在教学中给学生体验的机会

有这样一段话:要给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一些问题,让他们自己找答案;给学生一种条件,让他们自己去锻炼;给学生一片空间,让他们自己向前走;给学生一些机会,让他们自己去体验。这段话给我很深的启迪。     

做个快乐守信人——课堂教学设计

本课设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一方空间,让他们自己向前走。一、情景呈现,兴趣导入犤导入犦:大家好。我曾经向大家承诺过一件事,大家还记得是什么事吗?(给我们上课)对,我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。犤出示课题犦:守信履约犤师犦:我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。犤师犦:有同学也许会想,杨老师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理,但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢?当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不…     

变“讲堂”为“学堂”

成长无法替代,发展必须主动。研究与实践表明,学生主动发展的潜能是巨大的。教育工作者要善于在多样性教育中为学生创造、选择条件,扩大选择的范围,发展选择的能力。给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。学习者是学习的主人。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样,每个学生…     

运用多种比赛形式进行《青少年修养》教学

根据初一学生爱思考、好胜心强、喜欢表现自己等特点,采用多种思考形式去启迪学生的智慧,调动学生学习的积极性和刻苦钻研的精神,使学生在教学活动的舞台上有机会施展自己的才能,是十分必要的。几年来,我将多种比赛形式运用于《青少年修养》教学过程中,收到了一些成效。一、比赛的程序与要求 1.将学生分成四个小组,以小组为单位积分,定期公布。 2.事先每组选出一名思想好为人公正的评分员,采用百分制。 3.赛前给准备时间,人人应将准备的东西记在笔记里备查。     

搭桥指路 引导“自得”

我们在传授知识的过程中,往往自觉不自觉地在走着两条路子:一条是生硬注入,把知识现成地放在学生面前,让他们去死记硬背;一条是通过教师的引导,让学生通过比较、分析、判断等活动,自己动脑子去得出结论。第     

灾难总是与坚强相伴

<正> 在北京总营活动中,我主要随四团行动。四团的营员主体主要是来自台湾中南部的少数民族学生,他们的家园刚刚经历了去年的"八八水灾",水灾不仅给他们造成了巨大的经济财产损失,还使他们中间一部人失去了亲人。虽然时间已经过去了将近一年,但我知道,伤痛与苦难并未能随洪水褪去。在与他们朝夕相处的日子里,我生怕自己会因唐突     

资料卡片

3·15期间的"维权井喷"临近3·15,消费者维权的话题似乎一夜之间"火"了起来。各地工商部门都在紧锣密鼓地筹划一年一度的盛大宣传活动,不仅有盛大晚会还有维权下乡之类的"创新模式"。消费者组织也针对一些案例展开了声势浩大的维权活动,商家不失时机地打出"温情牌"。诚然,每年一次的3·15活动都是全国人民生活中的一件大事,     

《消费者的合法权益受法律保护》活动设计

活动目的: 1.通过这次活动,培养学生的听、说、看、想、做即动口、动手、动脑的能力。 2.知道我国公民作为消费者依法享有的权利。 3.培养学生依法维护自己在经济生活中的合法权利,正确行使公民在经济生活中的权利。积极同各种不履行在经济生活中法定义务的行为作斗争,增强学生的消费者权利意识和自我保护意识,增强学生作为经济活动的参与者的社会责任。 活动材料: 1.多媒体与图片;2.收集有关案例;3、知识竞赛卡片;4.若干面小红旗;5.准备小记者站、少年经济法庭、小律师咨询中心等牌;6.奖品。     

调查研究中要注意保护少数人的意见

在开展调查研究活动中,我注意不把正确的观点和认识直接交给学生,而是尽量让他们自己去寻找。有时,我专门组织讨论,以引起不同观点的争论,让他们在争论中去寻找。而要引起争论,必须在同学中形成一种敢于发表     

