论思维方式现代化

思维方式是人类精神生产活动的方式，是“脑筋里的框子”。科学 技术的现代化促进了思维方式的现代化。现代化的思维方式具 有原则性、系统性、预见性、创造性的特征，而实现思维方式现代 化的根本途径，就是思维方式要面向现代化、面向世界和面向未 来。     

学校党组织书记决策的科学思维初探

人类思维分为一般思维和高级思维，科学思维是人类思维的高级形式。科学思维通过对事物由表及里、由此及彼、由现象到本质的辩证认识，揭示事物的内在联系。运用辩证思维方法所作出的决策，往往具有正确性、创造性和开拓性。学校党组织书记不但是贯彻党的路线、方针、政策的忠实代表，同时也是思想政治教育工作的人类灵魂工程师，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的历史重任。因此，运用科学思维方法进行决策，是对新形势下学校党组织书记的基本要求。     

创造性思维与人才成长浅析

创造性思维是人类最高层次的思维活动,也是最积极最有价值的思维活动。创造性思维具有批判性、综合性、扩散性等特点。如果拘泥于前人,就会限制思维,限制人的认识能力。未来的世界是人才竞争的世界,社会发展趋势对培养人的创造性思维提出了更高的要求。     

论新时期课堂教学中学生创造性思维的培养

人类创造性思维的发展对自然的进化、经济的发展和社会的进步，起着至关重要的作用，培养学生创造性思维是素质教育的根本要求。创造性思维是与常规性思维相对应的人类思维的高级形式，它具有五个基本特征。适应时代变化的要求，在课堂教学实践过程中，教师必须根据学生的思想实际和认知水平，从十个方面培养学生的创造性思维。     

培养高素质创新人才

一、创新人才的概念及特征 所谓人才,是指具有一定的专门知识和技能,能够以自己的创造性劳动对认识世界和改造世界、对人类进步和社会发展作出较大贡献的人。创造性是人才的最本质特征,没有创造,就没有社会的进步,没有创造,就没有一代人才的脱颖而出,只有创造才能显示出人才的本色。 那么,什么是创造呢?创造是指人的思维活动和实践活动具有创造性,具有不同于前人或超越自我的独特的     

创造性思维：新闻评论的“灵魂”

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的质疑问题为前提,用独特新颖的思维方法创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等心理过程。”创造性思维是创造性精神的内核。凡创新的成功,都是创造性思维的一曲凯歌,如果不进行创造性思维,人类历史就将划上一个句号。创造性思维必须具有新颖性和独特性,这对于我们新闻评论写作也有很现实的指导意义。为此,创造性思维是新闻评论的灵魂。新闻评论运用创造性思维,就是用马克思主义的认识论根据客观存在…     

记者要具备创造性思维

《新闻战线》刊登沈世雄的文章认为,新闻工作者需要培养和强化创造性思维,新闻创新是使新闻工作充满活力的不竭源泉,是新闻事业与时俱进的重要前提。创造性思维是一种勇于探索未知领域,敢于提出新问题、新见解的进取性的思维方式,它充分体现了人类思维所特有的能动性,是打开记者发现力的“金钥匙”。     

超越性思维:数字化时代的思维方式

数字化使人类实现了由现实性的生存方式向虚拟性的生存方式的超越,实践方式决定思维方式,人类的思维方式相应地也要实行转换。与数字化相适应的思维方式是超越性思维方式。超越性思维方式的特征是虚拟性、个体性、非线性、批判性、创造性、非理性、敏捷性、集成性。     

政工干部应提高创异思维能力

思维是人类对客观事物的一种概括的、间接的反映，是一种理性的认识活动。科学思维既包含具有严密系统的逻辑性思维，又包含非逻辑因素的创造性思维，而这种创造性思维又称创异思维。创异思维是不限于一定的方向和范围，也不受传统的思维定式的局限，对一个问题从多角度、多方向、多侧面展开联想，以产生出新的思维成果。它是人类认识的高级复杂的过程，也是智力水平发展的一种表现。     

拓展想象空间 培养创作思维

培养学生的创造性思维能力已是一个全球性的问题。“为创造而教”成为学校的主要目标之一．没有创造性思维就没有创造活动．创造性思维是创造力的核心。所谓创造性思维．是指脱离传统思维模式．产生独特思维能力．发展新事物关系的能力。创造性思维表现在不满足于用现有的知识和社会常识去解决当前存在的问题．而是用崭新的理念来处理问题．而音乐教育的根本任务是培养学生的审美能力和创造能力。随着时代的发展．创造能力的培养显得越来越重要．可以这样说．创造性想象是一切创造活动的基本前提。创造思维是人类智慧的最高体现。那么．如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？     

创造性思维的发展特点及影响因素

创造性思维在人类的创造活动中起着重要作用.创造性思维具有综合性、新颖性、价值性、灵活性和流畅性等主要特征,它随着年龄的增长而不断上升,但有所起伏.家庭因素、学校教育、社会文化和人格特征对创造性思维的发展均有显著性影响.     

