完善工作举措 促进内涵发展

近年来．赤壁市紧紧抓住全省义务教育均衡发展试点县市的有利契机．重点加大义务教育投入．着力完善教育经费保障和教育督导“两大机制”．全面实施学校标准化建设、教师队伍建设、教育质量提高和学生关爱“四大工程”，实现了赤壁义务教育的跨越发展．2013年被评为全省“义务教育基本均衡示范县市”。为了进一步促进全市义务教育高位均衡，下一步将着力做好以下几项工作。     

新余市“幼儿进园、小学进镇、中学进城”工作的思考

推进教育均衡发展，实现城乡教育公平，必须遵循教育发展规律，符合经济社会发展实际。新余市委书记李安泽强调，要加快推进“幼儿进园、小学进镇、中学进城”步伐。大力推进幼儿进园、小学进镇、中学进城“三进”工程，对统筹城乡教育均衡发展，促进全市义务教育布局合理化、办学条件标准化、教育发展科学化，     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批“义务教育均衡发展行动计划”试点县市以来，丹江口市教育局以构建“教育发展协作区”为抓手．创新义务教育管理体制：以推进义务教育学校标准化建设为抓手。努力缩小办学条件的差距；以推行电脑平行分班为抓手，解决中小学生择校问题．使全市义务教育均衡发展工作有了一个良好的开端。     

巫山，努力打造渝东基础教育高地

巫山县大力实施“科教兴县”和“人才牵动”战咯，确立了建设“渝东地区基础教育高地”和“重庆市农村素质教育特色示范县”目标，推动教育跨越式发展。 创新发展模式，打破高中瓶颈，迈出改革步伐。2002年，在新城征地500余亩，投资1．8亿元，打造巫山教育园区，创办巫山高级中学和成职教育中心。2003年9月，一期工程顺利完工，巫山教育园区的建设，为全市农村高中教育发展做出了成功探索。     

鄂尔多斯市第二中学 特色办学展新姿 科学发展创品牌

近年来，鄂尔多斯市在经济快速发展的同时，不断在教育事业发展方面加大投入，高标准全面铺开学校建设，不断完善设施配套建设，坚持“外引内联”、办一流基础教育的原则，有力地推动了地方教育事业的发展。     

厦门 同在一片蓝天下

厦门市现有进城务工人员子女12.51万人，占未成年人总数的38．2％。厦门坚持共建共享、均衡发展的教育理念。做好进城务工人员子女教育管理，使农民工子弟在城市里获得均衡发展。2007年厦门被评为“中国最受农民工欢迎的十大城市”之一，2008年被评为“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”，2009年被评为“义务教育均衡发展工作先进地区”。     

凝心聚力促和谐 科学发展当先锋 加速推进瑶海教育体育现代化

瑶海教育在区委、区政府的领导下，按照。一年一个样，三年大变样，五年进位争先”的工作总体要求．以“凝心聚力促和谐，科学发展当先锋。加速推进瑶海教育体育现代化”为主题，学习贯彻落实科学发展观。深入开展创先争优活动．坚持。管理、质量、队伍、特色、品牌”的区域教育发展理念。推动教育优先发展、科学发展、均衡发展和特色发展，形成了优质均衡的教育发展局面，为区域经济和社会发展营造了良好的教育服务环境。     

以人民满意为最高追求

近年来．武汉市武昌区水果湖街党工委、办事处围绕构建和谐社会．确立了“东西部均衡发展．构建和谐水果湖”的发展思路．坚持以让群众满意为标准，着力在抓班子、带队伍，整合资源、服务群众上下工夫．创特色．求实效，有力地促进了各项工作上台阶、上水平，群众满意度不断提升。街道先后荣获全国和谐社区建设示范街道、全国“六好”工会街道、全省社会治安综合治理先进单位、市级平安街道、全市“五一劳动奖状”、全市党的建设“双基”工程示范街道等荣誉。     

让每个山区孩子都享有公平优质教育——井陉县推进义务教育均衡工作纪实

近年来，井陉县坚持把推进教育均衡发展、促进教育公平作为新时期办好教育事业、构建和谐社会的重大战略举措，坚持以布局调整和学区建设为突破，以标准化学校建设为抓手，整合资源，优化结构，创新管理，有力地推进了山区教育均衡发展、优质发展、特色发展。     

创新党建工作 促进和谐发展

近几年来，武汉市新洲区教育局党委紧紧围绕办人民满意和谐教育的工作目标，按照“均衡发展、内涵发展、和谐发展”的工作要求，坚持“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，以提高各级领导班子执政能力和党的先进性为主线，大力推进党建理论创新、实践创新和体制创新，将党建工作有机融入教育改革发展的全过程，全面推进学校党的建设新的伟大工程，有力地促进了全区教育事业持续快速发展，教育教学质量特别是高考成绩连续多年雄居全市前列，被人们誉为“新洲现象”，受到了社会各界的高度关注。     

“房山模式”——山区义务教育均衡发展的新探索

义务教育普及之后，基础教育均衡发展成为我国教育发展的重要战略思想，是实现教育现代化的重要指标之一。2004年，北京市明确提出：“2010年北京要在全国率先基本实现教育现代化。”作为北京市教育规模最大的远郊区县，房山区教育均衡化进程直接影响着北京教育现代化的进程。房山区辖区内山区、半山区约占全区面积的三分之二。山区学校普遍存在着“生源逐年减少、教学质量止步不前”的问题，     

