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1.
在青年发展型城市建设的背景下，高职院校青年学生的就业创业具有重要的意义。本研究旨在对该领域进行深入调查与分析，以揭示就业创业现状及其趋势。采用问卷调查法、案例研究法相结合的方式，对高职院校青年学生就业创业现状进行了详细的探讨与分析，得出了重要的结果与对策。调查结果显示：高职院校青年学生的就业创业状况整体上良好，有着广泛的就业机会。但是，面临的困境也仍然存在，如就业压力大、创业成功率低等。针对这些问题，本文提出了一系列应对策略，旨在为高职院校青年学生提供更好的就业创业条件和良好的职业发展机会。 相似文献
2.
潘陆益 《学校党建与思想教育》2010,(8)
高职院校创业教育的目标是培养一部分现实的创业者和大量未来潜在的创业者。在文化视野下,高职院校应确立以创业文化培育创业人才的教育思路,并通过培育和发展以创业为主题的校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,使创业教育成为学校师生共同的价值追求和行为方式,为创业人才培养提供广泛、持久的机制和动力。 相似文献
3.
潘陆益 《学校党建与思想教育》2010,(3):69-70
高职院校创业教育的目标是培养一部分现实的创业者和大量未来潜在的创业者。在文化视野下,高职院校应确立"以创业文化培育创业人才"的教育思路,并通过培育和发展以创业为主题的校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,使创业教育成为学校师生共同的价值追求和行为方式,为创业人才培养提供广泛、持久的机制和动力。 相似文献
4.
《学校党建与思想教育》2014,(23)
大学生创业环境与大学生创业意识、创业能力以及创业品质的培养和塑造有密切关系,是大学生创业成功的基本条件。高职院校和地方政府应顺应时代潮流,积极探索和实践促进大学生创业的模式和方法,为大学生营造良好的创业环境。本文从高职院校创业环境实际出发,结合学校和社会两个方面提出了高职院校创业环境评价指标体系,并运用模糊综合评价法,对某高职院校学生创业环境进行了实证分析,为高职院校学生创业环境构建的量化研究提供一种新的视角。 相似文献
5.
李淑娟 《学校党建与思想教育》2014,(12)
大学生创业环境与大学生创业意识、创业能力以及创业品质的培养和塑造有密切关系,是大学生创业成功的基本条件。高职院校和地方政府应顺应时代潮流,积极探索和实践促进大学生创业的模式和方法,为大学生营造良好的创业环境。本文从高职院校创业环境实际出发,结合学校和社会两个方面提出了高职院校创业环境评价指标体系,并运用模糊综合评价法,对某高职院校学生创业环境进行了实证分析,为高职院校学生创业环境构建的量化研究提供一种新的视角。 相似文献
6.
《学校党建与思想教育》2015,(20)
创业实践是创业教育的重要组成部分,是创业理论的具体运用,在大学生创业能力培养过程中具有非常重要的作用。本文分析了高职院校大学生创业实践活动存在的问题,提出了构建"学校+政府+企业"协同运作的创业实践体系,旨在为高职院校开展创业实践活动提供参考,从而提升大学生创业成功率。 相似文献
7.
创新创业学院承担着高职院校职业生涯教育、创新创业教育、创业实践活动指导等工作。本文从机构组织、培养对象、师资队伍、主要任务等方面对四所高职院校创新创业学院进行研究，分析高职院校落实创新创业教育中面临的困境，探索高职院校创业教育的发展方向，应该朝着厘清目标定位，健全管理制度；完善人才培养体系；搭建创业孵化平台，营造创业氛围的方向进行改革。 相似文献
8.
9.
《学校党建与思想教育》2016,(16)
创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。 相似文献
10.
林坚 《学校党建与思想教育》2010,(6):81-82
新形势下,高职院校迫切需要对学生进行创业能力培养与教育,使创业成为毕业生就业的一种新趋势。本文分析了加强高职院校大学生创业能力的必要性,分析了影响学生创业的因素,并提出加强高职学生创业能力培养的对策与建议。 相似文献
11.
加强高职学生创业能力培养探究 总被引：1，自引：0，他引：1
林坚 《学校党建与思想教育》2010,(17)
新形势下,高职院校迫切需要对学生进行创业能力培养与教育,使创业成为毕业生就业的一种新趋势。本文分析了加强高职院校大学生创业能力的必要性,分析了影响学生创业的因素,并提出加强高职学生创业能力培养的对策与建议。 相似文献
12.
《中共山西省直机关党校学报》2015,(5)
高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,在高职院校人才培养工作中发挥着重要作用。增强高职院校思想政治理论课的吸引力和感染力就要引入参与式教学方式。参与式教学是以教师为主导,以学生为主体的互动式教学,主要包括研究型、案例型和问题型参与式教学等教学方式。 相似文献
13.
胡继承 《学校党建与思想教育》2011,(4):82-83
当前我国十分重视对高职院校学生创业能力的培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》均提出要提高学生的就业创业能力。本文就如何在高职院校中开展创业教育,提出了营造校园的创业氛围、将创业教育纳入人才培养方案、跟踪了解毕业生创业状况等措施,以利于创业教育在高职院校中健康发展。 相似文献
14.
面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求,创业教育已然成为高职院校教育改革和发展的方向。本文在搜集大量文献资料的基础上,对高职院校在实施创业教育过程中出现的问题进行分析,从高职院校自身情况出发,借鉴国内外高校创业教育的成功经验,从目标体设置、课程体系、实践体系、师资建设、保障体系及评价体系六个方面对＂项目参与式＂高职院校创业教育体系进行了构建。 相似文献
15.
《学校党建与思想教育》2020,(12)
案例教学是高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学的重要组织形式,将案例融入职业、专业、行业教育的全过程,对促进高职学生成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。当前,受高职院校师资结构、学校均衡程度、学生现状和教学理念滞后等综合因素影响,高职"思想道德修养与法律基础"课案例教学建设和教学成效的提升单靠一己之力难以实现,唯有以问题为导向,抱团取暖,形成协同效应,才能最大化实现"思想道德修养与法律基础"课的整体性价值。文章以上海高职院校"思想道德修养与法律基础"课案例教学改革协同建设的实践为例,以期为高职思政课改革创新提供新思路。 相似文献
16.
创新创业是驱动社会进步的重要途径,而青年学生作为有创造力和想象力的行为主体,让他们参与创新创业实践活动,是当前国家和社会积极鼓励和推崇的。由此很多高职院校都开始关注于自身创新创业教育体系的构建,希望可以引导更多的高职院校大学生参与创新创业实践。从这个角度入手,对于高职院校大学生创新创业的逻辑初衷进行分析,继而归结当前高职院校大学生创新创业存在的问题,提出对应的改善建议,期望可以引导大学生进入到更加理想的创新创业教育环境。 相似文献
17.
胡继承 《学校党建与思想教育》2011,(3):85-86
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调,＂职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力＂。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。 相似文献
18.
胡继承 《学校党建与思想教育》2011,(8)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调,职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。 相似文献
19.
创业教育与思想政治教育在教育目标、教学内容和实施路径上的内在关联性,奠定了思想政治教育在大学生创业教育中的不可或缺的地位。高职创业教育中加强思想政治教育能有力促进大学生创业素质和创业能力的培养,从而提升创业教育的效果。 相似文献