话说一流大学

<正>核心提示:世界一流大学有两种:一种是以牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等为代表的渐进式发展大学;另一种是以卡内基—梅隆大学、加州大学圣巴巴拉分校和香港科技大学等为代表的选择性追求卓越大学。无论是老牌的还是新兴的世界一流大学,都拥有杰出的师资、产出重大的科研成果、一流的学科、一流的人才培养和一流的国际化水平。我国内地一流大学仍处于相对弱势地位,"大而不强"的问题依然比较突出。     

难忘哈佛之行

美国教育资源丰富,有诸如哈佛、斯坦福、耶鲁等许多世界一流大学。这些大学,考试及录取与中国有所不同:其一,录取标准既要考虑学生中学时的成绩、入学标准考试成绩、班级排名,又要考虑学生社会实践、艺体特长、论文写作、推荐信等情况;     

大学精神的结构特点及形成因素

大学精神是一所大学内化气质的抽象,是在大学校园传统文化基础上,对校园文化主体的思维活动、心理状态、实践中形成的群体意识,经过积淀、选择、凝聚、发展,形成的师生员工共同的价值观和人生观。其结构特点体现在四个方面:一是科学与人文并举,二是爱国与爱校相通,三是传统与现代结合,四是求实与求新互应。其形成与文化传统、时代要求、学校历史和办学特色、地域文化四个因素相关。     

美国耶鲁指纹锁

<正>耶鲁锁具历史耶鲁电子锁是全球最古老的国际品牌之一,也是锁业最负盛名的品牌之一。耶鲁的发展史不仅仅标志着耶鲁锁在其演变进程中的重大革新,更是整个锁业发展的缩影。起源耶鲁起源于美国殖民时期。耶鲁家族决定从北威尔士移民到新世界,几代之后,大约1840年,老奈纳斯·耶鲁开始在纽约新港的"耶鲁锁具店"设计并制造一系列极富创意的高安全性锁具,他的强项是价格不菲的手工银行锁。     

论晚清女子学校教育艰难发展历程

晚清女子学校教育是中国历史上女子学校教育之嚆矢。它顺乎当时世界发展之大潮和中国社会转型之需,负载着两千多年"男尊女卑"的封建传统,以时代的主旋律为依归,以教会女学为发轫,经历了从拓荒阶段——教会女学兴起和发展到初步发展阶段——国人自办女学,再到短暂蓬勃发展阶段——政府承办女学这样一个艰难历程。晚清女子学校教育的创办者们以敢为人先的大无畏精神,忍辱负重、曲尽其道,终于使女子学校教育从非法步入合法之途。其艰辛发展历程向人们昭示:新生事物的发展前途光明,道路曲折。作为开拓者们要心怀必胜信心,筚路蓝缕,勇往前行。     

网络公开课对当代知识权力的再平衡

正网络公开课发轫于麻省理工、耶鲁、哈佛等美国知名大学,以课堂实录、免费公开的方式,通过互联网为全世界的求知者提供服务。有学者认为,网络公开课的雏形可追溯至1969年英国成立的开放大学,它算是远距离教学模式的一种初探。随着网络技术的发展,基于分享信息的互联网也悄然发生了变化,从简单的信息传递,到知识的系统共享,网络公开课这一秉持着开放态度的教育理念和教育实践,正在一定程度上影响和改变着人类社会知识     

中国传统哲学的批判继承

这是一个大题目,现就最主要之点,谈四个问题。一、学派盛衰的历史总结中国古代哲学是世界三大哲学传统(中国哲学、印度哲学、西方哲学)中的一个。历史发展到今天,我们应该对它加以科学的     

哲理逻辑:辩证法、认识论与逻辑的统一

一、哲学把握的逻辑发展人对世界的哲学把握不是静止的,一次完成的,它是一个历史发展过程,因而必须放在历史发展中加以考察。在这里,马克思主义哲学的立场要求我们坚持两点:其一是可知论观点,即人类理性对世界的哲学把握基本上能认知、能反映对象世界的本质规定性;其二是决定论观点,即人类理性对世界的哲学把握并非完全是随心所欲、自由选择     

美国单边主义历史溯源

2004年,耶鲁大学教授约翰.刘易斯.加迪斯在他的新作《惊奇,安全和美国经历》中指出:美国的先发制人、单边主义和霸权的政策可以追溯到共和国最早的时期,但他又说单边主义是美国面对威胁,特别是遭遇诸如1814年英国攻占和焚烧华盛顿、1941年日本偷袭珍珠港及"9.11"等突袭事件后的反应。实际上,美国的单边主义有着更为深远和广泛的历史渊源。遵循历史发展顺序,美国的单边主义分为萌芽、发展和成型三个阶段,在美国霸权衰落以前,单边主义都将是美国外交的长期趋势。     

产学研一体化的永恒课题:大学科技园的理论与实践

一、大学科技园的产生与发展大学科技园是以高等院校和科研院所为依托,以高新技术企业为龙头,走产学研一体化之路,实现一定区域快速发展的经济社会组织,发端于本世纪５０年代。近２０年以来,它作为发达国家和地区发展知识经济的载体,呈现出蓬勃涌起的发展态势,极大地推进了所在国家和地区经济的快速发展。二战后,世界掀起了一场人类历史上规模最大、范围最广、层次最高、影响最深远的科技技术革命。在这个过程中,美国加州的斯坦福大学开创现代科技与现代企业联姻的先河,于５０年代创建第一个世界高科技重镇———硅谷。几年之后,…     

