师德──教师的灵魂

教育事业是一个 民族最根本的事业, 师德建设又是教师队 伍建设最根本的建 设。教师队伍的师德 状况如何,将影响到 亿万青少年的素质乃 至整个民族的素质,教师的师德水平在育人工程中起着至关重要的作用。可以说师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。很显然,在江总书记对教师的要求中,其核心是师德。因此可以说,师德是教师的灵魂。 一、树立职业理想──爱岗敬业 教师的职业理想是其献身于教育事业的源动力。…     

学生评教(教师)模型的构建与分析

为了指导教师改进教学、提高教学质量,我国高校借鉴了美国的学生评教制度,请学生评价教师的课堂教学效果。随后,这一制度被作为教师岗位聘任、职称评审和绩效考核的重要依据。但是,用于教学改革的学生评价与用于人力资源管理的学生评教的对象并不相同,前者侧重于教学,即学生评教(教学);后者侧重于教师,即学生评教(教师)。基于实证调查构建了"学生评教(教师)模型",经过信度、效度检验符合测量学要求。学生对教师的评价主要包括师德、教学、关爱三个维度,高校应通过制度设计促进教师注重师德建设、提高教学水平、关爱学生成长。     

政策法规

建立健全中小学师德建设长效机制9月2日，教育部出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，提出师德建设长效机制包括教育、宣传等七大机制，并提出一系列具体要求，如将师德教育纳入教师教育课程体系，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格等。     

关于构建师德建设的长效机制

教师是立校之本,师德是教育之魂,没有高素质的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。怎样加强师德建设?良好师德风尚的形成,需要制度建设作保障,从机制和体制上下功夫。一方面要调整高校教育教学质量的评价标准和教师的评定标准,真正体现师德的“一票否决”,强化政策的导向作用,使高校、教师在盖大楼、引大师、讲课、搞科研、写文章的同时,自觉关注师德建设。同时,作为学校,更应该结合实际,采取积极措施,不断完善师德建设的长效机制,使师德建设有形化、制度化。一、多渠道、分层次开展师德教育毛泽东说过:“不论做什…     

中共山东省委高校工委山东省教育厅关于建立健全高校师德建设长效机制的指导意见

<正>鲁教师发[2015]5号各高等学校:为深入贯彻习近平总书记有关重要讲话精神,全面落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师[2014]10号)要求,推进师德建设规范化、制度化,不断提高我省高校师德建设水平,现就我省建立健全高校师德建设长效机制提出如下意见:一、严格师德规范,强化教师立德树人职责各高校要按照习近平总书记提出的做     

新事

浙江出台新规加强幼教管理自去年轰动一时的浙江温岭幼儿园虐童案发生后,浙江加强了幼儿园教师"持证上岗"的制度建设。根据其近日出台的新规,浙江将进一步加强未取得教师资格在岗幼儿园教师任职资格培训,并要求教师限期取得任职资格。据此,现在岗但未取得教师资格的幼儿园从教人员,均应在3年内(2015年底前),按《教师资格条例》的有关要求取得《教师资格证书》;到期未取得教师资格者,不得继续在各级各类幼儿园从事教育教学工作。     

浅谈教师师德师风建设

教师自身素质的高低直接影响到学生的成长和发展,其中师德师风是衡量一名合格教师的首要标准。教师只有加强自身师德师风建设,在教育教学实践中树立以学生为本的理念,坚持以德立教,加强自我修养,关爱帮助学生,才能不断提升教育教学质量,培育出适应社会需求的高素质人才。     

加强和改进高校师德建设的实践与思考

百年大计教育为本,教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是学校办学的主体,师德水平高低是关系学校教学、科研、教育管理,关系校风、学风,关系学生成长的重要因素。近年来,内蒙古工业大学坚持以人为本,以制度规范为保证,以系列活动为载体,积极探索和实践新时期加强和改进高校师德建设的途径和方法,有力地促进了教师队伍综合素质的提高。一是加强对师德建设的领导。学校党委把师德建设作为一项事关学校教育教学工作全局的大事,纳入学校改革发展的总体规划和重要议事日程。成立了师德建设领导小组,作为学校师德建设的领导机构,负责师德建…     

江西省人力资源和社会保障厅 关于印发《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》的通知(赣人社发〔2019〕39号)

2019年12月1日,各设区市、省直管试点县(市)人力资源社会保障局,赣江新区党群工作部、社会事务局,省直及中央驻赣有关单位:现将《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》印发给你们,请遵照执行。江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见。为深入贯彻落实中央和我省关于加快高技能人才队伍建设和技工教育改革发展新要求,进一步加强技工院校教师队伍建设,根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见》(中办发〔2016〕77号)、《人力资源社会保障部印发〈关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见〉的通知》(人社部发〔2017〕90号)等有关政策规定,现就深化我省技工院校教师职称制度改革,提出如下实施意见。     

习近平师德观述论

教师是教育之本,师德是教师之本。党的十八大以来,习近平总书记在治国理政过程中坚持教育、教师和师德三位一体,把师德师风建设作为提升教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在关于教育问题的系列重要讲话中,习近平总书记系统阐释了新时代师德的内涵、意义、特征、内容和加强师德建设的举措,形成了严密完整的师德观。践行习近平师德观,要贯彻以人民为中心的宗旨,以培育教育核心价值观为基础,以满足教师需求为切入点,以制度创新为保障,多力并举,保证广大教师既做学问之师,又做品行之师。     

