生活化教学视角下的高校思想政治理论课改革路径探析

目前高校思想政治理论课教学存在教学理念、教学内容和教学方法等突出问题。改革路径是生活化教学。生活化视角下的高校思想政治理论课,应强化生活化教学的改革理念;将思想政治教育内容同大学生的生活实际和发展相联系,提高教学针对性;构建生活化的思想政治教育课堂教学方法,提高教学实效性。     

高职"形势与政策"课教学"四要"

在高职院校"形势与政策"课教学的过程中,教师如果能做到教学准备做到一个"善";教学内容突出二个"实";课堂举例把握三个"性";课堂教学注意四个"度",将会获得良好的教学效果.     

生活化治理:构建城市民主发展的微观逻辑——基于望江街道“睦邻驿站”实践的思考北大核心

城市生活作为现代民主社会中人类一种新的生活方式,其民主治理具有内在必然性。近年来城市民主治理成为城市民主发展的重要趋势,民主治理的生命力在于其是否与居民的生活紧密相连,构建起城市民主发展的微观基础,在宏观的政治生活中发挥更大的作用。在杭州上城区的望江"睦邻驿站"建设中,通过生活化交往、互助式服务以及民主促民生实事项目等生活化治理实践,为探寻现代城市居民如何从生人走向熟人、由熟人走向主人的城市民主发展微观逻辑提供了借鉴和启示。     

生活化治理:构建城市民主发展的微观逻辑——基于望江街道“睦邻驿站”实践的思考

城市生活作为现代民主社会中人类一种新的生活方式,其民主治理具有内在必然性。近年来城市民主治理成为城市民主发展的重要趋势,民主治理的生命力在于其是否与居民的生活紧密相连,构建起城市民主发展的微观基础,在宏观的政治生活中发挥更大的作用。在杭州上城区的望江"睦邻驿站"建设中,通过生活化交往、互助式服务以及民主促民生实事项目等生活化治理实践,为探寻现代城市居民如何从生人走向熟人、由熟人走向主人的城市民主发展微观逻辑提供了借鉴和启示。     

大学生社会主义核心价值观生活化培育问题探讨

习近平强调,"一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它"。因此,高校在推进社会主义核心价值观培育和践行过程中,要以生活化为向度,分析社会主义核心价值观生活化培育的困境,探索化解之道,有针对性提出大学生社会主义核心价值观生活化培育的有效路径。     

着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性

正党的十八届六中全会深刻总结我们党开展党内政治生活的历史经验,系统分析全面从严治党面临的新形势和新任务,制定出新形势下党内政治生活准则,其中明确规定:加强和规范党内政治生活,必须着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性,这既是管党治党的基本要求,又是我们党经受"四大考验"、克服"四个危险"的必然要求。一、增强党内政治生活"四性"要求的提出2013年9月习近平总书记在指导河北省委常委     

贯彻落实民主集中制的几点认识

<正>习近平总书记强调,严肃的党内生活,是解决党内自身问题的重要途径,并提出了党内生活的"四大法宝",即坚持贯彻执行民主集中制、坚持用好批评和自我批评武器、坚持严格党内生活、坚持党性原则基础上的团结。严肃党内生活,最根本的是认真执行党的民主集中制,在实际工作中应强化"四种理念"、处理好"四个关系"。     

思想政治理论课程“问题逻辑”教学方法探讨

教学改革后,特别注重培养具有主体性的人才。而对主体性人才的培养,首先需要有问题意识做先导。因此,在思想政治理论课程教学中,要突出"问题逻辑",以贴近大学生生活实际、贴近大学生思想实际、贴近马克思主义理论实际、贴近社会思潮实际的方法,设置问题注重"生活化"、"知识化"、"情景化",解答问题注重"理论化"、"思辨化"、"过程化",帮助大学生养成自主自觉性、能动性、创造性等主体性特质。     

不断增强严肃党内政治生活的自觉性

正习近平总书记明确指出:"严肃党内政治生活是全面从严治党的基础。党要管党,首先要从党内政治生活管起;从严治党,首先要从党内政治生活严起。"党的十八届六中全会对全面从严治党做出了全面部署,并制定了新形势下党内政治生活若干准则。全面贯彻落实中央要求,就要从以下四个方面着力,不断增强严肃党内政治生活的自觉性和主动性。第一,严肃党内政治生活就要增强"四性",不断净化党内政治生态。习近平总书记指出:"我     

生活化思想政治教育及其时代价值

生活化思想政治教育,是以生活世界理论为基础的教育理念或教育哲学思想.它以生活为中心,强调思想政治教育要遵循理论性与生活化相统一的原则,是一种关注人的生活世界、提升人的生活质量、引导人确立良好生活方式的思想政治教育形态.生活化思想政治教育实现了思想政治教育理念由抽象性向现实性的转换,教育模式由课堂型向生活化的转移,教育过程由支配型向互动型的转变.     