清华的明天不是梦

步入清华园,立即感到这座拥有90年悠久历史的著名高等学府,正进行着一场重大的变革。清华正由一所理工科院校向文理兼备的综合性大学迈进,清华人的目标是:在2011年,即清华建校100周年之际,向世人庄严宣告,清华大学步入了世界一流大学的行列。《亚洲华尔街日报》曾刊登过一批著名的大学校长和学者评选出的前10名共12所世界一流大学:哈佛大学、斯坦福大学、加州伯克利大学、麻省理工学院、耶鲁大学、康奈尔大学、密歇根大学、普林斯顿大学、牛津大学、剑桥大学、巴黎大学、东京大学。这些世界一流大学全部是学科齐全、文理科兼备的综合性大学。麻省理工学院从名称上看似乎是一所理工科学院,实际上它不仅有理学院,还拥有人文科学和社会科学学院或学部,是一所综合性大学。而且现在麻省理工学院的经济学和语言学在全美高校中名列第一。麻省理工学院的校长曾说:“没有一流的理科,就没有一流的工科;没有一流的文科,就没有一流的大学。“     

文化转型与中国少数民族艺术的分化

一、由混融到分化:少数民族文化的发展轨迹 随着人类社会从"民族历史"阶段向"世界历史"阶段的转化,越来越多的学者站在文化发展的高度研究社会发展和运作的规律,并通常将迄今为止的人类历史划分为三大文明形态:原始社会、传统农业社会和现代工业社会.     

前进中的武汉大学

武汉大学是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学,位于有“九省通衢”之称的湖北省武汉市。学校坐拥珞珈山,环绕东湖水,地势蜿蜒起伏,错落有致;校园绿树成荫,花香流溢;建筑独具风格,美仑美奂,是世界上最美丽的大学之一。武汉大学的历史溯源于清末湖     

高等学校“驻校教授”制度评述

“驻校教授”制度是近年来产生于高校的一种聘请专家学者讲学的制度,它源于传统的教授讲学制度,是这一制度在新的历史条件下的新形态、新发展。较好地实施这一制度,充分发挥“驻校教授”的作用,对学校的建设和发展将起到积极的促进和推动。     

自由教育思想对今日我国大学办学理念的指引

作为一种重要的教育思想,“理性”、“广博性”、“以自身为目的性”是自由教育的精髓。自由教育本身在不断的传承和发展,它对世界范围内的高等教育理论与实践影响十分远大,尤其对引导今日我国大学办学理念主要体现在四个方面:大学是什么;大学的职能及人才培养在大学中的地位;大学应该培养什么样的人才;大学应如何培养理想的人才。     

面向世界必须研究世界——谈谈学习“世界经济”

一、世界经济研究的对象“世界经济”研究的对象,是当代世界各国的经济现状、相互经济关系及其发展规律和趋势. 世界经济是一种客观存在的历史现象;在观念形态上,它反映为一种历史性的范畴.当代世界经济的形成,是人类社会历史发展的产物,更确切地说,它是资本主义生产方式的产物.归根结底,它是社会生产力发展的必然结果.     

日本《横滨山手中华学校百年校志》的特征与研究价值

日本横滨山手中华学校(前身“大同学校”)始建于1898年,是世界上第一所具有现代意义的华侨学校,可以看作是华文教育现代学校制度与传统书塾形式的分水岭。《横滨山手中华学校百年校志(1898一2004)》以详实的史料、严谨的记述、科学的编目,记录了该校百多年来的创校和发展历程。其校史与世界和中国近现代史处于相同的历史阶段,是研究近现代华文教育的重要史料。文章以该著作为研究样本,归纳其内容,分析其特点,并从社会学、教育学、语言学、国际关系学等角度提出其蕴含的研究价值。     

泰国警官学校概况

<正>一、历史发展、规模及办学宗旨 泰国警官学院是泰国警察总署直属的警察最高学府,占地面积1250亩,是一所历史悠久、规模齐全、教学设施先进的现代化大学。该院已有97年历史,其前身是泰国皇家警察学校,是泰国第五世国王于1901年创建的,当时学校设在远离曼谷一百多公里处的柯了府。1915年学校迁址到曼谷,改为排级警校。1927年学校迁至离曼谷50公里的佛统府三攀县,更名为警官学校。1933年与一所军校合并,改为陆军学校。1956年,迁回曼谷佛统府,更名为警察尉官学校。开始招收具有高中毕业以上或相等学历的人员,学制4年,培养具有大学学历的尉级警     

论大学入学统一考试形式

一、大学入学统一考试形式的价值和意义1．统一考试有利于贯彻和体现国家意志。统一考试并不是游离于中国悠久的文化历史和教育传统之外的一种考试手段，而是其中重要的组成部分。中国文明的确立和发展，用历史的眼光看，在很大程度上是受益于统一考试的。中国是一个多民族的、有着近13亿人口的发展中国家，各级各类学校必须要向国民喜传统一的世并观、价值观、人生观，树1共同的理想和德意，以确保国家的统一。大学入学实面统一章试有利于贸彻和体现国家意志。2．统一警试有利于协调租平衡中国地区间的矛盾和利益。兰副，不园地区，特别是…     

21世纪我国学校德育体系的建构

21世纪学校德育是以中国道德教育传统的流变和现代转化为依托,以现代化建设提出的现实要求和我国学校道德教育的实践为基础,以世界各国道德教育为参照视镜建构的一种既有民族精神又反映现代文明,既融合传统、又体现现代道德教育本质特征的一种教育理论和实践形式.它包含以下内涵:求实、开放、自主、有效.