现场教学要把握好“四个度”——以济宁干部政德教育现场教学为例

正现场教学是干部培训中一种新的教学形式,以现场教学点为载体,将学习者引入特定的真实情境中,通过实地调查、多边互动和交流研讨,进行动态案例研究的一种教学形式。现场教学是干部培训方式方法创新的重要成果,通过把理论教学和实践现场衔接起来,将培训课堂搬到鲜活的实践现场,将鲜活的实践现场变成培训课堂,让学员直接接触现场,观摩了解现场,深入考察现场,感悟现场背后的思想精髓和理论指导实践的成效,能有效提升干部培训的实效性。做好现场教学的关键在于把握好"四个度",即高度、厚度、角度和温度。     

加强干部教育培训学员管理

近日,辽宁省委组织部下发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》(以下简称《规定》),从培训纪律、勤俭办学等13个方面进一步强化了对参训学员的管理。为强化培训纪律,《规定》强调,无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员,必须严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定。培训期间,学员要吃在学员食堂、住在学员     

加强干部教育培训中的马克思主义理论教育

加强马克思主义理论教育是干部教育培训工作中的一项重要任务。在干部教育培训过程中要通过以下四个方面加强马克思主义理论教育:一是要"精",要管用,即讲授内容、课程设置、课堂阐述要精;二是要"新",要适用,即教学内容、教学形式、教学手段要新;三是要"实",要受用,即内容要真实、语言要朴实、教学要扎实;四是要"合",要能用,即要与我国实际、教员实际、学员实际相结合。     

中组部:干部培训不准以同学名义搞“小圈子”

日前,中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》,要求各地区各部门按照中央"八项规定"精神,进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。《规定》强调,无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员,必须端正学习态度,树立学员意识,严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定,把精力主要放在学习上,认真完成培训任务。干部管理部门和干部教育培训机构要对参     

新政新规

中组部:干部培训结业后不准搞"小圈子"日前,中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》,要求各地区各部门按照中央"八项规定"的精神,进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。《规定》强调,无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员,必须     

在省委党校正规化培训班、理论班首届学员毕业典礼上的讲话

同志们: 今天省委党校83届即实行正规化培训后的首届培训班、理论班学员毕业了。我和方仁同志、秀珍同志代表省委来参加你们的毕业典礼,一是借此机会和大家见见面,看望党校的同志和全体学员;二是向经过正规化培训取得成功、胜利毕业的83届全体学员表示热烈     

天能电石加强员工事故案例培训

正8月19日,天能电石积极组织各车间员工听读近期安全生产事故案例,了解现场安全生产中出现的安全违章行为,让安全警钟长鸣。在培训现场,培训员将有关省市发生的事故向参加培训的员工一一进行剖析,使员工详细了解事发原因及防范措施。培训强调了安全生产的重要性,要求参加培训的员工从中吸取教训,以加强各岗位的安全生产;同时各岗位人员对本岗位安全检查要做到边、做到角,对岗位着重点加大日常巡检频次,严格按照岗位标准操作,以提高自身     

党校案例式教学的几点思考

案例式教学，就是在教学过程中，授课教师根据教学目的的需要，通过对具有典型意义的具体工作情境的描述．来引导、启发学员对这些特殊情境进行讨论、分析，从而达到提高学员理论思维能力、分析判断能力、领导工作能力的一种教学方法。近年来．为了提高培训质量，进一步增强教学的针对性利实效性．宜昌市委党校大力推进教学改革创新．在多个主体班运用了案例式教学方式．取得了比较好的效果．受到了学员的好评。     

将学员党性教育寓于管理环节之中——做进修班班主任的做法与体会

江泽民同志在《关于加强党校建设的几个问题》中指出:“办好党校、培训好干部,必须十分重视加强学员的党性修养”,“把党性锻炼贯穿于党校教学的全过程”。作为党校学员的党性教育,一方面靠课堂教学、学习理论提高马列主义素养,另一方面,就要通过对学员严格的思想和组织管理增强党性教育。工作的实践证明,将学员党性锻炼寓于教学的管理环节之中,是增强党性教育有效性的又一重要手段。我的主要做法是:     

