫折,能促进学生增长才干,提高对环境的适应能力,     

文明生活健康成才

当代青年是未来全面建设小康社会的主力军,寄托着21世纪中华民族伟大复兴的希望,江泽民同志曾经指出:从一定意义讲,青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年有希望,未来的发展才有希望。在校大学生是全国青年的一个重要组成部分,他们的本质和主流是好的,是积极向上的,但他们身上也存在一些不足之处。他们成才欲望强烈,但较少独立面对挫折,缺乏艰苦环境的锻炼,思辨能力不强,等等。特别是当前,青年大学生直面市场竞争的压力,市场出现了“人才速用论”、“能力证书化”的用人趋势。用人单位要求高校给其提供直接“成品”,“大学生”转变为“社会人…     

个体·社会·世界:青年周恩来探索救国道路的三个视角

周恩来在青年时期对挽救中华民族的道路和方法进行了积极探索:从个体视角出发,他关注青年学生对民族救亡所应承担的责任,认为青年必须改造旧思想、关注国家民族命运、振奋起救国精神;从社会视角出发,他强调从民德民生和社会组织两个层面来改造国内社会;从世界视角出发,他对日、俄、英、法等先进国家的发展模式进行了细致的比较和考察,并最终认定,俄国十月革命所开拓的社会主义和共产主义道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。     

思想政治教育亟需关注幸福教育

追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。思想政治教育亟需关注幸福教育,教育学生正确理解和追求幸福,引导学生养成良好的幸福品质。本文从亟需关注幸福教育的原因入手,叙述了幸福教育在思想政治教育中的重要地位,重点对思想政治教育如何开展幸福教育进行了探讨：一要以马克思主义幸福观教育为主导,吸收借鉴优良传统文化;二要教育学生正确理解和追求幸福;三要引导学生正视挫折,培养良好的生活情趣,塑造良好的幸福品质。     

浅谈乡村学校中的青少年挫折教育

近年来,挫折教育逐渐受到了全社会的广泛关注,挫折教育在全国中小学校广泛开展。然而乡村学校由于受到教育条件、师资力量、文化氛围以及家长的文化水平较低等多种因素的制约和影响,挫折教育的开展不尽人意,挫折教育的效果不够理想,本文结合乡村学校的具体情况,探索一种以教师为主体,教师、家长、以及社会多管齐下的教育方法,使学生、教师、和家长都认识到挫折教育的重要性,取得他们的支持,共同构建起挫折教育的网络。     

从青年学生的“消费时尚”看“四风”现象

经济、文化的多元快速发展,给新时代青年学生创造了追求个性、时尚的舞台,但是过度追求涌现出来的"四风"——形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风,是摆在当前教育工作者面前的一大难题。本文将从实地调研的数据来深入剖析当前学生消费时尚的发展现状,并从紧密把握学生思想动态、树立正确的社会主义核心价值观、提高青年学生的文化鉴别力和社会责任感等方面提出几项措施来引导青年健康成长,从而为青年身心健康发展创造良好的校园文化环境。     

论大学生的“挫折心理”与高校思想政治工作

矫正大学生的“挫折心理”是高校思想政治工作的一项重要内容。本文从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因,剖析了大学生“挫折心理”的行为表现,探讨了矫正大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法。     

给挫折一个微笑

正我们从四面八方走来,身上背负着昨天的故事,脚下踏着历史的尘埃,即使快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。面对挫折,我们可以有不同的选择。但是,给挫折一个微笑,或许是对它最致命的打击。商鞅变法,遭到了多少人的反对,可是他却一笑置之,继续执行;布鲁诺主张日心说,遭到教廷的反对,可是直到火刑,他还能微笑着坚持自己的信仰。     

从青年学生的“消费时尚”看“四风”现象

经济、文化的多元快速发展，给新时代青年学生创造了追求个性、时尚的舞台，但是过度追求涌现出来的“四风”——形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，是摆在当前教育工作者面前的一大难题。本文将从实地调研的数据来深入剖析当前学生消费时尚的发展现状，并从紧密把握学生思想动态、树立正确的社会主义核心价值观、提高青年学生的文化鉴别力和社会责任感等方面提出几项措施来引导青年健康成长，从而为青年身心健康发展创造良好的校园文化环境。     

浅谈乡村学校中的青少年挫折教育

近年来,挫折教育逐渐受到了全社会的广泛关注,挫折教育在全国中小学校广泛开展.然而乡村学校由于受到教育条件、师资力量、文化氛围以及家长的文化水平较低等多种因素的制约和影响,挫折教育的开展不尽人意,挫折教育的效果不够理想,本文结合乡村学校的具体情况,探索一种以教师为主体,教师、家长、以及社会多管齐下的教育方法,使学生、教师、和家长都认识到挫折教育的重要性,取得他们的支持,共同构建起挫折教育的网络.     

怎样深化社会主义道路专题教育

社会主义高等学校必须培养社会主义事业的接班人。在教育中,能否帮助学生确立坚定的社会主义信念,是学校教育成败的重要标志。而深化社会主义道路专题教育,则是帮助青年学生确立坚定的社会主义信念的必要手段。因此,在操作中须注意以下三点:必须遵循青年学生思想认识的发展规律,掌握教育的主动权;把问题放在特定的历史条件和国际环境中考察,进行纵横比较,拓宽青年学生的思路;端正政治立场,教育学生从国家的前途和命运出发来思考问题。     

影响大学生性格因素的性别差异研究

本文对河北省多所高校445名在校大学生进行了青年性格测试。结果表明:青年大学生在支配性、社会化、好印象、独立成就、灵活性、女性化六个变量上存在性别差异。从性别层面看,男生比女生更富有支配性,更容易有独立成就,更灵活,更有女性化倾向;女生比男生更易社会化,更容易产生好印象。从文理科别差异看,文科学生比理科学生更有支配性;理科学生比文科学生更有进取能力,更有适意感。