高校辅导员和班主任关系的实证研究——以杭州4所高校为例

辅导员和班主任在学生的成长成才过程中发挥着重要作用。在辅导员和班主任队伍建设过程中,辅导员和班主任的关系呈现不同的类别特点。运用象限分析法,并以对学生事务的介入程度和交流程度为依据,发现辅导员和班主任的关系存在双弱模式、一弱一强模式、一强一弱模式、双强模式四种模式。通过案例分析和访谈发现,上述模式与高校制度设计的差异、高校辅导员和班主任的分工传统以及高校辅导员和班主任价值观的差异有关。在具体工作实践中,需要调整和优化辅导员和班主任的关系:要完善制度设计,加强辅导员和班主任的培训,搭建辅导员和班主任的沟通交流平台和注重班级事务的过程性参与。     

关于在高等学校实施开展导生制的几点思考

“导生制”作为一种重引导轻管理的教学模式,对解决大学生适应大学生活问题,有积极推动作用。高等学校学生教育管理工作大多实行班主任制和辅导员制,重学生的共性培养,轻学生的个性发展。在高校中推行“导生制”将是以上两种教育管理模式的有益补充。     

“互联网+”背景下辅导员指导大学生就业创业能力研究

高等教育事业的不断发展和“互联网+”时代的到来,在为高校辅导员工作指明发展方向的同时,也对高校辅导员的育人工作提出了更高的要求。在此形势下,高校辅导员应积极肩负起培养学生就业创业能力这一重任。基于此,文章分析了“互联网+”时代背景下高校辅导员培养大学生就业创业能力的优势,并提出高校辅导员在指导大学生就业创业工作中存在的问题与优化策略,供教育界同仁参考。     

加强高等教育国际化背景下辅导员队伍的专业化建设

在高等教育国际化的时代背景下,中外合作办学事业迅猛发展,办学规模迅速扩大,中外合作办学学生队伍日益壮大。中外合作办学对学生辅导员素质提出更高要求。加强辅导员队伍专业化建设有利于提高辅导员队伍的整体素质,有利于辅导员队伍的稳定,有利于增强学生工作的实效性。实现辅导员队伍专业化,关键是要为辅导员队伍的专业化建设提供政策和组织上的保障,加快学生工作学科建设。     

高校学生素质教育与辅导员建制

素质教育是目前我国教育界所面临的一项重大课题。在高校中能够对学生的素质教育施加影响的因素是多方面的。然而,提高施教者的综合素质,则是加强高校学生素质教育的关键。在高校的施教者队伍中,班主任或辅导员应该是一个与学生最为接近的群体,学生们在日常的学习、工作、生活乃至于思想上遇到困难或挫折,都可以直接从辅导员那里得到帮助和指导。从这个角度讲,辅导员或班主任是大学生们最为直接的和最为经常的指导者。因而,班主任或辅导员本身的综合素质,以及他们对学生的素质教育和影响是显而易见的。我国高校中的辅导员制度,沿袭于民主主…     

班级管理抓“六头”

班级管理是学校管理的一个重要环节。作为班集体的组织者——班主任应如何管理好自己的班级呢？从多年班主任工作经历中，我认为最主要的是要坚持抓“六头”。一抓“人头”，即抓好出勤。从出勤中培养学生的纪律观念和良好的日常行为习惯。同时，班主任通过抓出勤也可摸清学生的一些情况，以便做到因人而教，发现问题“对症下药”。二抓“龙头”，即物色、培训好班团干部。一支好的班团干部队伍无疑是班主任的“得力助手”。班主任对他们的工作既要大力支持、鼓励又要加以积极指导，在工作中不断培养他们的能力。三抓“带头”，即树立先进典…     

班主任工作成功三字诀:“情”“理”“识”

当代青年学生见识广,思维敏捷,富有竞争创新精神,很看重人与人之间的情感;另一方面又具有缺乏耐性,遇到困难易泄气,个性过强等缺点。班主任如何树立威信,做好工作呢?我根据四年的班主任工作实践,认为应在“情”、“理”、“识”三个方面下功夫。第一,“情”即以情感人。我在这方面做了三件事:(1)寄生日卡片。我把班里学生的生日记在行事历上,每到一位学生生日,我就寄上一张写有贺词的生日卡片。     

浅谈利用网络“对话”学生的管理途径

网络的发展是信息交流方式的一种巨大变革,上网已经成为当代大学生生活和学习的一种必须,辅导员如果对网络沟通加以有效利用,对于开展学生思政教育工作可以起到事半功倍的效果.本文结合笔者的具体实践,对如何通过网络沟通建立和谐有效的师生关系,做好班主任工作进行了探讨.     

班主任要做有“心”人

班主任是班级活动的组织者和管理者．班主任的一言一行都会给成长中的学生留下深刻为印象，产生深远的影响，所以，班主任要处上用心，做有心人。管理班级有“雄心”。班主任就像一个指挥S，要想带出一个高素质的班集体，必须有雄O。要让全体学生了解你的“雄心”，号召他们这持你的工作。如提出“争当学校排头兵”，争创优秀班集体”等目标，会激励、鼓舞学生白了班级的荣誉而勤奋学习，努力做好学校布置的各项工作。组织活动有“匠心”。班主任是班级活动的五织者、如何组织，组织什么样的班级活动既本现了班主任的素质和水平，也关系到…     

浅谈“90后”高职院校辅导员队伍的建设

当“90后”高校毕业生逐渐成为高职院校辅导员队伍的主力军时,新的机遇和挑战也随之并存。文章探讨“90后”辅导员队伍建设的现状并分析其成因后,从辅导员职业观念的转变及整体工作能力的提升、高职院校完善辅导员队伍建设制度并提高辅导员工作积极性两个方面,提出了优化“90后”辅导员队伍建设的策略。     

