如何矫治学习困难

学习困难是指智力正常 ,但由于听、说、读、写、算和沟通技能方面发展滞后而出现的学习成绩低下的现象 ,其关键之处在于学习成绩与智力不相匹配。学习困难学生在所有学生中占有相当大的比例 ,约为８ %—１２ %。但迄今为止 ,人们对学习困难的界定和表现形式仍存在着许多模糊不清的认识 ,智力正常是否就不会出现学习困难现象 ?多动的学生是否就一定会出现学习障碍 ?可见科学、准确地对学习困难的学生加以诊断 ,并辅以行之有效的教育策略和方法 ,是帮助这些学生提高学业成绩 ,增强自信心 ,塑造出良好情绪情感和健康人格的关键。一、学习困难的…     

浅谈影响学生学习的非智力因素的培养

在当前的学校教育及家庭教育中，普遍存在着这样一个问题，即重视智力教育，轻视甚至忽视非智力因素的培养。很多学校迫于当前应试教育中的升学压力，往往只注重文化知识的学习，有的学校以分数将学生分为重点班与普通班，上课、作业、考核和讲评几乎成了学校生活的全部内容。家长在孩子的学习上很舍得投资，但常常以孩子在学校的考试成绩作为对其评价的唯一尺度，物质刺激和责怪训斥便是家长对孩子学习满意程度常用的两种态度。这种做法的结果，往往欲速而不达，而且更深的影响，是造成学生个性发展的失衡，以致他们很难适应今后社会发展的…     

走近学困生

一般说来,学生在学习中的分化现象是不可避免的,教学中出现学困生是教学中的自然现象。本文希望通过对学困生心理特征和思维特点的分析,从学科实际和教学实际出发,改变政治学科课堂教学模式,优化政治课堂教学,寻找出大面积转变学困生、提高课堂效益的有效途径。一、学困生的心理特征1.缺乏学习的内驱力,自觉性和自制力较差。学困生学习的动机模糊,对学习的信心不足,学生的思维整天处于毫无目的的混乱状态,平时又难以约束自己的行为和克制自己一些不良的习惯,致使课堂学习效率很低。2.依赖心理很强,意志力差。学困生一般都是学习的基础知识薄…     

弱智儿童入学之初

德国教育家第斯多德说过:“教育艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”弱智儿童由于智力原因往往被歧视和排斥,从而导致这些孩子在很小的时候就有了不健康的心理品质,如孤僻、自卑、暴躁等。这些心理品质会对本来智力上就处于劣势的他们的生活带来很多负面影响。     

学习困难学生的心理分析及教育策略

一、学习困难学生的心理分析 无论中小学校,在每个班级中都会有一些学生的学习成绩不尽如人意,表现出学习困难。学习困难是指学生的智力发展正常,身心发展水平属于正常域值,但学习效率低下,达不到教学大纲的要求,学习成绩与其他学生相比有明显差异。究其原因,既有先天遗传因素,也有后天环境与教育的影响,更与学生的心理素质密切相关。从心理学角度分析,学习困难学生存在着以下几方面的问题:     

关于严格依法依规处理中小学生意外伤害事故相关问题的建议

正学生意外伤害事故是对学校发展危害较大、影响深远的普遍性问题,主要表现在事故的多发性、损害结果的严重性、学校赔偿的无力性等方面,严重阻碍了学校正常教育教学活动的开展。在国家推进依法治国的进程中,有必要进一步明确学校意外伤害事故中学校的责任,从而保护个人和学校双方合法     

用“四面镜子”惠顾“学困生”

学习上一时有困难的学生,绝大多数不是智力的原因,而是因为没有养成良好的学习习惯,缺乏足够的自信心。为此,在帮助学习暂时有困难的学生时,教师要善于用好“四面镜子”。一、用平面镜照看“学困生”的行为表现。用平面镜照物体,看到镜子里像的形状和大小与实物是一样的。教师也要像平面镜那样,对学习一时有困难的学生的行为表现要客观公正地看待,实事求是反映出各种情况,切不可戴着有色眼镜看待他们。老师如果对他们有一个正确的看法,他们也会把教师的看法当作一面镜子,不断依此设计并校正自己的行为及表现。二、用显微镜观察“学困生”的…     

学习快乐度:西藏农牧区中小学生辍学问题新解——以A县为例

西藏农牧区学生很早就享受了国家实施的"三包"(包吃、包住、包书本费)优惠政策,是最早实施义务教育免费的地区。但是,中小学生辍学问题仍然很突出。问卷调查发现,辍学原因主要在于学生体会不到学习的快乐。因此,根治学生辍学不能仅仅依赖经济手段,还应从学生学习的快乐度入手寻找突破口。学校的一切教育教学活动应当使学生的学习是快乐的,才能从根本上解决西藏教育历史上长期存在的辍学问题。     

公安院校“学困生”学习困难的成因及其解决对策

在公安院校里部分学习困难的学员给公安院校的学员教育和管理工作增加了一定的难度,这部分学员虽然为数不多,但是不良影响很大。对学习困难学员的教育转化工作关系着一个学员队乃至整个学校风气的好坏,更关乎到公安高等教育能否健康发展的问题。文章在界定公安院校“学困生”概念的基础上,探索了“学困生”学习困难的成因,并提出了相应的转化对策,以期推进公安院校对“学困生”学习困难的研究。     

学习困惑与超越

学习困惑，主要是因 为智力、非智力因素，以及 学校、家庭、社会教育不利 因素所造成的青少年学习上的困难和疑惑。青少年学习困惑现象是比较严重的，教育矫治工作迫在眉睫。一、失败从厌烦开始 ──青少年的厌学情绪 １．案例。张×，男，１５岁，初中三年级学生。父亲是下岗工人，母亲是某商场营业员。据教师反映，张×的智力水平属中上等，初一年级时学习成绩在班里还属于中等偏上，但进入初二第二学期后，学习成绩明显下降。期中考试两科不及格，学校把学生考试成绩张榜公布，使他感到心理压力很大。上课时他常提不起精神，更无兴趣可…     

