浅析制约治安学发展的因素

目前我国治安学学科体系已初具规模,研究的范围比较广泛,形成了一支比较稳定的研究队伍,有相当数量的学术专著、学术论文及研究成果,并能从不同学科的视角,以新的思维方式研究治安学的有关问题,为治安学的理论研究注人了新的活力。但还存在一些问题制约着治安学的发展,制约其发展的因素主要有：研究对象不够明确,学科性质模糊不清,基本理论研究深度不够,教材建设存在问题,教师队伍不够专业。     

论治安学学科建设方向——以重点学科建设评估为视角

山东警察学院治安学2013年顺利通过了山东省"十二五"重点学科的中期评估,对这些评估指标的分析考察可以为治安学今后的发展指出一个合理的方向。在量化指标中占权重比较大的"人才培养"、"社会服务"、"科学研究"和"研究条件",分别是治安学学科建设的根本使命、重要职责、重要衡量标志和关键因素。当前治安学学科建设应当尽快整合研究力量,形成研究合力,踏实积累成果,以期更好地发展。     

治安思维养成模式研究

治安学作为一门学科有其独特的思维方式,治安思维是治安学所追求的价值在人类认知中的延伸,与学科的逻辑起点关系密切。基于"治安秩序"核心导向课程体系建设及学科生态环境建设的现实需求,治安思维的养成有其必要性。治安思维的养成需通过强化核心概念认同、构建中国特色的治安学话语体系、建立治安学人才培养共同体等方式进行。     

治安学专业实践教学中的问题及对策——以培养应用型人才为视角

实践教学是治安学专业教学工作的重要组成部分,不仅是强化学生对理论知识理解和掌握的重要教学手段,而且是提高学生实战工作能力的重要举措,更是培养治安学专业应用型人才的重要途径。治安学专业的实践教学必须以治安管理的工作需求为导向,以提高学生治安管理实战工作能力、培养应用型人才为主要目标。以培养应用型人才为视角,分析治安学专业实践教学中存在的问题及对策,对于今后治安学专业实践教学的顶层设计、师资配备、组织实施和考核评价等方面具有重要的理论意义和现实意义。     

治安学专业建设应当关注的若干问题

鉴于当前治安学专业的建设和发展不能有效满足社会治安形势发展对于治安学专业人才培养素质的现实需求,正确认识治安学的学科特点、科学规划治安学专业的发展路径、有效强化治安学建设措施已成为治安学专业建设必须正视和亟待解决的问题。     

治安学专业实践教学运行模式创新研究

在课程实训的基础上,以治安学专业实践教学为独立研究对象,充分论证治安学专业实践教学计划(方案),按照培养学生综合能力的目标,将实践教学运行模式作为独立的研究内容,真正构建治安学专业实践教学的大纲、教材、教学模式、考核模式、评价模式体系,完善校内、校外实训的条件,建立科学、合理,适应人才培养需要的实践教学运行模式.     

基于内涵式发展视角的治安学专业实践教学发展研究

治安学的情境性、应变性和时代性越来越强,传统"重理论、轻实践"的教学模式已然无法满足社会对实战型人才的强烈需求,因此加强治安学专业实践教学的内涵式发展意义重大。以内涵式发展为视角,探讨治安学专业实践教学的现实意义及其困境,在对历史根源与现实原因深入分析的基础上,提出治安学专业实践教学的发展对策,以期为社会培养出更多的专业化实战复合型人才。     

论治安工作发展与治安学学科建设创新

社会需求将治安工作发展与治安学学科建设创新联系在一起,使两者构成了互惠互促的关系。治安工作发展视角下的治安学学科建设创新要把握好着力点,通过重塑观念、构建新的学科框架、采用互动的研究方法等三项关键举措,开启学科建设的观念创新、内容创新和方法创新,实现治安工作发展和治安学学科建设创新的双赢。     

治安学和侦查学专业知识融合及主要课程设置研究

公安政法院校的毕业生主要面向公安机关派出所、社区警务室和刑侦中队等基层单位,而目前公安政法院校的治安学专业和侦查学专业过于强调专业特性忽视毕业生就业的适应性。梳理目前公安政法院校治安学和侦查学专业课程设置情况可以发现,治安学和侦查学专业的知识可以进行一定程度的融合,相关构想有:提高通识教育课程比重,开办"大治安"和"大侦查"专业且专业课互相开设,开设、开发实用的选修课程或者专题讲座,所有开设的课程都要制定教学大纲。     

治安学专业本科课程体系改革研究

在全国公安院校普遍升本,治安学已被确立为公安学本科专业的情势下,有必要立足公安实践和社会需求,审视治安学课程设置的现实问题,并对其课程体系改革完善。课程改革的重点是:重视社会变量的综合影响,突出课程的实践应用性;对课程观、课程目标、课程内容、课程结构、课程活动方式等系统要素全面协整,以实现预期目标与实际效果的最大程度的契合。     

