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顾中一 《今日中国(中文版)》2012,(11):65-65
明星舒淇是位有颇多争议的明星,我对她的相关八卦并不太关心,倒是作为一位健康科普领域的"微博控",发现她最近被疯狂转发的两条健康微博颇有误导之嫌。2012年10月8日,舒淇发了条微博被转发数万次:"原来鸡的激素或抗生素,注射部位通常在鸡翅膀、鸡颈位,而鸡脚则会囤积抗生素,故此常吃鸡翅膀或鸡脚,再加上女性荷尔蒙分泌 相似文献
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在网络直播与粉丝经济时代,涌现出以网络主播为代表的直播带货主播群体。以网络主播及其粉丝为研究对象,研究两者之间的情感劳动过程发现:首先,带货主播及其粉丝卷入“情感递偿”的循环过程中,即资本参与下的“情绪—情感”劳动循环过程。“情绪—情感”劳动是从微观到宏观、从场内到场外的连续过程。其次,粉丝的情感劳动规训过程可以概括为“情感迁移”现象,即情感的界面化、神交化和(男性情感劳动的社会性别)认同化。最后,在“情绪—情感”劳动循环过程,主播出现“情感反哺”行为,这是一种跳脱资本逻辑的行动,即在追求经济利益最大化的“经济人”状态的同时,回归情感体验的海德格尔意义上的“生存人”状态,从而使一部分情感资源跳脱出“资本—情绪劳动—情感劳动—资本”的“情感递偿”循环过程,展现出线上情感劳动的另类形态。 相似文献
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青少年情绪、情感与消费 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓情绪情感,是人对外界事物是否满足自己的需要产生的态度。换句话说,情绪情感是一种态度,这种态度随着自己需要的满足程度变化而变化。情绪情感的表现很多,如愉悦、恐惧、紧张、烦躁、爱慕、愤怒、厌恶、依恋等。人们对消费的需要比较复杂,比如说商品,不仅要考虑实用与否,质量好坏,还要考虑外观形式,价格高低等许多方面。一种商品能在许多方面满足消费者的需求,消费者则对这种商品持肯定态度,就可能掏钱去买。在很多情况下,商品只能满足消费者某一方面的需要。但是这一方面又是消费者最看重的,从而就会忽略其他方面而购买。例如,许多女孩… 相似文献
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<正>在建设江苏书法大省的高潮中,朱敏作为江苏的一名青年书家,不管从他的创作,还是书法活动的组织工作,都显示了他是非常有潜质力的优秀书家。在全省的青年书家中朱敏也显示出他的不同寻常的特点,应该说他是江苏青年书家中的佼佼者。这几年,他连续在八届国展、中国书法"兰亭奖"和其他的全国性的 相似文献
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心理调适主要是对人的负性情绪、情感所做的控制与调整。负性情绪、情感积累到一定程度,就会转化成一股巨大的身心能量。最常见的一种外化就是躯体化,时间长了可能引发更严重的身体疾病。教师常见负性情绪、情感类型有焦虑,强迫,抑郁,恐惧等,常见的心理调适方法有森田疗法,认知疗法,情绪宣泄,淡化与转移法。 相似文献
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乔纳斯·瑞德斯塔勒(1996年生于瑞典)系斯德歌尔摩经济学院的一名助理教授,是本末倒置的企业界中的一个怪人。他发表商业演说时从不穿西服,喜欢剃光头,一袭黑衣,并把自己的演讲称做“怪玩意儿。” 相似文献
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一关于素质教育与个性教育的关系,是个值得讨论的问题。有人认为,素质教育要培养的素质,是对学生的共同要求,缺少个性色彩;而个性教育所要发展的个性,则是对学生的个别要求,缺少共性色彩,所以素质教育与个性教育是相互矛盾的。研究与事实表明,素质教育所要培养的素质,既有共同性的一面,也有其差别性的一面。就是说,教育工作中,我们对每一个学生的整体素质与各种素质的发展,都会有一些共同的要求,即规定所有学生都必须达到的素质水平;但这绝不意味着要抹杀学生在整体素质与各种素质上的个别差异。同样,个性教育所要发展的个… 相似文献
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宋惠昌 《中国党政干部论坛》2007,(5)
近几年,有些人对五四运动的评价中有不少贬词。毋庸讳言,作为一种广泛的群众运动,五四运动过程中有许多明显的历史局限性。然而,作为一种空前的新文化运动,它在历史上所起的划时代的思想解放作用,特别是个性解放思潮及其历史价值是不应该否定的。 相似文献
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吴建民 《今日中国(中文版)》2009,(6):43-43
不久前,有一个学生跟我联系,说他很想当公务员。他公务员考试顺利通过,得分也比较高。然后,他就参加了中央某部举行的笔试和口试。笔试顺利通过,进入了小名单,参加了口试。他告诉我,这时他以为被该部录用已经没有什么问题了,所以在口试中表现的比较得意,回答问题“不够谨慎”,有点个性张扬。不久之后,他被告知没有被录用。他追问原因,得到的答复是“感觉不好”。 相似文献
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公司失败使得股东颗粒无收,薪酬安排却让经营者抽身而退,加之普通员工收入与经营者薪酬的差距日渐拉大,情感因素终于激发了公众不满.但自然不因船大而沉之,法院亦不因薪酬数额太高而否定之,除非构成浪费公司资产.对于民意表达,可应之以薪酬委员会与经营者服务合同的约束,以及赢者拿走全部的宗教教化. 相似文献
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个性的特点、要素及其性质 总被引:1,自引:0,他引:1
究竟何为个性,这是人文学科尤其是教育学科关注的重要问题。因为个性是认识人性的切入点;真正的教育永远是个性教育。所以,哲学、社会学、心理学、教育学等学科,都对其进行了研究,并提出了众多界定,如“哲学把人的个性理解为主体性的个体表现”①;社会学家认为“个性就是作为社会的个人在社会领域中起独立作用的社会性质”②;心理学多把个性定义为“个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特性的总和”③;教育学认为个性“是在一定的生理与心理素质基础上,在一定历史条件下通过教育对象自身的认识与实践,形成和发展起来的个体… 相似文献
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青少年在其成长过程中存在着不同程度的情感缺失现象.本文从青少年情感缺失的表现入手,从家庭、学校和社会等方面分析其产生的原因,提出了加强青少年亲情教育、生命教育和体验性教育等情感教育的策略. 相似文献
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情感社会化是人们对社会情感生活的适应和制造.情感性质的两重性、情感发展的层次性、情感表现的角色性以及情感交流的整饰性等特征,是情感社会化的依据.情感社会化失调导致情感失范乃至情感犯罪等社会问题,使社会处于无序状态.提高个人情商力和社会情商力的关键,在于建立合理的社会结构、消除社会中情感能力分配不均的现象,现时避免情感过分社会化. 相似文献