心理干预视角下公安院校大学生阅读疗法探析——基于对贵州警察学院学生的调查

阅读疗法是以阅读材料为媒介,在阅读疗愈师的指导下,运用心理学原理,使读者在阅读的过程中经历认同、净化、领悟的心理历程,最终达到疗愈及自我成长的过程。阅读疗法作为心理学、医学、神经科学和图书馆学的交叉课题,已得到广泛的承认,在理论和实践研究上均有丰硕的成果。为更好地实施阅读疗法,以"大学生阅读调查问卷"实施调查与分析,了解公安院校大学生阅读和心理现状。公安院校可从以下几方面开展阅读疗法:选择合适的阅读材料,需要有阅读疗愈师的参与,建设适合公安院校大学生的阅读疗法书目,开展交互式阅读疗法。     

人文社科类研究生阅读情况的调查与分析——以广州地区高校为例

从调查来看,人文社科类研究生的阅读情况是:充分认识到了阅读的重要性,但由于阅读时间得不到保障而实际阅读量并不高;他们有着较强的阅读需要,希望有更多的时间去阅读并渴望得到导师更多的指导和建议;在阅读内容上,他们阅读较多的是专业书籍,对于研究方法类书籍及经典原著阅读不多;他们普遍具备较高的阅读素养、良好的阅读习惯,掌握了一定的阅读技巧,但阅读能力还不能满足研究生进行科研和学术创新的需要.对此,要采取有效措施来提高其阅读能力.     

提高英语听力课教学质量的探讨

当前大学生在英语听力方面普遍存在一些问题,从而影响日常交流和考试成绩。因此听力课教师应该指导学生充分认识英语听力的重要性和该技能的特点,从训练听力速度、注意单词发音、提高学生阅读能力及掌握语法及文化背景知识等方面采取科学的方法进行英语听力课的教学。     

开展社区援助活动是推进素质教育的有效途径

社区援助活动是大学生志愿者以社区为服务对象,利用课余时间开展的各种实践活动的总称。社区援助活动以其丰富的内容、多样的形式吸引着一批又一批莘莘学子投入其中,用他们的知识和才华、青春和热情服务社会、奉献他人,得到社会各界的肯定和赞扬。大学生在服务社会的同时,也学到了在课堂上和书本中无法学到的东西:塑造了自我,增长了才干,提高了整体素质。 笔者由于工作关系,指导并参与了大学生社区援助活动,体会到社区援助活动是大学生与社会、知识与实践联系     

中学生阅读心理调查

中学生是少年儿童图书馆的一支重要读者队伍,他们正处于长知识、长身体和世界观、人生观形成的关键时期,了解并掌握他们的阅读心理和阅读需要方面的特点,有针对性地做好他们的阅读引导工作,是中学生教育的一个不容忽视的问题。     

90后大学生心理健康现状及其干预对策

90后大学生在大学校园中得到许多的历练和成长,但与此同时也会突显出一些心理问题,需要得到足够的重视,才能保证90后大学生更加健康地成长。作为90后大学生,由于他们生活环境的改变,与个性相关的特性会逐渐突显出来,这样就会导致面临一些心理上的挑战,只有根据他们的心理健康现状进行系统的分析和研究,提出有针对性的措施,才能保证90后大学生顺利度过大学时光,以更加从容的心态走向社会。     

对医学大学生艾滋病知识的调查与思考

大学生群体,处在接受新知识、新思想和新文化的前沿,是人生观、道德观形成的重要时期,特别是医学大学生,他们是明天的医生,担负维持人们健康的历史使命。因此,这一具有特殊性的学生群体的心身健康,尤其是健康的性心理、性观念、性道德、性行为的形成更为重要。为了在医学大学生中开展健康教育,尤其是进行性健康教育,自1998年开始,青岛大学医学院成立了大学生科学研究小组,科研小组的同学在指导教师的指导下,参加各种各样的教学、科研活动,收到了较好的教育效果。其中1999年4月对本院558名在校医学大学生     

试论教师对大学生社会实践活动的指导

大学生社会实践活动是按照高等教育目标的要求,对在校大学生开展的有组织、有计划、有目的的,能充分发挥大学生的主体作用,使大学生深入实际,深入社会,并“受教育、长才干、做贡献”的教育活动,而且是贯彻教育方针,全面推进素质教育一项重要的实践活动,教师如何加强对大学生社会实践活动的指导,如何引导大学生积极投身于社会实践活动中去,这对培养造就具有创新精神和实践能力的新型人才具有重要意义。一教师指导大学生社会实践活动,是树立大学生正确的世界观、人生观、价值观的有效形式。当代大学生虽然知识丰富,但社会阅历浅,对社会问题的…     

中学生课外阅读刍议

现代社会,图书已经成为广大中学生获取知识、了解社会不可缺少的亲密伙伴。但在他们的课外阅读问题上,老师和家长却在无形中达成了默契:把学生的阅读天地局限在教材或教科书上,而把课外读物当成软任务,把童话、诗歌当成闲书,读小说、散文充其量是写好作文的一条途径而已。而教师和家长支持学生阅读的课外读物则多是一些教学辅导材     