论高校师德的管理建设

师德建设是一项系统工程,其中师德的管理建设又是高校师德建设的重要方面,要使师德建设落到实处,必须以从师德教育管理建设、师德实践管理建设、师德制度管理建设和师德环境管理建设等方面为依托和保障,提高教师的师德水平。     

山东省教育厅 山东省人力资源和社会保障厅关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见

<正>SDPR-2023-0050016鲁教师发〔2023〕1号各市教育(教体)局、人力资源社会保障局,省直有关部门(单位),各大企业,各高等院校:为学习贯彻党的二十大精神,切实发挥职称在教师选拔培养中的导向作用,激发教师创新活力,推进基础教育高质量发展,根据《中共中央国务院关于印发<深化新时代教育评价改革总体方案>的通知》(中发〔2020〕 19号)、《人力资源社会保障部教育部关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》(人社部发〔2015〕79号)等有关职称改革的系列文件要求,结合我省中小学教师队伍实际,现就进一步深化中小学教师职称评聘改革提出如下意见。     

加强师德教育是实施素质教育的关键

师德,即教师的职业道德,是教师在从事教育过程中道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对人民教师的最基本要求,更是实施素质教育的关键。那么,在新形势下应从哪些方面着手加强师德教育呢？一是积极引导和严格要求教师注重学习。特别是要学习政治理论、国家政策、法律法规,提高思想政治觉悟,坚定马克思主义的信仰,坚定社会主义理想信念,坚定改革开放和现代化建设的信心,坚定对党和政府的信任,自觉贯彻党的教育方针。要结合教学和师德规范,开展经常性的教师职业道德教育,帮助教师树立正确的教育观、质量观和人才…     

加强教研组的建设

我校政治教研组现有政治教师9人,其中,专职教师3人,兼职教师6人。近六年来,我们不断加强教研组的思想建设和业务建设,积极进行教学改革,探讨教学规律,有效地提高了政治课教学质量,全组数次被评为校、县先进集体,有6人多次被评为县、市、省和全国的先进个人,实践使我们体会到: 一、不断加强师德师表教育,是建设一个团结协作、奋发向上的教研组的保证。近年来,我们注重对全组教师,特别是青年教师严格要求。每学年都组织大家认真学习《中小学教师职业道德要求》(试行草案)和学校拟订的《教学常规》;对事业心不够强或律己不够严的同志从思想上热情开导,从教学上、生     

爱心与师德建设

＂大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设。＂这是《面向21世纪教育振兴行动纲要》提出的要求。师德建设是教师队伍建设的核心,是素质教育的保证,事关国家教育事业和整个民族的前途命运。     

新形势下如何加强高等师范院校师德教育

教育部等部门下发了《高等学校教师职业道德规范》,对于高校教师职业道德建设具有指导意义。高等师范院校由于承担着培育职业教师和对现任教师进行继续教育的重大任务,更应该通过建立完善的领导机制、更新师德观念、努力优化环境、建立评价机制来加强师德教育,进而努力培养出符合社会需求的、具有较高师德水平的优秀师范专门人才。     

高校师德建设的长效机制亟待进一步完善

<正>2019年3月18日,习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,对思想政治理论课教师队伍提出六个方面的要求——政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。师德是教师职业的本质要求,是教师的核心素质。我国高校师德建设总体状况良好,但也存在师德建设实践性不足、师德建设长效建设机制不健全、高校教师师德水平不均衡等问题。     

教师侵权现象为什么履禁不止

“振兴教育,师资先行,师资建设,师德为本”,这是教育发展的基本规律。但教学中常出现教师侵权现象,例如,有的教师动不动就罚学生抄作业100次,不完成学习任务的不准回家;有学生因迟到被罚款;有的教师对犯错误的学生恶语相伤;罚站、停课、罚劳动等现象五花八门。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定,学校及教职工应当尊重未成年人的人格尊严。为什么教师侵权现象履禁不止?经调查研究有如下几种原因:     

教育部关于印发全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教委:为贯彻落实党的十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的要求,根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,我部决定从2003年秋季起,在国家级基础教育课程改革实验区进行义务教育初中思想品德课的实验工作。现将全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》印发给你们,请根据课程实验的要求,参照其他课程开展实验工作的方式和经验,结合我部有关文件精神,组织教师、教研人员和有关教育行政人员认真学习《思想品德课程标准(实验稿)》,精心组织…     

市政府关于全市义务教育阶段学生免收杂费的工作意见

各区县人民政府,市府各委办局,市各直属单位:为深入贯彻实施科教兴市战略,大力发展教育事业,高标准高质量普及全市九年义务教育,根据国家新颁布的《中华人民共和国义务教育法》和省政府有关要求以及中共南京市委、南京市人民政府《关于建设教育名城率先基本实现教育现代化的决定》(宁委发[2005]46号)精神,市政府决定从2006年秋季开学起,对全市义务教