煤炭企业科学发展力评价体系研究

开展煤炭企业科学发展力评价系统研究无论是对煤炭企业高度重视贯彻落实科学发展观,推进煤炭企业科学发展理论体系的形成,还是对煤炭企业、煤炭工业管理部门开展煤炭企业科学发展能力的纵向横向比较,分析与协调煤炭企业科学发展的影响因素等,都具有非常重要的现实意义与学术价值。本文提出了煤炭企业科学发展力这一新概念并深入阐述了其内涵;较全面地分析了煤炭企业科学发展力的影响因素;构建了煤炭企业科学发展力系统框架;建立了煤炭企业科学发展力评价指标体系;明确了测度煤炭企业科学发展力的意义。为进一步研究评价煤炭企业发展问题提供了新的视角,也为煤炭企业谋求自身发展提供了新的思路。     

论科学发展的评价尺度与价值目标

科学发展观的第一要义是发展。要做到科学发展,必须把物的尺度和人的尺度的统一作为发展的评价尺度,把促进生产力的发展和人的全面发展作为发展的价值目标。     

突出课程特点,做好中思想品德教师评价工作

初中思想品德教师是从事初中思想品德课程教育教学的教师,承担着初中思想品德课程的功能要求。随着课程改革的不断发展,如何通过评价工作促进教师专业发展正越来越引起研究者的重视。一、初中思想品德教师评价研究是课程发展的要求在新课程改革的背景下,我们在学习西方教育教学理论的过程中,积极将教育教学理论应用于课程改革的实际操作,积累了许多经验,为初中思想品德教师评价研究提供了深厚的基础。但随着课程改革的发展,评价理论滞后于教师专业化发展要求的现象愈加明显,教师评价     

本世纪俄罗斯教师专业发展政策与启示

俄罗斯一贯重视发展教师教育。进入本世纪,俄罗斯以"个性化"为指导思想,不断颁布和实施教师专业发展政策,使之呈现出体系化、完善化的特点。俄罗斯教师专业发展政策为我国教师教育发展提供了有益启示:提升教师待遇是落实教师专业专发展政策的前提;对师范教育合理定位是教师专业发展政策的质量保证;建立健全教师专业发展政策体系并增强其执行力是教师教育工作的强大后盾;建立职前培养和职后培训一体化的教师教育体系是促进教师专业素质提高的保障。     

高校师德建设评价体系构建的若干思考

高校师德建设是一个系统工程。加强高校师德建设,实现师德目标,关键在于构建科学、合理、有效的师德评价体系。这对于提高高校教师师德水平和育人质量,具有重要而积极的现实意义。     

论教师劳动的特点及其对教师自身发展的意义

长期以来,人们对教师劳动的特点和意义认识片面,只看到教师劳动的奉献性,忽视了教师劳动对自身发展的重要作用。其实,教师劳动除了具有奉献性外,还是教师谋生的重要手段,是教师自我价值实现的重要途径,具有令人羡慕的职业优越性。     

浅谈完善教师课堂教学质量评价体系的对策

随着科学技术的迅猛发展和教育改革的不断深入,高等教育教学质量正越来越为社会各界所关注。因此,注重教学质量管理是大学现代化的必然趋势,建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志,而实行客观的教学评价是完善质量管理体系的基本前提。教师课堂教学质量评价作为学校教学评价中必不可少的重要内容,其体系是否科学、客观,将直接影响教师教学工作的积极性,将直接影响课堂教学质量评价要达到的“以评促教,以评促改,提高教学质量”目标的实现。因此,完善的评价体系是保证评价结果客观、公正的前提,是真正提高教学质量的基础。笔者…     

新时代职业院校劳动育人的目标与实践研究

素质教育的快速发展对职业教育提出了更高的标准和要求,劳动教育是素质教育的重要组成部分,在贯彻素质教育的过程中,职业院校必须重视和加强劳动教育,将劳动教育作为职业教育的重要形式和方法。文章根据现有研究资料,结合自身对职业院校的教育改革和发展的认识和理解,针对工艺美术品设计专业学生的劳动教育进行了分析,阐述了职业院校开展劳动教育的重要性,论述了工艺美术品专业开展劳动教育的目标及劳动教育的具体路径,以期能够对新时代职业学校的劳动教育的开展提供一些帮助和启示。     

