高校开展社会主义荣辱观教育的思考

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的论述,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点,提出了开展社会主义荣辱观教育的重要任务。高校贯彻胡总书记讲话,牢固树立社会主义荣辱观,必须结合师生的思想实际,运用自身在思想政治教育工作中形成的实践经验,采取扎实的方法,争取切实有效的效果。     

关于社会主义荣辱观的理性思考

社会主义荣辱观精辟概括了社会主义社会的主导价值体系和基本道德规范,集中体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是在新的历史条件下对中国传统道德观、价值观的传承、发展和超越。本文从分析古代荣辱观入手,从传统文化中寻求社会主义荣辱观的文化基因。在此基础上,对大学生社会主义荣辱观教育问题进行研究,提出了把社会主义荣辱观教育同加强和改进大学生思想政治教育、加强师德建设、实施思想政治理论课新方案、促进校园文化建设以及学生成长成才相结合的观点。     

必须重视社会主义荣辱观教育

改革开放以来，我们党对社会的道德建设进行了不懈的探索。第一是因为这个问题重要，民族的振兴不可能没有道德的支撑。第二是因为社会的道德状况、道德水平发展是有客观规律的，我们的工作只有符合客观规律才能收到成效。     

社会主义荣辱观与学生思想教育

学校要用科学的发展观指导教育教学工作,科学准确地领会和把握党的教育方针,正确处理教书与育人的辨证关系,遵循教育规律,遵循德育规律,遵循学生身心成长规律,精心设计荣辱观教育的内容、形式和途径,真正提高教育的实践性,促进青少年学生全面发展.     

弘扬长征精神,加强大学生社会主义荣辱观教育

长征精神是宝贵的精神财富,长征精神有着丰富的内涵,社会主义荣辱观是长征精神的发展。弘扬长征精神引导大学生树立社会主义荣辱观,对培养社会主义的合格建设者和可靠接班人有着重要意义。     

江泽民社会主义荣辱观教育理论探析

江泽民同志虽未直接提出社会主义荣辱观这一概念,但他高度重视社会主义荣辱观教育,对社会主义荣辱观的主要内容和重要方法作过一系列重要论述,形成了较为完整的社会主义荣辱观教育理论。学习江泽民的社会主义荣辱观教育理论具有重要意义。     

突出军队特色深入开展社会主义荣辱观教育

军队开展社会主义荣辱观教育,要聚焦军队的根本职能,在教育内容上求特色;广泛借助各种教育手段和资源,在教育方式上求活;注重解决问题,在教育效果上求实。     

践行社会主义荣辱观要形成合力

在全社会树立社会主义荣辱观,是一项系统的、长期的战略任务,需要把社会各方面的力量充分调动起来,形成强大的工作合力,综合运用多种手段引导和规范社会道德生活。     

开展社会主义荣辱观教育推进大学生思想道德建设

高等学校一定要提高对在大学生中树立社会主义荣辱观重要性的认识,把社会主义荣辱观教育作为大学生思想道德建设的重要内容,贯穿于学校教育的全过程,不断丰富教育内涵,拓展教育途径,进一步加强大学生思想道德建设。     

社会主义荣辱观教育发展机制研究

社会主义荣辱观是现阶段我国社会基本价值准则和行为规范,高校社会主义荣辱观教育的开展对树立学生正确的世界观、人生观与价值观具有重要的现实意义。通过对当代高校荣辱观教育现状的剖析,为新时期荣辱观教育工作提供选择路径。     

社会主义荣辱观教育实录

应辽宁读者袁蔚俊要求。本期继续刊登开展社会主义荣辱观教育的相关资料     

高校大学生社会主义荣辱观现状调查分析

本文将大学生对社会主义荣辱观的内容及其重要性的认知程度和大学生社会主义荣辱观的现状进行了调查分析。调查结果显示,当代高校大学生的社会主义荣辱观主流是积极、健康、向上的。但同时在部分大学生身上也暴露出一些与社会主义荣辱观要求不一致的问题。     

社会主义荣辱观：公民道德教育的新视野

社会主义荣辱观体现了社会主义基本道德规范的本质要求。社会主义荣辱观是公民道德教育的核心,是公民道德教育关于社会发展的标尺,是公民道德教育关于公民个体精神的导引。     

论以社会主义荣辱观统领高校经济伦理教育

高校经济伦理教育是一个较为新颖的课题。文章从社会主义荣辱观的视野出发,阐述了开展经济伦理教育的必要性和紧迫性,着重在五个方面提出了新形势下开展高校经济伦理教育的重要内容和具体举措。     

新形势下高校学生社会主义荣辱观教育模式研究——以贵州财经学院为例

大学生社会主义荣辱观教育,不仅关系到其思想道德修养和全面发展,而且关系到国家的前途和命运。针对大学生的荣辱观教育,教育者应当履行其使命,对创新社会主义荣辱观教育模式等方面进行研究,从而加强大学生切实践行社会主义荣辱观,真正做到知行合一。     

领导干部要做树立社会主义荣辱观的表率

树立社会主义荣辱观是各级领导干部立身处世、做好领导工作的前提和准则。领导干部做好表率,可以从以下几个方面着手:一是自觉把社会主义荣辱观作为自己言行的标准;二是加强官德修养;三是廉洁从政,为人民群众掌好权;四是勤政为民,多为百姓谋福祉;五是实施善政,谋求领导工作成效最大化。     

渗透社会主义荣辱观是高校德育的必然选择

高校道德教育必须渗透社会主义荣辱观。培养大学生社会主义荣辱观应从学习、立志、实践、自省四个环节激发其内在动能。     

高校领导干部要自觉践行社会主义荣辱观

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，广大党员干部要做“社会主义荣辱观的自觉实践者”。高校是育人的阵地，各级领导干部作为学校的管理者，他们的一言一行对整个育人工作会产生很大影响，所以高校领导干部要以身作则，率先垂范，带头成为“八荣八耻”社会主义荣辱观的实践主体。     

社会主义荣辱观探源

以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,主要源于对马克思主义道德观的继承与发展,源于对"依法治国与以德治国相结合"治国方略的认同与践行,源于对科学发展观的倡导与落实,源于对社会主义和谐社会的追求与构建。