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李昆明 《南京政治学院学报》1999,(3)
“三讲”教育是紧紧围绕我国现代化建设的中心任务、运用马克思主 义党建原则解决新的历史条件下党性党风方面存在问题的有效形式。“三讲”教育汲 取党的建设的经验教训，把党性党风教育与经济建设和社会发展结合起来，把学习理 论、武装头脑与整顿作风、推进工作结合起来，无论在内容还是形式上，都是极富时代 特色的探索和创造。 相似文献
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党的十五大提出要“继续在县级以上领导干部中深入进行讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育”的同时 ,又提出了要在全党造成求真务实的风气问题。最近 ,傅部长在信阳机务段“三讲”教育动员大会上的主要讲话中 ,对“紧紧抓住讲政治这个核心 ,下功夫解决站段领导班子存在的突出问题”方面 ,也明确提出要“切实解决精神不振、作风不实的问题 ,养成求真务实的良好作风”。中央的精神和部长的要求 ,都充分地表明 ,要搞好以“三讲”为主要内容的党性党风教育 ,弘扬求真务实的优良作风 ,振作积极进取的精神状态 ,具有十分重要的意义。… 相似文献
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中央提出在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“三讲”为主要内容的党性、党风教育活动,是解决目前党性、党风方面存在的突出问题的重大举措,也是当前党建工作的重中之重。要搞好这次教育活动必须按照中央的要求,坚持整风精神,解决实际问题。 相似文献
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在县级以上党政领导班子和领导于部中，用整风精神开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育，是贯彻党的十五大精神和中央的部署，深人学习邓小平理论，加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重要举措，也是解决当前领导班子和领导于部在党性党风方面存在的突出问题的重要手段。切实搞好‘“三讲”教育，避免走形式、走过场，必须做到“四个结A”FIt一是把学习提高与深刻的自我剖析结合起来。“三讲”教育能否搞好，关键在领导。领导得不得力，首先取决于思想认识到不到位，而要解决思想认识问题，基础在于学习提高，这是开展好“三讲… 相似文献
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熊化银 《南京政治学院学报》1999,(6)
集中解决团以上党委班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题，既是这次“三讲”教育要达到的目的，也是检验“三讲”教育效果的重要标准，更是实现江主席提出的“一个增强、两个确保”的关键所在。根据我们总队驻江苏各部队开展“三讲”教育的实际，我们体会到，“三讲”教育要在解决问题上见成效，必须切实坚持“四个到位”。一是认识问题要到位。对问题的深刻认识是查找问题的先决条件。现在有些党委班子和领导干部认识不到自身存在的问题，自我感觉良好。这是解决问题成效不明显的症结所在，是深入进行“三讲”教育的最大思想障碍。… 相似文献
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今年3月中旬至6月初，北京理工大学在全校处级以上党员领导干部中开展了“三讲”教育。通过两个半月的集中教育，我校的党员领导干部受到了一次深刻的马克思主义理论教育，进一步增强了全面贯彻执行党的基本路线和党的教育方针的自觉性，经受了一次党性党风锻炼，较好地解决了学校领导班子和班子成员在党性党风方面存在的突出问题。总结我校的“三讲”教育工作，我认为高校开展“三讲”教育应着重解决以下几个问题。一、高校党员领导干部必须讲政治，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀“三讲”教育的核心是讲政治。讲政治是具体的，不是抽象的。也… 相似文献
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批评与自我批评是延安整风的成功经验之一。以整风精神开展“三讲”教育，以达到全党在思想上、政治上、作风上、纪律上的明显实效，重要的是，从上至下，自觉拿起批评与自我批评这一正确处理党内矛盾的思想武器，积极开展健康的思想斗争，切实解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题。在“三讲”教育中积极开展批评与自我批评，是“三讲”教育的重要环节，也是“三讲”教育必须遵循的原则，更是“三讲”教育有成效的重要保证。一、“三讲”教育中批评的武器不能丢我党在长期革命斗争中形成的批评与自我批评的优良作风，是解决… 相似文献
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以整风精神开展的以“三讲”为主要内容的党性党风教育，是党中央面向新世纪，全面贯彻十五大精神，切实加强领导班子建设，提高领导干部素质的一项重要举措。进一步明确“三讲”教育实效性的基本内涵，在落实上狠下功夫，对于全面贯彻落实中央精神具有重要的现实意义。一、讲效率重实践，是“三讲”教育实效性的核心内容“三讲”教育的实效性，简单地说就是时间性和有效性。所谓时间性，就是教育要有效率。按照中央的要求，一个领导班子开展学习教育的时间，一般为两个月左右。而解决党性党风上存在的突出问题，既是一个改造主观世界，增强… 相似文献