教师教育目的的培养与教师专业发展

本文认为作为个体实践性知识的教师,教育目的是教师对各种相关文本与话语进行建构的结果,在制度化学校教育下,教学目标游离于教师教育目的之外,与教师教育目的的长期缺失并存;与此同时,教师专业发展的动力系统和实现模式都离不开教师教育目的的参与。最后本文试图建构教师教育目的的模式——交往对话模式。     

中职院校创新型教师团队评价体系建设研究

文章首先分析了创新型教师所需具备的基本能力素质,并指出构建中职院校创新型教师团队素质能力评价指标体系应遵循科学性原则、发展性原则和实践性原则;其次阐述了中职院校创新性教师团队建设所面临的三个典型挑战;最后提出组织监督评价小组、优化评价工作质量、发挥评价体系作用等策略,以助力中职院校创新型教师团队评价体系建设。     

论科学理论的功利评价

相对于主体所确立的不同的目的,科学理论具有不同的价值,其中包括功利价值。一个“真”的理的有用性是理论的真理性的结果。理论的功利价值在于它满足了一定的社会需要,这种社会需要包括感性需和理性需要。满足社会的感性需要的理论有用性,是理论的实用性价值;满足社会的理性需要的理论有用性理论的工具性价值。     

广东：首推科学发展评价体系

据法制网2月15日讯,由广东省发改委和省统计局共同研究制定的科学发展评价指标体系,目前已完成初稿,将提交省委常委会市议,并可望在全国率先发布。     

以教育研究引领教师专业成长

随着社会竞争的日益激烈和全面建设小康社会进入关键时期,教育面临着全新的挑战和更大的发展机遇,“全面实施素质教育”成为社会对教育的要求,幼儿教育作为教育的初始阶段也因     

劳动教育评价的价值意蕴与优化路径

在构建“五育融合”教育体系的大背景下,劳动教育被重新提上日程。劳动教育评价被喻为开展劳动教育活动的“指挥棒”,对引导劳动教育的目标达成和实施走向、提升学生劳动素养具有重要意义。新时代的劳动教育评价具有政治价值、育人价值和工具价值等多重价值意蕴。伴随着人工智能时代的来临,人们的行为方式、劳动形态都发生了深刻变革,劳动教育评价也应在反思当下与预测未来中突破创新。在遵循“五个相统一”原则的前提下,我们将“成果导向教育”理念引入劳动教育评价环节,探索劳动教育评价的优化路径,以期全面提升学生的劳动素养,培养担当民族复兴大任的时代新人,以劳动托起中国梦。     

劳动教育融入大学生职业生涯规划的研究

高校开展劳动教育可以依托具体课程,在已开设的课程中设置劳动教育模块。在大学生职业生涯规划课程中嵌入劳动教育模块,在明确两者存在的内在逻辑联系后,将马克思主义的劳动观、与职业发展关系密切的劳动科学知识以及开展职业劳动实践体验等内容融入课程中,实现劳动教育与大学生职业生涯规划课程的深度耦合。     

对公安职业教育的思考

<正>2014年6月23日,全国职业教育工作会议在北京召开。会前国务院发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号),习近平总书记就加快职业教育发展作出了重要指示,他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传     

公安院校教师专业发展的新思考

结合辽宁省公安厅的实践经验,从教师教育研究的角度分析公安院校教师“随岗训练”模式,提出这项训练开创了公安院校教师教育的有效模式,探索了公安院校教师专业成长的必要条件,为建设新型公安院校教师教官队伍提供了策略参考.     

加强政治理论教育与领导科学发展能力的提高刍议

提高领导科学发展能力是新形势、新任务提出的新要求。政治政府教育对于领导科学发展能力的提高的意义在于：政治理论教育为提高领导科学发展能力奠定了方法论基础；政治理论教育为提高领导科学发展能力奠定了理论前提；政治理论教育为提高领导科学发展能力提供了作风保障。     

新手教师教育写作的三重觉悟

教育写作是新手教师沉淀教学经验、凝练教育智慧的最佳途径。教育写作并非教学强制性工作,却能推动新手教师快速成长。因此,新手教师应该保持海绵心态,要有积极主动参与写作的专业觉悟;应该学会对标行动,要有对标榜样引领教育写作的战术觉悟;更应该持续输入输出,要有基于教学问题驱动教育写作的战略觉悟。