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教学目的与要求一、教学目的通过教学,使学生初步了解社会发展史要讲述的内容,明确学习目的,从而提高学习这门课的积极性和自觉性。二、教学要求1.使学生初步知道学习社会发展简史将回答哪些问题,知道社会发展史是怎样一门课程,从而对这门课发生兴趣。2.使学生初步知道,学习社会发展简史对于培养青少年正确观察和认识社会现象的能力,提高思想觉悟,健康成长的意义,从而引起对这门课的重视。 相似文献
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《社会发展简史》是一门主要讲述人类社会从低级阶段向高级阶段发展的一般过程,使我们初步认识支配社会发展的一般规律,正确掌握关于社会发展的基本观点的课程。这一点正是全书提出的第一个问题,它不仅是开场白——介绍《社会发展简史》是怎样一门课程,而且是全书内容的极其精辟的概括。这一问题中的三句话,被我在实际教学过程中,分为三个问题,在学生尚未系统学习之前,首告于知,并打破了教材内容结构的束缚,提出了要在最后一课 相似文献
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在中国思想史中，道德教育价值观极为丰富。这些价值观体现了中国哲人对中国社会和道德教育价值的认识、综合、判断、论证和思考的结晶，是道德教育发展到一定阶段的产物，是道德教育上升到一种价值自觉状态的标识。因此，可以说中国道德教育价值的观念史是以儒家为轴心的各种道德教育价值观交互作用的辩证发展史。先秦时期是中华民族由原始氏族社会发展为奴隶制社会，并向封建制社会过渡的时期。同时，也是中国道德教育价值观由自发状态发展为自觉活动的渐进萌生过程，是整个中华民族道德教育价值观史的开创时期，其价值意义不言而喻。 相似文献
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历史是最好的教科书,常读常新、照亮现实。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育,习近平总书记多次作出重要指示、提出明确要求,在刚刚召开的党史学习教育动员大会上又专门强调,"要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,普及党史知识,推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心"。 相似文献
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古往今来,自然灾害都是制约发展、影响民生、关系稳定的重大问题,从一定意义上说,人类文明发展史也是一部与自然灾害的斗争史。历史的车轮已将我们带入以科学发展为主题的＂十二五＂时期,减灾救灾工作保障受灾群众生活、维护社会稳定的地位和作用更加突出,我们所担负的政治责任和社会责任也更加重大。 相似文献
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从中外历史来看,人类社会的每一次发展变化,都离不开解放思想,一部人类发展史就是一部思想解放史.每一次社会大的发展进步,每一次社会制度的巨大变革,都是以人们思想的大解放、观念的大更新为先导的,解放思想成为引领和推动社会前进的强大力量. 相似文献
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赵志飞 《湖北警官学院学报》2010,(5):5-6
<正>警察,是任何文明社会须臾不可或缺的重要武装力量;警察史,是任何社会发展史须臾不可或缺的重要组成部分。研究历史上的政治制度和社会发展,无法回避对警察活动的研究;研究警察活动,无法不对警察历史进行回望。对警察史的研究有助于我们对警察历史的传承借鉴和未来的健康发展。 相似文献
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《公安教育》2020,(10)
<正>古人云:"读史可以明智。"2020年1月8日,习近平总书记在"不忘初心、牢记使命"主题教育总结大会上的讲话指出要加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史学习。2020年7月9日,全国公安机关"坚持政治建警全面从严治警"教育整顿动员部署会议在京召开,会议的主题就是要"坚持政治建警全面从严治警"。以史资政,以史励人,重视从历史中汲取智慧和力量是我们党的优良传统。这既是加强党的理论武装的重要抓手,也是增强新时代公安机关政治建警从严治警工作的有效途径。从这个角度讲,加强公安机关的党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习教育,为公安机关政治建警从严治警提供了新引擎。 相似文献
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一部社会的发展史,同时也是一部人的发展史.随着知识经济的到来,社会对人的需求正逐步走向优化升级.人才已成为了生产力中最活跃因素的灵魂.社会的发展需要我们转化人才观念,把握时代命运,用知识成就未来. 相似文献
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马克思主义的发展史充分说明:解放思想、实事求是,是引导社会前进的强大力量,社会实践是不断发展的,我们的思想认识也应不断前进,应勇于和善于根据实践的要求进行创新.与时俱进是马克思主义的理论品质.只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进,用科学的态度对待马克思主义,才能不断开拓马克思主义理论的新发展. 相似文献
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马克思主义的要义和基本集中蕴含于经典著作.重视学习经典著作,是改造客观世界和主观世界的有效途径.学习要围绕不同时期历史任务展开,坚持理论联系实际学风,与其他知识相结合,用最新成果武装头脑,提高理论素养,提高辨别是非能力.还要突出基本重点,包括马克思主义产生和发展的社会历史条件,基本内容和科学体系,基本原理和基本原则,立场观点和方法,理论品质和思想路线.并应掌握联系马克思主义发展史、国际共产主义运动史、中国共产党的奋斗史、中国特色社会主义实践、人民群众现实生活、党员干部思想实际学习的方法. 相似文献
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中国共产党百年奋斗史就是一部伟大精神的发展史、传承史.习近平总书记《论中国共产党历史》一书,全面系统总结了中国共产党的伟大精神谱系,深刻揭示了伟大精神的主要特点、深刻内涵,要求全党同志时时对照检查、立行立改,为我们深入推进党史学习教育、更好学习践行伟大精神提供了重要遵循. 相似文献
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社会发展是我们的实践主题和核心话语.马克思主义的社会动力论认为：人的需要是社会发展的原动力,是人类社会存在和发展的前提.人的需要对社会发展具有双重功能,我们要保持需要与社会发展之间的张力,建立起适度原则和调节机制消除不合理的需要,以促进社会的良生发展. 相似文献
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社会核心价值体系是对一定社会发展阶段上占统治地位的生产方式的反映.从中国社会发展史的长时程看,若以五四运动为界,此前的中国传统社会核心价值体系在漫长的赓续演化中,历经了五次历史性转折,展示出一条既有内在关联性和继承性,又有阶段性差异和不同特点的发展轨迹. 相似文献
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中国古代和谐社会思想简论 总被引：2，自引：0，他引：2
“和谐”作为中国社会悠久而珍贵的思想文化传统和价值追求,包含了我们祖先关于自然、社会和人生的哲学智慧,是理想的社会发展目标。“和谐”的思想贯穿于中国思想发展史的各个时期以及各家各派之中,积淀为中国文化的一个重要内核,它不仅闪烁着东方的哲学智慧,显示出独特的价值取向,而且在维系社会稳定、促进社会进步、推动社会发展的历史进程中,发挥了不可或缺的重要作用。 相似文献
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有人说《社会发展简史》(以下简称发展史)和初中的《中国历史》、高中的《世界历史》内容重复、观点和材料相近,在初中不要再开设《发展史》课了。我们不同意这种看法,其理由如下: 一、《发展史》课和历史课是两门不同性质 相似文献