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党中央决定在县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,这是在新形势下加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重要举措。“三讲”教育,讲学习是关键,讲政治是核心,而“三讲”的直接表现是讲正气。应该说,开展“三讲”教育,党内外干部和群众都十分关注,希望把这件大事办好,在党性党风方面取得明显成效。这种成效看什么？就是要看领导干部通过“三讲”,理论修养、政治修养、人格修养有无大的提高;就是要看领导干部通过“三讲”教育能否表现出共产党员所应有的崇… 相似文献
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“三讲”教育的主要内容是对党员领导干部进行党性党风教育。在“三讲”教育中通过学习联系实际进行思考,我认为党员领导干部在党性、党风方面的表现都与自己的世界观有直接的关系。要使“三讲”教育取得预期的成果,并在今后巩固发展这一成果,关键的问题是用“三讲”的要求,解决领导干部的世界观问题。一、深刻理解和把握“三讲”的内涵讲学习、讲政治、讲正气是江总书记对领导干部提出的完整的统一的要求,彼此紧密相联。１讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础。江泽民同志在《努力建设高素质的干部队伍》中指出:“无论对党还是对党的干部来… 相似文献
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组工干部应该做党性最强的人
李源潮同志先后就组工干部讲党性的问题讲了三句话．第一，“党性不强的干部不能当组工干部”；第二，“组工干部必须做党性最强的干部”；第三，“最讲党性的干部才能成为优秀的组工干部”。为什么组工干部要做党性最强的干部。主要有四个方面的原因，概括起来就是“四性”： 相似文献
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目前，全党正在县以上领导干部中深入进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。“三讲”教育要取得实效，重要的是，从上到下，自觉拿起批评与自我批评这一正确处理党内矛盾的思想武器，积极开展健康的思想斗争，切实解决存在的突出问题。但是，目前在一些... 相似文献
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“三讲”教育，不是为了让党政领导干部通过党性党风教育武装嘴巴，而是要让他们通过党性党风教育提高思想政治觉悟，下决心解决领导班子和领导干部中存在的突出问题，尤其是群众意见大，影响当前改革和建设工作的问题。因此，必须联系实际，学以致用，边学边改，解决问题。首先，应联系个人的思想、学习、工作和生活实际，用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法去观察世界、分析事物，认识问题和改造主客观世界，有的放矢地解决自身在意识上、言论上和行为上与党和人民的利益不相协调的缺点、弱点和错误。其次，应联系其… 相似文献
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要使“三讲”教育取得实效，达到解决党性党风方面存在的问题之目的，关键在于我们坚持什么样的指导思想，采取什么样的方式或方法。中央提出用整风精神抓好此项工作，实际上明确了“三讲”教育工作的方针，为“三讲”全过程取得实效奠定了坚实的基础。用整风精神指导“三讲”，是党在总结历史正反两方面经验的基础上提出来的，是党的优良传统在新时期的继续承传和发扬光大。从党的建设角度讲，党的作风是党的建设的重要问题。所谓党风，是指一个政党及其党员在政治、组织、思想、工作、学习和生活等方面表现出来的一贯态度和行为。整风意即… 相似文献
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在新的形势下，党的领导干部队历中出现了某些“三不讲”的问题，如果听任这些错误思想作风蔓延下去，将会毁坏建设有中国特色社会主义事业，造成极其严重的后果。因此，中央决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中开展“三讲”教育，对解决好党性党风方面存在的突出问题，加强党的自身建设具有重大深远的意义，对于推进跨世纪党的建设新的伟大工程将产生重要科长远的影响。 “三讲”教育以讲政治为核心，充分发扬党内民主，认真走群江路线，找准抓住了领导班子、领导干部在党性党风方面存在的突出问题，并对如何解决存在的问题进行了… 相似文献
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党的十五大报告对建设好企业领导班子提出了明确要求。朱镕基在九届全国人大二次会议上作的政府工作报告中指出：“搞好国有企业，关键要加强企业领导班子建设。要坚持德才兼备原则，选拔政治素质高、经营管理能力强、公正廉洁的优秀人才担任企业领导。”在社会主义市场经济条件下，领导班子对企业的作用是不言而喻的。特别是党政主要领导，事关企业生存发展的命运。一、加强领导班子建设，要深入进行以“三讲”为主要内容的党性党风教育开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育，是贯彻党的十五大精神，深入学习邓小平理论，加强领导班子建… 相似文献