财政学人才培养方案与教学实践联动机制研究

在财税改革以及经济形势迅速发展的大背景下,传统的本科教育模式所培养出来的财政学人才已经无法适应社会发展的需要。因此我们应该深入探索财政学专业教学实践中所存在的问题,以当前的市场人才需求为导向,不断研究财政学人才培养方案中与教学实践机制的联动,注重财政学专业课程体系建设与优化,促进课程内容与教学实践的动态匹配,优化师资队伍等,培养出真正适应新时代社会需要的财政学人才。     

在高校思想政治理论课教学中坚持以人为本的思考

以人为本是科学发展观的核心，落实到高校思想政治理论课教学上就是要从学生的根本利益出发，促进学生的全面发展。这不仅是适应形势发展的需要，还是提升大学生综合素质、促进其全面发展的需要，更是增强高校思想政治理论课教学实效性的内在需要。为此，要从提高思想政治理论课教师的综合素质、在思想政治理论课教学中充分体现学生的主体地位和始终坚持“三贴近”原则等方面来保证在高校思想政治理论课教学坚持以人为本。     

突出主体整合资源提升素质促进发展

本文从落实科学发展观的要求出发，分析当今图书馆事业发展存在的问题。从服务主体、资源整合、人员素质提升三个角度进行论述，探索图书馆事业在当今时代发展的途径。     

科学发展观的哲学思想解读

科学发展观是关于唯物史观的哲学,是人学的哲学,是辩证法的哲学。本文从哲学发展观与社会发展理论的角度出发,解读了科学发展观的人学思想与辩证法思想,以期为科学发展观的哲学研究提供参考。     

以人为本与工会工作

树立和落实科学发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央审时度势,着眼于我国现代化建设的长远发展作出的重大决策,标志着我们党对社会主义建设规律的认识达到了一个新的高度,是我们党执政理念的一次新的飞跃。科学发展观的本质和核心就是“以人为本”。牢固树立和认真落实科学发展观,就必须坚持以人为本,工会组织要从工会的性质和特点出发,做好维护教职工合法权益等工作。一、坚持以人为本,必须充分尊重教职工,保障教职工的民主权利坚持以人为本,就要尊重人的权利和尊严。校工会要从以下三个方面为学校深化改革贡献力量。一是要保障教职工的…     

以科学发展观引领高校思想政治工作

本文通过对党的"十七"大报告中提出的关于深入贯彻落实科学发展观的要求,结合高校思想政治工作的现状,着重从全面认识和把握当代大学生思想意识发展状况,以学生为本、为学生服务以及加强和改进高校思想政治工作方法等三个方面论述了新时期高校思想政治工作贯彻落实科学发展观的要旨。     

科学发展观与“以学生为中心”

科学发展观是一种全面、协调、可持续的发展观。它是在继承毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想基础上,从新世纪新阶段的实际出发创新得来。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求。试图从分析科学发展观的内涵入手,对科学发展观与本院"以学生为中心"的内在关系加以论述,进而对如何以科学发展观促进大学生的全面发展提出对策思考。     

科学发展观对人的全面发展思想探讨

人是社会发展的主体.人的解放和自由全面发展是社会进步的最高目标.科学发展观的核心是坚持"以人为本",科学发展的最终目的是为了实现人的全面发展.科学发展观的提出不仅是马克思主义发展观上的理论创新,而且也是对马克思主义关于人的全面发展思想的丰富和创新.本文从"主体"、"内容"和"进程"三个方面论述了科学发展观对人的全面发展思想的丰富和发展,以期对人们更好地学习、宣传、贯彻和理解科学发展观有所帮助.     

高职高专思想政治理论课教学创新模式研究

本文通过对思想政治理论课教学研究,提出了教学模式创新的一系列新观点。从创新教育教学理念出发,对教师的三过硬;活化教学内容和教学方式,增强针对性和吸引力;突出学生主体性和教学互动性,教学方式方法的多样化;探索情感教育模式等五个方面较为全面地论述了创新理论课教学的新模式。     

改革开放以来中国共产党“发展理论”的创新和完善

改革开放30年来,中国共产党三代中央领导集体从党的实事求是的思想路线出发,根据不同历史时期所面临的特殊世情、国情、党情,与时俱进地不断创新和完善"发展"的内涵、核心、动力和目标,从邓小平"发展是硬道理"到"人的全面发展"再到"科学发展观",从不同的领域和视角使有中国特色社会主义的"发展理论"日臻完善。