学习与实践邓小平的素质教育观

邓小平的素质教育观是邓小平教育思想的重要组成部分 ,是指导我国教育改革和发展的科学指南 ,是实现素质教育的灵魂。本文从实施素质教育的出发点、方向、任务、灵魂、中心工作几方面来阐述邓小平系统、完整的素质教育观 ,旨在深入学习和实践邓小平的素质教育观 ,从而更好地全面推进素质教育 ,使素质教育落到实处 ,最终获得成功。     

新时期高校素质教育与全面发展教育的辩证关系

有关素质教育的理论与实践是新时期高校的热点问题。为了进一步深化新时期高校素质教育, 首先必须正确认识和把握素质教育与全面发展教育的辩证关系。素质教育是全面发展教育的实施策略,更加具体地丰富了全面发展教育的内涵。同时, 全面发展教育又是实施素质教育的有效途径。     

素质教育如何落到实处

实施素质教育是我国教育为知识经济作准备的正确选择 ,是对知识经济挑战的有力应答。要使素质教育落到实处 ,必须努力创造实施素质教育的社会环境 ;切实转变教育思想 ,更新教育观念 ,转换教育的内部机制     

素质教育课程化──党校写作教学的多边互动式设想

党校教育是使教育对象素质与能力得到提高的针对性教育，属于素质教育的范畴。写作作为教育对象运用文字处理信息的一种能力，其价值正日益得到重视，成为检验和评价素质教育效益的一个尺度。对于党校的教育对象来说，实施素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂教学，写作课程的教学也不例外，通过写作课堂教学才能实施教育对象的素质化，也就是素质教育课程化。如何切实、有效、高效地在有限的课堂时间内实施素质教育是亟待解决的重要问题。为了高效地实施素质教育，我们必须认真地研究现代教学改革的新走势。在选择或拟用某一新的教学方法…     

思想政治课实施课堂素质教育浅析

课堂教育是学校教育工作的中心环节，为了推进素质教育，必须加大课堂教学的改革力度，更新教师观念，进行教学内容的改革，推进教学方法和教学手段的现代化，使课堂素质教育真正落到实处。在这方面，我们结合思想政治课教学做了以下几个方面的思考和实践。 　　一、实施现代课     

创新素质教育方法

正素质教育虽然实施了多年,但对素质教育的真正内涵却一直存在争议。素质教育喊得凶,应试教育抓得实,是目前许多学校的教育实情。素质教育虽然实施了多年,但对素质教育的真正内涵却一直存在争议。素质教育喊得凶,应试教育抓得实,是目前许多学校的教育实情。其实,细检改革开放以来党中央、国务院对素质教育的历次论述,可看出中央对     

理想与现实——对素质教育的思考

素质教育体现了人们对教育的美好追求和理想 ,是为人一生的发展做准备的教育。其最终目的在于改善人 ,使人变得更加完美。但理想与现实总是有一定的距离 ,素质教育的运行需要良好的社会环境。在我国目前的经济条件下 ,谋生是人们的第一需要 ,远离功利的素质教育的实施必然会遇到诸多障碍。但素质教育是教育发展的必然 ,是教育原有宗旨 ,我们应该积极探索素质教育实施的有效途径。     

论从素质教育到创新教育

素质教育作为一个新的教育体系 ,是以提高全民素质为宗旨的教育。创新教育则进一步从理论上和实践上深化了素质教育 ,为素质教育注入了勃勃生机。中华民族素质的提高关键在于素质教育与创新教育的实施     

高校哲学教学与大学生素质培养

在高校对大学生实施的素质教育过程中,哲学教育承担着繁重的任务。真正意义上的素质教育是全面素质教育,而全面素质教育应该是教育实践中的哲学教育。显然,高校的哲学教学与大学生素质教育的关系相当密切。素质教育是大厦,哲学教学就是基石。为了增强大学生素质教育的实效性,造就大批具有远大理想和主体精神的全面综合性高素质的人才,必须对高校哲学教育重新定位,改革教学模式、教学内容和教学方法,提高教学水平。     

教师在实施素质教育中的主导作用

江泽民总书记在１９９９年６月１５日全国教育工作会议上发表了重要讲话，强调指出：“教育的重点是提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力。”可见，实施素质教育已势在必行，教师是实施素质教育的关键，因为课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地，教师在课堂教学过程中发挥着主导作用，是实施素质教育的主体。教师怎样在教学过程中实施素质教育呢？我们从以下三方面来探讨这一问题。一、重视学生主体性的培养美国著名教育家杜威曾指出：“学习，要学生自己做，动力在于学生”。显然，他认为在教学活动中，学生处于“主体地位”，因而…     

正确认识素质教育——对我市开展素质教育的几点建议

素质教育是一个十分复杂的问题,只有明确素质教育的内涵,才能在实施中采取正确的做法。对此,我有三点体会:一要正确认识素质教育的实质;二是健康地引导教育界从“应试教育”向素质教育转变;三是素质教育的目的在于提高教学质量和办学水平,从而提高适应于社会主义建设的各级各类人才的素质。为此,建议从教育功能出发,全面而正确地认识素质教育,这是从“应试教育”向素质教育转变的基础。一、教育的文化功能及对实施素质教育的思考众所周知,当今任何一个国家的教育发展水平,首先都和两个数字相联系:一是适龄儿童的入学率;二是文盲率。由此可见,教育的首要功能是传播文化、促进社会文明水平的提高。换言之,教育可保证人类延续并促进人类发展;教育可继承、弘扬人类文化遗产并调节文化适应性。针对教育的文化功能,我认为     

