树立正确的人生价值观是共产党人实现人生目标的基础

江泽民同志指出，要加强世界观、人生观、价值观的教育，倡导和树立正确的人生价值观。人生的价值是人类社会的一个永恒的命题，它是从个人和社会群体之间的关系中产生的，是价值在人生问题上的具体体现。概括地讲，人生的价值就是人在生命历程中各种实践活动所具有的社会意义。人生价值的实质在于，人在自己一生中，能够多大程度地满足社会物质的和精神的需要。在社会主义社会中，人生价值的内容包括两个方面：一方面是社会对个人的尊重和满足；另一方面是个人对社会的责任和贡献。个人对社会的贡献是人生价值的实质和协C。在个人与社会的…     

当代大学生核心价值观研究

当代大学生核心价值观是指能够体现当代大学生群体根本利益、反映当代大学生群体价值诉求,对当代大学生成长、成才起有益的维系与推动作用的思想观念、价值取向和道德标准。当代大学生核心价值观作为社会主义核心价值观"横向"的有机组成部分,其价值构建包含国家、社会、个人三个层次的内容,即"科学"的国家层次,"公平"的社会层次和"理想、善学"的个人层次。这三个层次系统、有机地构成了当代大学生核心价值观。     

大学生择业观教育重在价值导向

加强对大学生的择业观教育具有重要的现实意义,而这其中正确的价值导向是最为重要的。教育大学生把个人价值和社会价值有机的统一起来,正确认识义和利的关系,艰苦创业和正当享受的关系,实现理想价值和职业价值的统一。树立竞争意识和风险意识,努力开创新的人生道路,为社会作出应有的贡献。     

当代青年人生价值实现途径刍议

人生价值是人生哲学的基本问题之一。一是指人生观的基本内容,也是人生观的核心问题,它不同于人生意义;二是指人们对个人一生功过的道德评价。不同的人生观决定着对人生价值的不同理解。无产阶级的人生观,从人的社会存在出发,强调人生价值在于发挥改造自然和社会的能力,在于对社会的奉献。一个人只有把个人利益与社会利益统一起来,他的劳动能够满足社会的需要,人生才真正有价值。在无产阶级看来,人生的价值是在为社会进步和人     

当代大学生核心价值观研究

当代大学生核心价值观是指能够体现当代大学生群体根本利益、反映当代大学生群体价值诉求，对当代大学生成长、成才起有益的维系与推动作用的思想观念、价值取向和道德标准。当代大学生核心价值观作为社会主义核心价值观“横向”的有机组成部分，其价值构建包含国家、社会、个人三个层次的内容，即“科学”的国家层次。“公平”的社会层次和“理想、善学”的个人层次。这三个层次系统、有机地构成了当代大学生核心价值观。     

关于人生价值的几点认识

一、关于人生价值与社会价值的关系什么是人生价值?确切地说,人生价值就是“个人的自我价值”与“个人的社会价值”的有机统一。它包括三个方面的问题:第一,个人同社会的价值关系是人生价值的核心问题。个人同社会是一个互为主客体的关系,如果把社会当作主体,把个人当作客体,就提出了个人对社会的意义问题,即“个人的社会价值”。它是指一个人的一生所创造的价值的总和减去他对他人、对社会的索取所得的差额。差额的大小、正负表明“个人的社会价值”的大小、正负。如果把个人当     

“95后”大学生群体社会责任感价值内涵探究

时代的发展、社会的进步赋予了高校培养大学生更高的社会责任感和历史使命。立德树人作为当代教育的根本任务,与培养大学生社会责任感有着高度契合的逻辑起点,是以"人"为中心"培养什么人,怎样培养人"教育的根本问题和永恒问题。当代教育新的历史使命必然为当代大学生社会责任感注入了新的内涵。通过探究"95后"大学生群体社会责任感价值内涵的过程得出结论,"95后"大学生的社会责任感具有着新时代意义,包含了个人责任、他人责任、家庭责任、社会责任、国家和民族责任以及生态责任。通过培育大学生社会责任感,使其内化为理想信念,外化于自觉行动,将个人的前途与国家的命运紧密联系在一起具有十分重要的意义。     

论领导干部的人生价值

人生价值问题,是人生观的核心问题。应当如何评价一个领导干部的人生价值?作为一个领导干部,应当树立什么样的人生价值观?深入计论这个问题,有助于我们正确认识领导干部人生价值的真谛,自觉地树立和坚持共产主义人生观。一三人生价值问题,有外在价值和内在价值两个方面。从外在方面来说,人生价值是指个人对满足社会物质需要和精神需要所作的贡献,这就是人生的社会价值。作为一个领     

大学生人生价值观现状调查分析

当代大学生人生价值观状况对中国特色社会主义事业的建设与社会经济的发展具有重要的影响,对大学生人生价值观的教育和引导要以他们的人生价值观现状为基础。本文对大学生人生价值观现状进行了调查,分别从大学生的理想信念、人生价值追求、人生价值评价标准三个方面进行了分析,并对大学生人生价值观存在的问题进行了剖析,提出了大学生人生价值观的科学引领对策。     

试论大学生礼仪教育的当代价值

当代中国正在经历由传统农业社会向现代工业社会的深刻巨变,大学生的思想观念和行为方式随之发生剧烈变化.科学技术正日益改变着大学生的物质生活,但事实证明,科学技术并不能自动使大学生的道德境况得到改善和提升,而"礼仪"作为道德的外化和社会公认的行为准则,对大学生的思想道德水准的提升具有非常重要的外部强化作用.加强对大学生的礼仪教育,有利于大学生道德修养的提高,有助于大学生个人身心健康的发展,有利于构建和谐校园,对大学生个人的未来发展也具有积极作用.因此,对大学生进行礼仪教育具有重要的当代价值.     