互联网时代大学生的纸质阅读与电子阅读——基于对某高校抽样调查的研究

互联网的普及把大学生带入纸质阅读与电子阅读并存的时代。对某高校的抽样调查发现,大学生电子阅读的时间和数量已占据一定的优势,大学生的纸质阅读和电子阅读都存在不同程度的"浅阅读"倾向,电子阅读越多的同学纸质阅读也越多。在互联网时代,要引导大学生加强对专业和学术类文献的阅读,培养大学生在阅读中勤于记录和思考的习惯,指导大学生根据阅读目的和内容采取合理的阅读方式。     

研究性学习的探索与实践

研究性学习是综合实践活动板块的一项重要内容,泛指学生探究问题的学习,贯穿在各学科的学习活动中。具体地讲,研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其目的是改变学生以单纯地按教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将得到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养他们的创新精     

新媒体时代我国青少年阅读引导模式研究

阅读作为提高人口综合素质和国家实力的引擎,已经成为一个国家话题.青少年是国家未来的希望,他们的综合素质对于整个国家来说是举足轻重的.新媒体时代给青少年的阅读习惯和阅读内容带来不利影响,青少年的阅读能力需要引导和提高,青少年的阅读环境也需要优化.目前我国还没有针对青少年开展阅读推广活动,因此研究新媒体时代下我国青少年阅读引导模式,以开展有针对性的青少年的阅读引导活动,培养青少年的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位,促进青少年通过阅读获取有效知识.     

小“村官”大舞台——我们一起努力

今年,我省首次从1600多名大学生“村官”中评选出30名优秀大学生“村官”和20名大学生“村官”“创业之星”。这是一群有知识、有理想、有激情、有抱负、有胆识青年才俊。他们有的品德优良、作风扎实,得到当地干部群众的一致公认;有的积极投身创业实践,带领群众共同致富,取得了良好的经济效益和社会效益。     

浅析大学生高效阅读能力的培养

高效阅读无论对大学生的学习还是成长成才都具有特别重要的作用.大学生可以根据其阅读特点,逐渐掌握快速阅读法、五步阅读法、表达阅读法、搜寻阅读法等阅读技巧,克服不良的阅读习惯.逐步培养大学生的信息判断、信息查询搜集等能力,提高他们的网络阅读素养,真正培养起大学生高效阅读的能力.     

试谈以图式理论指导大学英语阅读教学

本文介绍了图式理论的阅读模式,阐明了阅读理解的实质是读者的背景知识与文本信息相互作用的过程。大学英语阅读教学必须让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章,据此将阅读教学分成读前、读中、读后三个阶段。并相应地提出了可操作性强、行之有效的教学建议。     

高职大学英语阅读教学探析

目前 ,高职大学英语教学中普遍存在忽视培养学生阅读能力的问题 ,这是导致高职大学生英语水平难以提高的主要原因之一。因此 ,要提高高职大学的英语教学水平 ,就必须正视这一问题。教师的职责不仅是传授知识 ,更重要的是培养能力。在教学过程中 ,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养 ,使学生反复实践 ,不断提高 ,增强阅读能力 ,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

当代大学生阅读心理分析及服务方法

大学图书馆要注重从心理学角度,分析当代大学生存在的种种阅读现象和心理特征,并从文献资源建设、图书馆员素质等方面提出针对当代大学生进行阅读指导和深化服务的方法和措施。     

加强大学生理想信念教育的重要意义

一、从大学生自身的特点来看加强理想信念教育的重要意义大学生从年龄上看 ,他们已经进入了青年时期 ;从科学文化知识方面说 ,他们在读完小学、中学因而已经掌握了一定程度的科学文化知识的基础上 ,又开始对新的、更高深的科学文化知识的学习和积累。但由于他们还没有广泛地接触社会和参与各种社会活动 ,人生阅历还不十分丰富 ,因而对人生的体验和思考也并不深刻。特别是在前些年的应试教育为主的情况下 ,大学生的主观精神世界主要是充塞了许多科学文化知识 ;而对马克思主义的基本知识、对邓小平理论则不注意学习并知之甚少。只有加强对他们…     

数字化阅读对大学生社会主义核心价值观认同的冲击与对策

随着移动互联网终端的崛起,以微信为代表的即时通讯社交媒体在青年学生中迅速普及,数字化平台作为大学生获取知识和观点的信息场域,也成为大学生阅读的重要手段.数字化阅读具有高效便捷、精准到达、即时传播等优势,但数字化阅读碎片化、感性化和娱乐化的特点也给大学生核心价值观的认同带来了一定的冲击.引导大学生树立正确的阅读目标,培养大学生养成深度阅读的习惯,提高阅读的精神内涵;充分利用先进数字技术的联通性、互动性的优势,是应对冲击促进大学生对核心价值观的认同的应对之策.     

应用图式理论提高阅读理解能力

在英语教学领域 ,阅读理解能力长期以来被证明是听、说、读、写、译五种能力中最重要的。因此 ,对学生而言 ,提高他们的阅读理解能力 ,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。图式 (即背景知识 )在外语阅读教学中具有重要的作用 ,它能明显降低语言难度 ,提高阅读速度和正确率 ,是英语教学中有效的教学手段和学习策略。