我国公务员"亚腐败"治理的伦理视点

"亚腐败"是腐败滋生的一个重要土壤,是腐败社会化的一个重要表现形式,具有私利性、模糊性、普遍性和衍生性四个特征和多种表现形式.当前,"亚腐败"在我国公务员的日常工作和生活中不同程度地存在,具有蔓延之势.它在我国公务员中产生具有深刻的伦理原因,必须从伦理上找寻治理的对策,才能收取实效.     

道德教育生活化的基本要求

在学生的生活世界、现实遭遇中、内心世界的价值冲突中,蕴藏着宝贵的德育时机,是我们开掘学生道德品质生成与确立的源头活水。生活道德教育应引导学生在热爱生活、了解生活、直面生活的过程中培养德性,学会过一种有道德的生活。道德教育生活化的基本要求就是要实现目标的生活化     

雷锋精神如何进入生活:一种哲学追问

学雷锋,能否转变为追求"好生活"的道德启蒙,成为学雷锋活动葆有生命力的关键;同时,也是现时代重塑社会道德生活的关键。学雷锋"常态化",为雷锋精神的生活化指向提供了有力注脚与社会实践平台。在个体化与世俗化的社会环境中,雷锋精神进入个体道德生活的契机在于"对好生活的规划",从"说教"到"启蒙"是学雷锋方式的重大改变。然而,在具体的现实生活中,我们无法重新选择生活,那么一个有道德的生活世界就在"真诚"的生存态度中萌芽,生活态度"优先"好生活。在此基础之上,生活中学雷锋的道德行动才是真实的,才能摆脱物化形态与虚假意识的"幸福假象",成为有幸福感的行动认同。     

“体育生活化”舞动社区

"今年全市将建成632个体育生活化达标社区,这也是今年市政府为民办实事中的一项。目前正在有序推进。"9月11日,市体育局群体处负责同志在接受记者采访时介绍。所谓体育生活化,就是把体育健身活动贯穿于人们的日常生活中,成     

我们都是中国人

新街口西里三区社区居民在社区学校按照各自所需选择自己喜欢的课程,"学习生活化、生活学习化"成为社区居民一种健康向上的生活方式。     

英国高校隐性德育的特点及启示

英国高校通过课堂教学渗透、校园文化熏陶、学生事务引领、社会活动锻炼等方式,广泛深入地开展隐性德育,并呈现出内容阶级性、过程情感性、途径多样性、方法生活性等特点。英国高校隐性德育为我国高校德育改革提供了有益借鉴,我们应从强化主流意识形态教育,充分发挥"信仰"的德育力量;增加德育过程的人文关怀,积极探索"关爱"的德育力量;优化校内校外德育途径,深入发掘"行动"的德育力量;形成生活化德育思维,大胆探求"真实"的德育力量等方面着手,进一步改进和完善我国高校德育工作。     

国家制度和国家治理体系的显著优势：坚定“四个自信”的基本依据

国家制度和国家治理体系的显著优势体现在其先进性、科学性及人民性。国家制度和国家治理体系的先进性是一种基于比较视野的科学判断,增强了"四个自信"的实践底气;国家制度和国家治理体系的科学性彰显于合规律性、合目的性及不断完善性,筑牢了"四个自信"的理论根基;国家制度和国家治理体系的人民性体现在紧紧依靠人民、始终为了人民及由人民来评判上,厚植了"四个自信"的群众基础。国家制度和国家治理体系的显著优势,使"四个自信"的生成成为可能,并为坚定"四个自信"提供了重要的依据和支持。     

公报"四个着力"严肃党内政治生活十次对"高级干部"提要求

正"四个着力"严肃党内政治生活:锻造更加坚强有力的领导核心"严肃党内政治生活是我们党的优良传统和政治优势,也是全面从严治党的基础,党要管党,首先要从党内政治生活管起;从严治党,首先要从党内政治生活严起。"十八届六中全会公报聚焦新形势下的党内政治生活准则,提出了新形势下加强和规范党内政治生活的"四个着力",即"着力增强党内政治     

严肃党内政治生活是全面从严治党的根本遵循

严肃党内政治生活是我党的政治优势,实现自我完善的重要途径。新时期,严肃党内政治生活是全面从严治党的基础,是党长期执政需要克服"四种危险"、迎接"四种考验"、统筹推进"五位一体"总体布局、协调推进"四个全面"战略布局,实现中华民族伟大复兴"中国梦"不可或缺的制度保障。     

小学德育生活化的对策探讨

重智轻德的教育是一种与社会生活完全脱节的教育,真正的德育是在生活的实践中培育出来的,能够面向社会生活大环境的教育。学校德育要回归生活,那么学校德育生活化就是提高学校德育实效性的直接主张,本文从德育生活化的目标、内容、途径、方法与家庭、学校、社会三位一体的德育网络来论述小学德育生活化的有效性对策。