实现资源均衡配置 促进教育内涵发展简

近年来，赤壁市紧紧抓住全省义务教育均衡发展试点县市和学前教育发展试点县市的有利契机，重点加大教育投入，着力完善教育经费保障，全面实施学校标准化建设、教师队伍建设、教育质量提高和学生关爱“四大工程”，在实现资源均衡配置的同时，着力促进教育内涵发展。2013年，赤壁市被评为全省“义务教育基本均衡示范县市”，在学前教育检查评比中名列全省第一。     

办人民满意的教育——吴忠市教育工作纪实

正2013年,吴忠市教育局紧紧围绕全市中心工作,深入学习宣传贯彻党的十八大精神,以推进义务教育均衡发展、提高教育教学质量为重点,坚持求真、务实、高效的工作原则,突出立德树人,转变工作作风,加强队伍建设,深化教育改革,促进内涵发展,使全市教育工作跨上了新的台阶,铸造了新的辉煌。全力推动义务教育均衡发展吴忠市教育局多渠道筹措资金,加大了教育基础设施建设力度,加快了农村学校政造,合理配置了教育资源,从而缩小了城乡学校之     

让每一个孩子都能受到良好教育

和谐社会的重要特征之一是社会公平。教育公平是社会公平的起点,是构建和谐社会的重要基石。如果国民占有的教育资源在城乡、地区、阶层之间呈现失衡状态,将会从根本上影响社会公平,进而导致社会的不和谐。基础教育的均衡发展是教育公平的内在要求。近几年来,宁波在全市范围内大力推进基础教育的均衡发展,努力让每个学生不论其家庭背景如何,居住在城市还是乡村,都能享受公平、优质的教育,人民群众对教育的满意度明显提高。抓基础,加快学校设施均衡配置学校基础设施建设的均衡是基础教育均衡发展的必要条件。均衡发展的校园环境将使学生从心…     

发扬＂重教、尚学＂传统积极打造教育名县

在民勤县，教育是一张名片、一个品牌。多年来，县委、县政府高度关注教育事业发展，并结合“重教、尚学”的传统，适时做好教育布局调整，重视师德师风建设，狠抓教育教学质量。2009年，民勤县获得全国义务教育均衡发展地区先进县的称号；2010年，全县高考综合录取率突破90％。     

中共天津市委关于表彰先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者的决定

近年来，全市各级党组织和广大共产党员坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，不断加强和改进党的建设，深入开展保持共产党员先进性教育活动，在我市改革开放和现代化建设中，涌现出一大批作出突出成绩和贡献的先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者。为激励全市各级党组织和广大共产党员深入贯彻党的十六届五中全会精神，按照市委八届八次、九次全会部署，在实施“三步走”战略和五大战略举措。     

重庆市农业局以新农村建设统揽全局

党的十六届五中全会提出，要按照”生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求．稳步推进社会主义新农村建设。在2005年召开的市委二届八次全会、全市经济工作会上，市委．市政府结合我市实际对新农村建设进行了全面部署．全市农村工作会议又进一步明确了围绕“三建、四改、五提高”建设内容实施“千村推进．百村示范”工程。全市农业部门将按照中央和市委．市政府的统一部署．坚持以新农村建设统揽全局，认真落实城乡统筹发展方略．集中财力、物力和人力．加快发展农村生产力：充分尊重农民意愿．因地制宜．实事求是，优先解决“农民最关心、要求最迫切、最容易见效“的实际问题，确保新农村建设取得实效：坚持科学规划，积极主动协调有关部门．充分发挥各方面积极性．确保新农村建设实现良好开局。     

努力办好人民满意的教育

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调“努力办好人民满意的教育”，对教育事业发展提出了新的更高要求。近年来，全市教育系统始终坚持把办好人民满意的教育作为工作的出发点和落脚点，不断深化教育改革，全面落实教育规划纲要，多项工作取得新突破，教育事业实现又好又快发展。     

上海教育在改革创新中持续发展的几点启示

国运兴衰，系于教育。改革创新则是教育发展的不竭动力。在党中央、国务院的正确领导下，改革开放20多年来．特别是20世纪90年代以来，中共上海市委、市政府始终坚持“教育为本”，全面实施“科教兴市”战略，努力建设“一流教育”，上海教育在全面深化改革和不断创新中持续健康发展．实现了历史性的飞跃．使上海在探索具有中国特色、时代特征的发展新路上交出了满意的答卷。     

义务教育均衡发展的实践与思考

近几年来，随着国家财力的增强．教育投入的不断增加，义务教育的发展水平和质量取得了长足的进展．但义务教育发展的整体实力并不高．其中一个突出的问题，就是义务教育发展不均衡。有效遏制城乡之间、学校之间教育差距的扩大势头，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现义务教育均衡发展．是在我国实现“两基”之后义务教育发展的一项重要战略任务。结合黄梅县义务教育均衡发展的实践．笔者对县域范围内义务教育的均衡发展进行了一些思考和探究。