请学生给我提意见

在教学中，有的学生给我提意见。过去，我要么轻描淡写地给予答复，要么视而不见，听而不闻，不予理睬。久而久之，学生们渐渐远我而去，不再给我提意见。上课不再有往日的兴趣，不再主动参与……此时我才真正感到了危机。素质教育新理论让我猛然觉醒。学生既是教育的对象，更是学习的主体；教学，应是教师的教和学生的学的完美结合；教师，不仅要教书，更应该努力引导、调动学生，使他们积极主动地学习；教师不能只顾自己表演，而忽视了学生在想什么；教师不能只从理论、教材和自己的思维出发，而忘记了学生的真实存在……所以无论如何，不…     

媒体维权：如何把握名誉权之“度”？

借力媒体维权，已成为消费者维权的重要途径之一。每年“3·15”消费者权益保护日，从中央到地方，各主流媒体也都会大张旗鼓地开展维权宣传活动，曝光一些侵害消费者权益的案例，并加以评论。媒体维权。在充分发挥社会监督职能、维护消费者合法权益的同时，如何把握名誉权之“度”？     

面对课改,我们怎么做

一、创设生活化的教学环境犤教例犦:学习“生产者、销售者和消费者必须依法规范自己的行为”一节时,我让学生将课室划分成“三区”:“工厂区”、“超市区”、“消委(消费者权益委员会)区”。学生可以自主选择扮演不同社区里的角色,如“生产者”、“消费者”、“销售者”。各个“社区”里的群体充分发挥想象力和智慧,分工合作,全力布置并管理好各自的“社区”。通过引人入胜的生活场景,让学生身临其境,使学生深切地感受到生产者、销售者和消费者只有依法规范自己的行为,自觉按照法定的要求办事,才能保证经济活动和经济建设的顺利进行;否则,就…     

读陶行知“六大解放”有感

陶行知先生说教育要给孩子六大解放:一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他能干;三是解放学生的眼睛,使他能看;四是解放学生的嘴巴,使他能说;五是解放学生的空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六是解放学生的时间,使他能够学一点自己渴望学的学问。幼儿刚入园时的懵懂无知,到懂得向老师问好、学会唱儿歌等等。爸爸妈妈看到幼儿这么懂事了感到欣慰,认为在幼儿园中的学习使得孩子长大了、懂事了。但是孩子真正得到了妥善照顾了吗?     

反写评语

所谓应写评语，就是学生给老师写评语。班主任在期末或学年结束给学生写操行评语时，也不妨请学生给自己写写评语。反写评语，至少有以下好处：”1．可以促进教师的自我完善。学生和班主任接触最多，交往最频繁，对班主任老师的优点和点点滴滴的不足都会看到眼里。他们或意暂或直率的评语，可以让老师看到自己工作中的不足和应该努力的方向，从不同角度认识自己，从而严于律己，促进自己人格及工作的不断完善。2．能促进师生心理相容。班主任给学生写评语，同时，也请学生给自己写评语，这会使学生体验到一种尊重感、信任感和平等感，增强民…     

农村“消废”危机的五大原因七大对策

我国农村消费环境以及广大农民的消费维权意识令人堪忧，给农村的消费安全带来了极大的隐患。 造成这种现象的原因主要有：一、农村市场体系不健全不完善；二、农民群众的消费维权意识淡漠，农民消费法律知识相对匮乏，消费维权成本高，信息不对称，商品知识欠缺；三、生产者经营者缺乏诚信经营，制假售价，坑害消费者；四、相关的行政执法部门执法不到位，存在执法漏洞，甚至一些执法人员与生产者经营者互相勾结，共同侵害农民利益；五、消费者权益保护组织作用发挥不够。     

让体验式活动走进德育工作

日前,我校举行了“成长心连心”体验式活动。整个活动深受学生的喜爱,并取得了良好的德育实效。与传统的德育工作相比,体验式活动具有以下特点。1.生活性和时代性。通过富有生活情趣的系列活动,让学生从自己的世界出发,亲身去感受,用心去体会什么是优良品质。形式灵活多样,寓教于乐,避免乏味的说教。同时活动又渗透了浓厚的时代性,在“奥运火炬”的传递中,折射出诚信、民族凝聚力等时代精神,使抽象深刻的道理在活动中变得形象、生动,学生容易接受,品德也与时俱进。2.平等性和主体性。每位参与者都是主角,没有烦琐的说教、陈旧的礼节。在民主…     