公安院校实施素质教育的着眼点

<正>实施素质教育,注重能力培养,是当前我国教育改革的主旋律。公安教育的职业教育特色决定了公安教育必须实施素质教育,努力培养具有较高政治业务素质、执法水平和实战本领的公安民警。实施素质教育是一场彻底的教育革命,需要从办学指导思想,人才培养模式、专业建设、课程设置、教学内容及教学方法、考试考核的内容与形式、师资队伍建设等诸多方面进行根本性的改革,而不是在细枝末节上加以修饰。其中科学确立课程体系和教学内容以及     

论公安院校素质教育的方向及对策

素质教育的基本涵义是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者潜能，促进受教育者德、智、体等诸方面全面发展为基本特征的教育，是包含公安教育在内的各级各类教育部门的共同要求和发展趋势，公安院校实施素质教育是我国公安教育事业面向21世纪的必然选择。公安院校素质教育应具有超前性、整体性、序化性、主体性、主导性和发展性的特点。其实施过程需要教育外部环境和内部措施的相互结合。     

推广创造教育 为实施素质教育贡献力量

中共中央、国务院1999年6月《关于加快教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出,素质教育的本质就是“全面贯彻党的教育方针“。近年来,各地学校已经总结出不少行之有效的素质教育实践模式,表明推广创造教育正是实施素质教育的一条重要途径。一、培养受教育者的创造力是素质教育的努力方向党中央和国务院《决定》明确指出,素质教育的重点是“培养受教育者的创新精神和实践能力。“《中华人民共和国高等教育法》也规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才“。上述方针、政策与法规都强调创新,为各类学校和广大教育工作者指明了实施素质教育的努力方向——培养受教育者的创造力,造就时代需要的创造型人才。二、推广创造教育是实施素质教育的当务之急     

创建学习型家庭是实施素质教育的有效途径

时下，提倡与实施素质教育作为我国教育发展的重要方针，这一方面是基于“应试教育”的种种弊端，另一方面也是契合21世纪对高层次合格人才的时代要求。近年来，配合中小学的“减负”，素质教育的口号更是愈加嘹亮，但是具体如何实施素质教育却是仁者见仁，智者见智，有的认为关键要转变教育思想观念，有的则认为要努力提高教师自身的素质。这里，笔者无意褒贬各类观点的是非对错，仅依据现时代终身教育的特点，以及在提倡创建学习型社会、学习型城市和学习型家庭的大背景下，提出自己对实施素质教育的看法，即创建学习型家庭是实施素质教育…     

构建适应素质教育的管理机制

全面实施素质教育 ,应当从幼儿园教育抓起 ,这是当前基础教育改革的一项主要任务。在幼儿园实施素质教育 ,必须抓住教学这一中心环节 ,构建适应素质教育的教学管理机制 ,主要包括 :有效的导向机制 ;全面的目标机制 ;教材的组合机制 ;有力的制约机制 ;科学的评估机制 ;广泛的激励机制 ;严密的教育督导机制。一、确立有效的导向机制 ,建立素质教育的教学管理思想体系。教学管理首先是教学思想的管理。实施素质教育必须以教育观念的转变为突破口。首先要明确素质教育的涵义。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要 ,以全面提高全体学生的…     

网络教育环境下大学生素质教育探究

大学生素质教育是基于思想政治教育,以提高人的全面素质为主的一种教育活动。随着网络教育的发展,教育的开放性、丰富性、多元性、自由性随之而至,使大学生素质教育面临着前所未有的紧迫感和必然性。本文从素质教育的内涵、教育方针、层次及实施方式、过程等方面,结合网络教育发展的特点,探究了在网络教育环境下培养的新教育观念,提出了在网络教育环境下开展大学生素质教育的有效措施。     

实施素质教育的若干问题探讨

素质教育是一种新的教育价值观,是社会发展的必然要求。我国的教育必须以提高受教育者的基本素质为根本目的。实施素质教育,不是某一部门单方面的责任,它需要整个社会的共同努力以及教育体制、人事管理制度的改革。     

论素质教育视角下的青年学生闲暇文化建设

闲暇教育是当代学校教育的一种新的发展,同时也是社会对学校教育所提出的新要求,闲暇教育作为素质教育的重要组成部分,具有先天而独特的优势。闲暇教育所具有的自主性、开放性、丰富性、个性化和时间价值性特点在全面实施素质教育方面,将是一个极为有效的形式,在直接和间接的意义上增强学生的素质。成为学校实施素质教育的一个必要延伸和有力支撑。     

论创新教育与教育创新

实施创新教育主要是由知识经济、素质教育、社会进步三个方面决定的。创新教育不是一种独立的教育类型 ,而是一种教育思想 ,目的是培养学生的创新精神和创新能力。现行的学校教育许多方面与创新教育格格不入 ,因而实施创新教育就必须进行教育创新。