谁为受伤的童年疗伤

五一节前夕,记者走进某市的几所中小学调查单亲家庭孩子的受教育情况,结果表明,单亲家庭的子女由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育,容易产生这样一些问题:任性、倔强、自私、冷漠、忧郁、多疑,为了寻求庇护,拉帮结伙;缺乏热情和爱心,缺乏同情心,逆反心理重,常有违规、违纪、违法现象;有的性格孤僻,不太与人交往,多以自我为中心,很少考虑他人,合作意识差,合作能力低;不讲文明、礼貌、卫生,进取心、上进心较差,集体荣誉感不强,道德品行较差;学习成绩低下、家庭作业普遍完成较差,学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神,缺乏主动性、积极性;由于家庭没有称职监护人或根本无监护人,学校、家庭无法沟通,学生厌学情况日趋严重,直接造成学生成绩不断下降,或者产生流失和辍学现象,严重的成为失足少年。     

台湾的青年问题与对策

一、台湾的青年教育与青年就业台湾的学校教育有两个突出的弊端:一个是升学主义。尤其是入大学,竞争非常激烈。学校偏重于知识的学习,功课对学生的压力很大,至使一些应付不了学业的青少年转向采取不正当的行为以满足个人的欲望,同时教师使用很权威的方式教学,师生间缺乏情感上的交流常常使学生产生反叛行动,这是造成社会问题重要的原因之一。另一个是人材外流。学生中普遍缺乏社会意识,他     

独立学院学生学习生活状况调查分析——以山西省独立学院为例

通过对山西省3所独立学院学生学习、生活、心理情况进行调查分析,结果发现独立学院的部分学生存在对所学专业兴趣不高,缺乏学习动力,存在一定的自卑心理等问题。针对这些问题,学校应采取加强大学生职业生涯规划教育、加强学生的心理辅导等措施,为独立学院学生的成长成才助一臂之力。     

育人,是教学的首要任务——谈谈《军校教育学》的教学体会

教育学,是师范性院校学生必修的一门课程,它在实现师范院校的培训目标中占有重要位置。但由于社会环境、学科建设、教学指导思想以及教学方法上存在多方面的问题,学生在学习教育学时,缺少应有的热情和兴趣。据国家教委师范教育司的调查,在师范院校里,学生反映有三门课最不爱听,教育学是其中的一门。这种情况是很不妙的,也是不正常的。而从我自己多年在军校从事教学的实践来看,深深感到教育理论的学习对做好教师工作来说实     

基于知识管理的“四位一体”大学生安全管理新模式的探索

社会环境日益复杂、家庭教育薄弱、学校规范系统创新安全教育缺失、学生自身防范意识缺乏等原因,导致目前我国高校学生安全问题频发。高校应营造知识管理氛围,创新学生安全管理思想和方法;家长应勤与学校沟通;学生应加强安全知识学习,提高自我保护能力;社会应加强校园周边治安管理。     

流动儿童义务教育不公平现象的成因与对策

流动儿童的义务教育在同城和跨区域两个方面都存在着不公平现象,其原因在于中央与地方、流出地与流入地之间教育责任划分不明确、教育资源供给单位的不平等待遇以及教育法律和政策本身的诸多不足。改变当前流动儿童教育不公平现状必须明确中央和地方政府教育责任划分,确定流入地政府责任底线;实行民办流动儿童学校国家扶助制度;完善教育法律和政策执行的压力机制。     

关于加强中专学生学习管理的探索

由于中等职业学校没有升学压力,教学模式陈旧,加上学生生源单一,入学成绩偏差,学习的态度也不端正等原因,中等职业学校普遍存在学习氛围不浓、学生学习的积极性不高、成绩普遍较差等问题。要改革课程设置,举办各种文体活动和各种学习竞赛,培养学生的学习兴趣,增强学校的学习氛围,激发学生学习的主动性,增加技能课,使学生在课堂上学有所得。     

职业化背景下的中国高校社会工作专业教育

我国社会工作教育存在的问题:社会工作专业教育方向设计不明确,专业人才培养与社会实际需求相脱节;社会工作专业教学缺乏职业性;社会工作专业教育实习不规范,学生缺乏专业实践能力;中国社会工作专业教育缺乏本土性;专业教育应走向职业化,以职业发展定位专业教育;加强实习环节的教学,建立专业实习基地,提高实习质量;加强社会工作理论和方法的研究,积极推进社会工作专业教育的本土化发展。     

关于加强中专学生学习管理的探索

由于中等职业学校没有升学压力,教学模式陈旧,加上学生生源单一,入学成绩偏差,学习的态度也不端正等原因,中等职业学校普遍存在学习氛围不浓、学生学习的积极性不高、成绩普遍较差等问题.要改革课程设置,举办各种文体活动和各种学习竞赛,培养学生的学习兴趣,增强学校的学习氛围,激发学生学习的主动性,增加技能课,使学生在课堂上学有所得.     

职业化背景下的中国高校社会工作专业教育

我国社会工作教育存在的问题:社会工作专业教育方向设计不明确,专业人才培养与社会实际需求相脱节;社会工作专业教学缺乏职业性;社会工作专业教育实习不规范,学生缺乏专业实践能力;中国社会工作专业教育缺乏本土性;专业教育应走向职业化,以职业发展定位专业教育;加强实习环节的教学,建立专业实习基地,提高实习质量;加强社会工作理论和方法的研究,积极推进社会工作专业教育的本土化发展.