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2003年5月教育部印发了《思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),这是基础教育改革的一件大事,也是从事思想品德课程教学、科研、管理人员的一件大事。了解其特点有助于更好地贯彻实施《标准》,提高实效性。根据个人的学习体会,我认为它具备如下特点。一、时代性特点初中思想品德课(1986年以前课程名称为“政治课”,1986年后课程名称改为“思想政治课”,2003年秋季始随课程改革试验扩大逐步改课名为“思想品德课”)自十一届三中全会以来进行了5次大的改革,每一次改革都凸现出时代的特征。1980年教育部进行第一次改革。其背景是,1978… 相似文献
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思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它以学生为本,整合道德、心理健康、法律和国情教育内容,其核心是:培养学生努力成为一个遵守社会公德、遵纪守法、有文明行为习惯的国家好公民。《思想品德课程标准》设计思路以图表示为:下面我从四个方面谈对设计思路的认识。一、以学生为本,围绕成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会等关系这个轴心设计《思想品德课程标准》自有教育以来,人们追求的教育目标就是要促进人的发展。但人是社会的人,社会关系能够决定一个人发展的程度。为此,马克思曾结合共产主义… 相似文献
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《思想品德课程标准(实验稿)》修订自2006年末启动,历时5年,于2011年12月正式公布。此次对课程标准的修订,是在深入贯彻、落实党的十七大报告要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,充分认识、吸收和反思课改十年来的宝贵经验,借 相似文献
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《思想品德课程标准》的理念和追求 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部决定把原初中“思想政治”课程改为“思想品德”。从“思想政治”变为“思想品德”,不仅仅是名称的变化,也反映了内容方面变化和完善的要求。首先,课程的变化是为了适应社会发展的需要。改革开放以来,我国社会已经发生了深刻、全面和实质性的变化。科学技术的发展也对人类世界产生了深远的影响,航天技术、生命科学和信息技术等方面的发展,不断突破人在空间和时间上的各种限制,人们的思维方式正在发生根本性的变化。总之,我国20多年的改革开放以及新科学技术革命,已经导致了社会的结构性变化和转型,导致了思想、意识和文化方面的深层改… 相似文献
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为了进一步深入推进福州市初中思想品德课课堂教学改革,迎接高中思想政治课程改革的全面启动,由福州教育学院主办的“福州市《思想品德课程标准》知识竞赛,于5月25日在福州二中隆重举行。本次大赛旨在深入学习新一轮课程改革的理念,促进广大一线初中政治教师学习、掌握《思想品德课程标准》的精神实质,切实转变教育教学观念,着眼于学生的终生发展。竞赛现场,台上紧张热烈,台下掌声不断,整个竞赛活动高潮迭起,来自五个区和市直属校共六个代表队的选手,经过近2个小时的必答、抢答、风险题的角逐,最后台江区代表队获得一等奖。竞赛结束时,福州… 相似文献
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在推进素质教育,实施课程改革的大背景下,陕人教版《思想品德》教材应运而生,通过教育部审查并在全国使用。现将教材编写的特点介绍如下。一、教材在总体思路的设计上,十分注意突出主体性,体现开放性。课程标准确定的教材定位和课程改革研究取得的诸多理论成果,为本教材的编写提供了必要的理论支持。在确保导向正确、内容科学,注重思想性、人文性、实践性、综合性的前提下,本教材在总体设计上,突出主体性,体现开放性,具有自己独特的构想和思路。1.教材编写的总体思路特别注重展示、实现和发展学生的主体性。本教材针对不同年级学生的认知水… 相似文献
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2003年5月教育部颁发的《思想品德课程标准(实验稿)》(初中)以及今年将要颁发的《思想政治课程标准(实验稿)》(高中)掀开了新一轮中学政治课改革的序幕。这次改革不仅是名称的改变,在教学理念、教学内容、教学方法与评价等方面都有实质性的突破。其中贯彻以人为本的精神是新课程标准的一个重要特色。坚持以人为本的新理念,是搞好本轮课程改革的关键。以人为本体现了时代的精神,它是建立和完善社会主义市场经济体制的必然要求。建国以来,我国长期实行高度集中的计划经济体制。这种高度集中的计划经济体制是建立在国家对人、财、物的统一调配,… 相似文献
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2011年版《义务教育思想品德课程标准》(以下简称《课标》)现已正式公布。它规定了思想品德课程的性质、目标、内容框架,提出实施建议,体现了国家意志,是国家管理和评价思想品德课程的基础,也是思想品德教材编写、 相似文献
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天生我才必有用——从“渣子班”走出了 46名大学生 1996年秋，学校安排我带 96级艺术班。这个所谓“艺术班”的学生来源，一部分是具有一定音乐或美术基础、文化课降低近二百分而录取的，还有相当一部分是专业、文化课均不合格，属照顾上学而分入我班，其中有几个还是城区初中有名的“问题学生”。学生报到后，按照学校领导的指示，动员照顾入学的学生根据自己的兴趣爱好选报专业，经过反复做工作，仍有两名学生就是不报专业。有的学生告诉我说：“人家家长找了市领导，准备从咱班调出去，怕在咱班里学坏了。”的确，家长的担心不无道理。… 相似文献
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从1998年秋季《课程标准》在全国普通高级中学各年级开始试用后,如何有效地贯彻实施《课程标准》,提高教学质量,成为摆在每一位高中政治教师面前的首要课题。一、把握一个"准"字,是贯彻实施《课程标准》、提高教学质量的基础。所谓"准",就是教师要准确地把握《课程标准》的要求和精神实质,以体现教学的科学性。（一）认真领会《课程标准》的精神实质,准确把握基本要求。与原有的《教学大纲》相比,《课程标准》以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容,立足于"中国",着眼于"特色",设计安排了各年级的教学内容。删除了《教学… 相似文献
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酝酿已久的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》（以下简称《课程标准》）已经国家教委颌布，在全国施行。这是中学思想政治课中的一件大事，应切买把文件学习好，落实好。本文试图将《课程标准》与现行《思想政治课教学大纲》（以下简称《教学大纲》）作一比较，以便更好地把握《课程标准》的特点，使其得到更好的贯彻。《课程标准》的特点主要表现在：第一，《教学大纲》只规定了教学内容和教学原则；而《课程标准》除规定教学内容和教学原则外，还确定了对教学目标和程度的具体要求。《课程标准》通过“识记”、“理解”、… 相似文献
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今年国家教育部颁布了新的《普通高中思想政治课程标准》(以下简称新《课标》),较之1996年颁布的《全日制普通高级中学思想政治课程标准》(以下简称老《课标》)有较大的变化。分析研究这些变化,把握其特点,领悟其实质,不仅能促进思想政治课程改革,而且也能提高教育教学质量。下面,笔者通过新旧《课标》的对比,与大家一同去认识其变化,分析、归纳其特点。一、课程性质老《课标》在序言中阐述了思想政治课的性质,新《课标》在前言部分专设性质一块。通过新旧《课标》性质对比,新《课标》在课程性质上有两点明显的变化。第一,对高中思想政治课… 相似文献
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为适应基础教育改革与发展的需要，深入贯彻“三个代表”的重要思想，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，以及第三次全国教育工作会议、全国中小学德育工作会议和全国基础教育工作会议的精神，切实增强中小学德育工作，教育部对中小学思想品德课和思想政治课课程标准进行了必要的修订。此次修订是在全面推进素质教育，加快中小学教育改革步伐的大背景下进行的。其目的是进一步加强思想品德课和思想政治课建设，转变教育观念，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，使其更好地发挥在… 相似文献