马克思主义语境下人生价值取向探析

马克思在批判资本主义的历史过程中形成了科学的人生价值学说,并在社会实践的意义上揭示了社会价值、个人价值和自我价值的统一.这为人美社会发展提供了正确的价值导向和标尺,值得我们深入实践与把握.     

当代大学生价值观的特点与教育

随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步确立,大学生的价值取向发生深刻变化。主流呈健康向上的趋势,自立、竞争、公平、效率等时代意识明显增强,但多数学生尚未形成完整的、稳定的人生价值观念,在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态。通过调查分析,大学生的价值取向的变化有以下特点。 兼容性。随着社会不断发展社会政策对个人利益的承认和肯定,青年学生开始追求进取务实、协调并重的价值选择,表现出明显的兼容性。进取务实,是说青年学生价值取向变化的主流是积极健康的。他们通过自己的积极思考,确定人生坐标,最大限度地实现人生价值,为社会做贡献。青     

奋力吧,对岸闪着灯——给首都大学生的一封信

当代大学生应怎样看待社会、看待人生?怎样做人生价值才算得到了最完美的实现?读读这封信,或许会受到一些启发。     

简论毛泽东的人生价值观

毛泽东的人生价值观是在领导中国革命和建设中逐步形成的,是其人生价值实践的科学总结。把人的价值作为首要价值是毛泽东人生价值观的显著特征;全心全意为人民服务是其人生价值观的核心;评价人生价值的标准是看对人民对社会的贡献。     

试论马克思主义就业理论引导大学生就业的实践价值

当代大学生具有较高的文化素养与专业技能,是推动我国经济发展与社会进步的主力军,由于近年来高校扩招、国际经济形势持续低迷和国内宏观就业形势趋紧等因素的影响,大学生就业日趋困难,造成这一现象的主要因素是大学生的就业思想观念出现了问题。文章以马克思主义就业理论基础为指导,探析当代大学生就业观念所存在的主要问题,用马克思主义就业观理论帮助大学生解决就业中出现的问题,帮助其积极主动实现就业,最终使得个人价值与社会主义核心价值得到统一。     

试论小康社会、和谐社会与共产主义社会的关系 --从社会理想的结构看

小康社会、和谐社会与共产主义社会的关系是当代中国社会主义理论研究中的重要问题.社会理想是具有时空结构的整体.从时间结构上看,社会理想存在着近期和远期的时间序列;从内容上看,社会理想包含着事实性和价值性的统一及其不同导向的空间关系.近期与远期社会理想的区别在于,是以"社会实体形态"为主导还是以"社会价值理想"为主导.小康社会理想是以"社会实体形态"为主导的近期社会理想;共产主义社会理想是以"社会价值理想"为主导的远期社会理想;和谐社会是具有双重特性的社会理想.和谐社会在社会价值理想的意义上是共产主义社会理想的当代中国表述,其具体的社会价值理想系统就是"以人为本"的科学发展观.     

“90后”大学生群体价值取向实证研究

"90后"大学生的价值取向是一个社会道德和主流舆情的风向标,本文基于对当代"90后"大学生群体价值取向问题的实证研究,梳理当代大学生的价值取向及其特点,对于践行社会主义核心价值观,构建当代青年主导价值观教育体系及其实现的对策路径,具有重要的意义。     

当代大学生职业观探析

当代大学生职业观的偏离主要表现为职业价值的认知呈现出主观主义倾向;职业理想世俗化,功利主义明显,社会责任意识缺位;职业道德与职场要求距离较大以及职业技能欠缺,职业规划不明晰。根据人的全面发展理论,要养成大学生的正确职业观就必须大力发展生产力,加大形势教育的力度,增强大学生职业技能;强化政府公共服务职能,促使大学生向非正规就业观念转变;发挥社会舆论导向作用,引领大学生树立个人价值和社会价值相统一的职业观。     

当代大学生德育视野的新拓展

大学生是十分宝贵的人才资源。新的形势下,基于坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、学习理论知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖国人民的统一及实现远大理想与进行艰苦奋斗的统一四个维度拓展当代大学生的德育视野,具有重要的理论价值和现实意义。     

坚持“四个统一”塑造学生理想人格

理想人格主要是指在社会实践活动中形成的,既符合社会的期望与要求又彰显个体的特征与精神品质,其思想、道德、智能、心理与行为等协调发展的一种相对稳定的、整体的或综合的状态与方式,它集进取性、创新性、协调性为一体.在当代,塑造当代大学生的理想人格就是要达到邓小平同志提出的"四有"新人目标.从而为人类的文明进步与社会的全面发展做出贡献,这是其价值所在.而要达到这一目标,就必须在对大学生进行理想人格塑造的过程中坚持"四个统一".