抗疫精神融入公安院校治安学专业课程的教学实践探索

新冠疫情是对社会公共安全的重大挑战,也是对社会治安管理的重大考验。公安院校担负着培养治安专业人才的重要任务,在人才培养和教学工作上应紧密结合疫情防控的发展趋势,按照课程思政的建设要求,积极把抗疫精神融入治安学专业课程的教学实践。以治安管理学概要课程为例,为了有效地融入抗疫精神,必须明确融入的根本目标、直接目标和具体目标,坚持专业教学与忠诚育警、形势分析、公安实践相结合的原则,从精准式融入的角度实施以治安管理和疫情防控为主题的案例教学,从中提炼和展示出适用于治安学其他专业课程的教学方法、教学流程和教学拓展。     

铁路公安院校治安学专业特色建设研究

特色建设是高等院校专业内涵式发展、提升办学水平的着力点和突破口。铁路公安院校治安学专业的特色建设就是要通过探索建立"资源共享、校局共建"的"2+2"人才培养模式,打造具有铁路治安业务素质的专业课教师队伍,建设涵盖铁路治安业务核心知识与技能的特色课程体系和特色教材体系,建立实效性强的铁路治安业务实践教学机制等举措,形成突出铁路特色的专业办学风格和形式,增强专业竞争力,提升办学水平。     

论我国现实治安管理对策体系

本文试从研究治安管理的定义、特性和分类入手,较全面、系统地将我国现实治安管理对策体系归纳为治安行政手段、治安控制手段、治安教育手段、治安强制手段、治安处罚手段、治安经济和治安科技手段等六个方面。     

治安主体能力结构模型设计——卓越治安人才评估标准视角

伴随我国由"国家管理"向"国家治理"转型,社区治安治理亦进入实质性改革与发展时期。高校治安学人才培养必须紧跟国家治理的发展方向,积极探索卓越治安人才培养新路径。有必要在科学界定卓越治安人才的特质,对"知识—能力"结构的基本元素进行理性分析的基础上,对卓越治安人才之"知识整合应用能力—知识迁移转化能力—知识持续更新能力"三维一体的"知识—能力"结构进行创造性设计。     

治安学本科教育创造力培养的目标与实现

治安学本科教育的创造力培养,是治安管理专业与治安学专业层次之间培养衔接的一个重要环节,它以其创新性将会成为我校铁路公安特色本科教育的重要组成部分.首先应根据我校的办学和铁路公安工作的需求,确定创造力培养应达到的具体目标.继而应通过调动人、物、学科三个要素的积极作用实现培养目标,其间要保持创造力培养的内容、形式、方法与培养目标协调一致.     

论毒品治安违法行为的认定

毒品治安违法行为的认定必须基于严格秩序罚的行政目的,而不能过多地拘泥于要件分析。毒品治安违法行为和毒品犯罪行为在法律规范语言中的关联性恰恰能为毒品治安违法行为的类型化提供某种标准,据此,毒品治安违法行为的具体认定是建立在有数量型、独立型和竞合型之分基础之上的。     

治安传唤适用常见问题分析

治安传唤是公安机关常用的一种行政法律措施。基层民警在使用这一措施时经常遇到一些具体的适用问题：首先，治安传唤和刑事传唤有诸多相似之处，易导致使用上的混乱；其次，现阶段的社会，由于各种通信技术的广泛使用，成本低、快捷的联系方式对成本较高、占用警力资源较多的传统的传唤方式是一种挑战；再次，对于治安传唤的对象、地点和目的等，个别民警特别是一些偏远地区的民警存在认识上的偏差。因此，研究现阶段治安传唤与刑事传唤的区别以及能否将现代化的通信技术引进治安传唤中使用等一些问题，对公安实践部门的执法活动有一定的指导意义。     

“治安播报”的意义

有报道称,北京警方正式推出“治安播报”制度,北京市民可以像接收天气、旅游和交通预报那样,及时了解北京的治安形势。 如今,各种各样的预报、播报越来越多,但来自北京警方的“治安播报”还是第一次出现,堪称首创。尤其值得称道的是,“治安播     

冲击铁路群体性治安事件的原因

造成冲击铁路群体性治安事件的原因是复杂的 ,多方面的 ,既有主观方面的原因 ,也有客观方面的因素。对此笔者从政治、经济、社会、文化和心理五个方面进行了分析 ,阐明了带有普遍规律性和特殊性的结论。     

浅析长庆油田陕北油区治安状况及治理对策

如何有效解决油区治安问题,一直是困惑油区保卫部门和采油作业区的一道难题,本文以油区治安环境现况为事实,以实际调研结果为依据,分析了造成油区治安秩序不良的原因和表现形式,并针对存在的问题提出了一些办法,力求找到治理油区治安的有效途径,为油区治安治理提供参考。