杨剑昌:挽回9亿元背后的代价

侵权就得维权,这是理所当然的,因为这是对百姓权益的基本保障。但中国的问题似乎没这么简单。中国的百姓一提到维权,要么虚汗淋漓,眼光游离;要么拍案而起,愤慨难当;要么噤若寒蝉,浑身发抖。有些地方很少有人会动用法律武器来保护自己的合法权益。媒体报道的侵权单位趾高气扬与百姓忍声吞气案例已屡见不鲜。百姓采取沉默的方式来消极对待自己被侵权的现象,其中重要的原因是因为高维权成本让百姓望而却步。高昂的成本使百姓维权成为花费高、风险大而又往往赔本“的买卖”,给那些侵权单位筑起一道安全“的防火墙”,使其免于被追究、查处。维权成本太高已成为中国式特色。高维权成本往往使民众“赢了官司输了钱”,这已成为构建和谐社会的巨大隐患,引起了社会广泛的批评和指责。现在到了我们反思的关键时刻了。     

地方实践

侵权就得维权,这是理所当然的,因为这是对百姓权益的基本保障。但中国的问题似乎没这么简单。中国的百姓一提到维权,要么虚汗淋漓,眼光游离;要么拍案而起,愤慨难当;要么噤若寒蝉,浑身发抖。有些地方很少有人会动用法律武器来保护自己的合法权益。媒体报道的侵权单位趾高气扬与百姓忍声吞气案例已屡见不鲜。百姓采取沉默的方式来消极对待自己被侵权的现象,其中重要的原因是因为高维权成本让百姓望而却步。高昂的成本使百姓维权成为花费高、风险大而又往往赔本"的买卖",给那些侵权单位筑起一道安全"的防火墙",使其免于被追究、查处。维权成本太高已成为中国式特色。高维权成本往往使民众"赢了官司输了钱",这已成为构建和谐社会的巨大隐患,引起了社会广泛的批评和指责。现在到了我们反思的关键时刻了。     

思想政治课教学如何培养学生自立能力

为了充分调动学生的学习积极性，使其真正成为学习的主体，由被动变主动，更快地掌握教师所要求他们学会的东西，我着手让学生参与到教师这一行列中来，参与备课，参与命题等等。确立他们的主人翁地位，加快知识反馈。在这方面，我做了几点尝试，切实可行。一、参与命题1.组织发动。给学生讲明自己命题的意义，命题的原则、方法及注意事项，并做一定的题型示范，赋予学生一种责任感和义务感。2．自由命题。指定范围（一章节、一单元或一册），放手发动，广开思路，挖掘潜力，让学生自由命题，题型不限，并制定出“标准答案”，每人各一份。3…     

“高成本”维权之怪现象

侵权就得维权,这是理所当然的,因为这是对百姓权益的基本保障。但中国的问题似乎没这么简单。中国的百姓一提到维权,要么虚汗淋漓,眼光游离;要么拍案而起,愤慨难当;要么噤若寒蝉,浑身发抖。有些地方很少有人会动用法律武器来保护自己的合法权益。媒体报道的侵权单位趾高气扬与百姓忍声吞气案例已屡见不鲜。百姓采取沉默的方式来消极对待自己被侵权的现象,其中重要的原因是因为高维权成本让百姓望而却步。高昂的成本使百姓维权成为花费高、风险大而又往往赔本"的买卖",给那些侵权单位筑起一道安全"的防火墙",使其免于被追究、查处。维权成本太高已成为中国式特色。高维权成本往往使民众"赢了官司输了钱",这已成为构建和谐社会的巨大隐患,引起了社会广泛的批评和指责。现在到了我们反思的关键时刻了。