创造性思维与其他思维形式的关系

创造性思维既可理解为一个相对独立的认识阶段,又可理解为融于整个意识过程之中的思维形式,因而它与依不同根据划分出的各种思维形式之间存在着交叉关系.如理性思维与非理性思维、发散思维与聚敛思维、求同思维与求异思维、经验思维与理论思维以及批判性思维等,都与创造性思维存在着交叉关系.这些交叉关系说明,创造性思维贯穿于人类认识活动的全过程.     

信息网络与学习

进入21世纪,知识成为社会发展诸要素中最重要的要素,利用网络技术进行创造性学习实现了学习的革命性飞跃,也是创造性学习区别于以往一切学习方式的本质所在。网络技术带来了思维方式的革命,只有掌握良好的网络学习技能,才能形成较强的网上学习能力。     

构建和谐社会需要批判性思维

批判性思维是现代人类不可或缺的思维方式。在构建社会主义和谐社会的进程中,它是一种十分重要的精神动力和智力资源。批判性思维有益于发展社会主义民主和增强全社会的创造性活力。批判性思维对于推进社会主义和谐社会建设具有积极作用。     

领导干部网络素养的提升路径

当今时代是互联网时代,互联网深刻变革了人类社会的生产方式、生活方式和思维方式,也改变了社会治理方式。面对互联网时代,党的各级领导干部要学网、懂网、用网,大力提升网络知识、网络技能、网络政治、网络舆情和网络安全等方面的素养,善于运用互联网开展工作,全面增强网络执政能力,既要“政治过硬”,又要“本领高强”,为推进新时代国家治理体系和治理能力现代化,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴做出贡献。     

关于邓小平发展生产力的若干方法论探讨

随着中国开放改革实践推移,人们越来越深刻地认识到,对于邓小平发展生产力的若干方法论原则作一番审慎的挖掘探讨,弘扬这份宝贵的财富,而不只是限于简单的就事论事和表面的附和性表态,实在是我们事业的发展和全民族利益的需要。本文拟从三个方面概略论述。 一、创造性思维与开放改革实践 创造性思维是基于现实主体活动的人类智力的重要内容。一般说来,     

浅谈中共领导人的创新思维的建构

创新思维亦称创造性思维,一般来说,创新思维是人类认识世界和改造世界的过程中有创新意义的思维。领导者的创新思维,因其所处的特殊重要地位与担负的历史使命,它是人民群众智慧的集中代表者,又是领导人民群众认识世界与改造世界的领路人,在建设创新型国家的伟大进程中,研究中共领导人的创新思维,无论从理论上还是实践上都是有特别重要的意义。     

论灵感思维的本质、特征及其实践意义

本文通过对灵感概念的历史考察以及对多种灵感思维观的比较分析 ,认为灵感思维同形象思维、抽象思维一样 ,是客观而又普遍存在的人类思维的基本类型之一 ,它在人们认识世界和改造世界的实践中普遍地起着作用 ,尤其是在科学研究、技术发明等创造性活动中更是有着自己卓越而独到的功能     

试论对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是创造力的核心 ,是人们完成创造活动的基础 ,培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务。创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养 ,本文提出相应的教学对策和方法。     

在素质教育中培养创造性人才

最近，江泽民总书记关于教育问题的谈话，从我们实施科教兴国战略，从我国社会主义现代化建设能否取得成功的高度，对培养和造就高素质人才提出了战略性要求。 创造性人才的构成要素主要包括创新精神和创造力。创新精神主要表现为敢于提出问题和解决问题；创造力则表现为发现问题和解决问题的能力，创造力的核心内容是创造性思维。具有创造性思维，就是能够以敏锐的洞察力和丰富的想像力，发现别人没有发现的知识和疑点；能够多侧面、多角度探究问题；热衷于科研和创作，处理问题时常可以另辟蹊径；面向二十一世纪的创造性人才的主要特征表…