略论学生信息系统化管理对高校思想政治教育的促进作用

长期以来,高校辅导员因工作定位模糊、职责宽泛,带来日常工作的繁重,不利于高校思想政治教育工作的专业化、职业化。利用开发学生信息系统,将原有各职能部门分摊到辅导员的许多日常工作,进行信息系统模块化管理,减轻辅导员工作压力,促进辅导员将工作重心回归到学生思想政治教育层面。这将有利于高校思想政治教育总体水平的提高。     

班级管理中要善用“四诊法”

在长期的班级管理实践中,笔者深切地体会到,作为一名班级工作的组织者、管理者、设计者和策划者,学会“四诊法”,善用“四诊法”,是重视学生的个性心理特征和个体全面发展的重要环节,是人文管理的重要保障。望“望”,一指察言观色,了解学生的特点情况,从而对症下药,为深入细致的思想工作奠定基础。为什么某位学生这几天神情恍惚?为什么这位同学双眉紧锁、忧心忡忡?为什么他上课心不在焉,思想老开小差?为什么近期成绩下降?在此基础上,班主任就能采取适当的方式,有的放矢地对学生进行针对性教育。班主任善于观察,善于从学生的一言一行、举手投…     

构建独立学院辅导员工作新模式探析

独立学院是深化普通高校办学体制和制度创新的一种办学模式。与传统高等教育学生管理工作相比,独立学院学生群体有其特殊性。独立学院辅导员是独立学院学生工作的中坚力量,研究和做好辅导员工作是独立学院生存发展的需要。构建独立学院辅导员工作新模式需要在管理理念、管理体制和队伍建设进行创新,以此促进独立学院学生综合素质的提高和独立学院良性发展与和谐发展。     

略论学生信息系统化管理对高校思想政治教育的促进作用

长期以来,高校辅导员因工作定位模糊、职责宽泛,带来日常工作的繁重,不利于高校思想政治教育工作的专业,、职业化.利用开发学生信息系统,将原有各职能部门分摊到辅导员的许多日常工作,进行信息系统模块化管理,减轻辅导员工作压力,促进辅导员将工作重心回归到学生思想政治教育层面.这将有利于高校思想政治教育总体水平的提高.     

构建独立学院辅导员工作新模式探析

独立学院是深化普通高校办学体制和制度创新的一种办学模式。与传统高等教育学生管理工作相比,独立学院学生群体有其特殊性。独立学院辅导员是独立学院学生工作的中坚力量,研究和做好辅导员工作是独立学院生存发展的需要。构建独立学院辅导员工作新模式需要在管理理念、管理体制和队伍建设进行创新,以此促进独立学院学生综合素质的提高和独立学院良性发展与和谐发展。     

如何培养思想政治教育骨干力量

加强和改进大学生思想政治教育,必须深入研究胡锦涛总书记提出的“如何提高思想政治教育工作队伍的素质和能力,形成做好大学生思想政治教育工作的骨干力量”这个问题,特别是要研究如何按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍,使他们在大学生思想政治教育中发挥更大作用。     

走动式—辅导员工作范式创新

“走动式”管理是世界上流行的一种创新管理方式，“走动式”管理是一种“以人为本”的情感管理、现场管理、互动管理。“走动式”管理要遵循“三大”原则，要注意管理的亲和性、目的性，要做到“三到”，要主动参与学生的活动。社会转型期的高校辅导员工作面临着诸多挑战，应积极提倡和推广“走动式”管理，建构一种新型的“走动式”的辅导员工作范式。     

加强理想教育 培养“四有”新人

理想是人生的奋斗目标,是青少年健康成长的精神支柱。作为一个班主任和政治课教师,加强对学生进行理想教育责无旁贷。这是青少年健康成长的需要,也是“四化”建设的需要。近两年来,我在对学生进行理想教育方面有如下作法,效果较好。一,班工作计划上有理想我在近两年来的班主任工作中,总把对学生进行理想教育提到抓班级工作议事日程上。每年开学制订班工作计划,都要把对学生进行理想教育摆在班工作计划的首位,把它视为德育教育的重要内容。我这样做是从四个方面考虑的:首先是邓小平同志关于做“四有”新人的指示;其次,每年三月开学正是全国性文明礼貌月,是对学生加强理想教育的极好机会;第三,     

高校辅导员职业化专业化建设的困境与出路

随着时代的发展和高等教育改革的深化,高校辅导员队伍职业化、专业化建设进入了一个前行维艰的困境:问题越来越多,瓶颈越来越细.要进一步加强辅导员职业化、专业化建设首先必须进行理念的更新和转变,然后按照生态位分化原理,建立辅导员的制度、能力、工作内容、考核发展壁垒,实现“教育”与“管理”的适度分离,构建起“全员育人”的工作模式,最终实现辅导员队伍职业化、专业化建设的目标.     

全国公安院校大学生思想政治教育特优工作者先进事迹介绍

杜玉成(中国刑事警察学院学生队大队长)杜玉成于1998年走上学生辅导员的工作岗位,凭着对学生教育管理工作的热爱和全心全意为学生服务的行动在8年的时间里,在辅导员这个平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩,他被公安部评为“全国公安院校大学生思想政治教育特优工作者”;曾两次荣获辽宁省“普通高等学校学生思想政治工作先进工作者”;荣获沈阳高校“优秀学生工作干部”;两次获得中国刑警学院嘉奖;多次被评为中国刑警学院“优秀共产党员”、“优秀教育工作者”、“新闻报道先进个人”。现已年逾50的他,每天都要与学生待在一起长达十多个小时,…