论综合英语课程教学与文化知识的导入

语言是文化的主要载体,文化又是语言的土壤。综合英语课程重点是培养和提高学生听、说、读、写等综合语言技能的能力,最终目的是培养学生跨文化交际能力s为了切实提高综合英语课程教学的水平,加强学生在英语表达中的文化素养,教师在课堂教学中要特别关注三个环节：一是培养学生对语言文化的兴趣;二是随时随地融入文化知识;三是引导学生留意与重视中西文化的差异。     

治安管理专业基于KAQ嵌入式人才培养模式的课程体系构建研究

基于KAQ的嵌入式人才培养模式能够促进学生知识、能力的协调发展,全面提升治安管理专业学生的综合素质,培养符合新时代要求的治安民警。基于KAQ的嵌入式人才培养模式的课程构建要重组课程内容,加强课程间的交叉与融合,优化课程体系;强化以应用为导向的实践实训教学环节;加强师资队伍建设,提高教师的综合实践能力;改革教学方式,强化启发式教学,改革考试考核制度,突出考核学生的综合素质和创新能力;加强教研水平,开发校本教材,完善教学资源。     

电视编导：培养教育技术专业学生综合能力的重要手段

电视编导在培养学生的创新思维、观察能力、策划能力、组织能力、协作能力、交际能力等综合能力方面有着较大的作用。高校的教育技术专业应当重视本专业学生的电视编导能力的培养,把它作为培养学生的综合能力的重要手段。     

案例教学法初探

<正>一、案例教学法简介案例教学法是一种在教学上得到广泛应用教学效果较好的教学方法,它以具体实例为工具,通过对各种案例进行综合分析,来提高学生综合运用理论知识和方法的能力,并加深学生对理论知识的理解;它将理论与实践有机地结合在一起,能够引起学生的兴趣,启发学生的思考,并帮助学生掌握理论的精髓,培养学生多方面的能力,把单向式的“填鸭式”教学变为双向式互动教学.     

在《低频电子线路》教学中实践设计能力培养

基于《低频电子线路》课程的特点和商科院校理科学生的学习现状,为使学生适应社会的要求,提出了在该课程教学中培养学生设计能力的观念。从培养兴趣、树立信心,夯实基础、抓牢重点,重视建模、掌握应用,运用案例、示范设计,综合知识、提高能力,强调动手、加强实验六个方面叙述了培养学生设计能力的教学方法;实践表明,有利于提高商科院校理科学生分析问题和解决问题的能力。     

《中药新药研究与开发》课程教学的创新思维和创新能力培养

针对<中药新药研究与开发>课程自身特点和传统教学中存在的问题,基于学生自主学习能力、创新能力的培养,打破传统单一的讲授方式,把知识传授与学生自主新产品设计相结合,在培养学生研究新药的创造性思维、提高其创新能力和综合应用新技术的能力上,进行了开放式教学改革与实践.     

略论职专英语教学视角下的素质教育

英语教育中的素质教育关键在于改革和优化课堂教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习和应用英语的综合能力和心理素质.因而,提升职专英语教师的专业素质和综合素质是实施素质教育的内在要求;了解职专学生的英语学习状况是实施素质教育的前提;培育职专学生的基本素质是实施素质教育的核心.     

高等数学课教学中培养学生的综合能力

高等数学作为一门基础课,课堂教学中不仅要传授给学生基础知识,更重要的是要在教学中注重学生综合能力的培养,根据各部分知识的特点组织教学过程,使学生在接受知识的同时增强自身的综合能力。文章主要从培养学生思维能力、科学分析问题的能力及建模能力三个方面进行了论述。     

树立“特色”理念 优化人才培养模式

在高等职业教育中,我们始终坚持以特色求发展的指导思想,突出办学理念特色、定位特色、专业建设特色和人才培养特色;优化专业设置,使专业定位面向基层,专业设置适应需求,加强重点专业建设,灵活调整专业方向;建立校企合作办学模式,实施“岗位能力导向”的人才培养和“教、学、做”一体化教学模式,建立课程实验、综合实训、顶岗实习三段式实践教学体系;灵活设置选修课程,努力提高学生综合素质和工作能力,实现学生可持续发展。     

高职学生毕业论文改革探索与实践

目前高职毕业论文存在抄袭严重、质量低下、实践性弱等问题,它既不能全面考核学生在校的学习情况,也不能提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,与高职院校学生培养目标不一致,达不到教学目标。由此,对高职学生毕业论文进行改革,用毕业综合能力考核替代毕业论文是一个现实的选择。毕业综合能力考核包括专业知识考核和专业技能考核两方面。