在党校学员中推行功能测评的做法和体会

功能测评是现代人事管理的一种重要方法。运用功能测评,改革党校学员管理工作,使党校学员管理走上科学化轨道,这是很有意义的。我校在87级政工专业中专班五十名学员中开展了功能测评的试点。一、学员功能测评的主要步骤和方法学员功能测评过程,大体可分为以下几个基本步骤: 1、调查分析。党校培训对象的功能、素质如何界定,测评标准怎样制定才算合理,采取何种测评方法更为科学,这些都必须经过科学的调查分析。在这个过程中,我们认为,除了要对培训对象的群体状况和特点有个基本的了解     

用“问题”牵着学员的思维走

大科学家爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要”，足见其对问题的提出格外重视。那么，新形势下的党课教学能否也采用问题教学的模式，通过创设问题情境来激发学员的学习兴趣、引导学员主动学习呢？最近，笔者到一些基层党校进行调研，     

党课体验式教学“四法”

<正>党课体验式教学融合多种教学方法的优点,是党课教学的一种创新形式,其主要有四种教学方法,即问题探究体验法、扮演角色体验法、创设情境体验法、真实现场体验法。问题探究体验法问题是学员主动体验的动机,党课体验式教学要用适宜的问题开场。教员要引导学员从问题出发,在探究问题的过程中不断深化体验。     

培训岂能急功近利

近年来，员工培训逐渐受到企业高度重视，这无疑是一件令人高兴的事情，但在企业重视员工培训的同时，也存在一种值得忧虑的现象，这就是企业经营者对员工培训效果的期望值过高，希望员工参加一两次培训即刻就能显示出培训的效果。在这种培训观念、心态的影响下，企业组织员工培训因不能满足其立竿见影的预期目的，培训“搁浅”者有之，“停摆”者也有之。任何员工培训，其效果的显现都有一个时间相对滞后的特点，即培训师所讲授的内容其效果使用在培训对象上，有一个记忆、认同、躬行和业绩提升的缓慢过程。而且培训的效果也存在一个因人而…     

天富学院钳工中级工培训班开课了

正3月11日下午8点整,天富钳工中级工培训班在天富热电产业培训教育电教室举行开班仪式,天富各分子公司一百多名员工参加此次培训学习。开课前,天富学院院长王咏梅讲到:"作为天富热电产业的基础中间力量,你们的成长就是天富的成长,你们强则天富强,你们要在此次有限的培训中,最大程度提高和完善自己的专业技能,努力做一名高技     

在创新中构建国企特色培训体系

员工培训是企业人力资源开发的重要手段,在提高员工素质,提升企业竞争力方面具有重要作用。国有企业要提升综合实力、获取竞争优势就必须在创新中加强员工培训,构建具有自身特色的员工培训体系。一要坚持理念创新,建立员工培训保障机制;二要坚持管理创新,构筑独特的员工培训体系;三要坚持工作创新,实现培训工作“两个转变”。     

成人培训中如何有效选择和使用案例

在成人培训中，案例教学更倾向于基于学员已有实践经验，训练学员分析和解决工作实践中较为复杂问题的技巧。培训案例是案例教学中非常重要的组成部分，一个典型的案例可以生动形象的诠释一个观念，或者解读一个问题解决的策略。多个案例可以支撑起整体的课程架构。好的案例应具备“冲突＋独特”的特点。冲突是指每个案例要具备情境，要吸引人。独特指的是案例的选材、观点、维度的独特性。如何有效选择和使用案例，使案例成为观点的有力佐证，涉及到采集、精选、点评、运用等多个环节。     

在市委党校2010年春季主体班开学典礼上的讲话

同志们： 市委党校2010年度春季主体班今天就要开班了。参加这次培训的有县级干部理论培训班、党政领导干部学习班、中青年后备干部理论培训班的138名学员。在此，我代表市委，向参加培训学习的全体学员表示热烈的欢迎!向为这次培训付出辛勤劳动的市委党校全体教职员工表示衷心的感谢!     

曲沃县：“三严三新”办好入党积极分子培训班

近日，山西省曲沃县对全县493名入党积极分子进行了短期培训，在培训中突出“三严三新”，提高培训质量。“三严”，一是审核程序严，要求参加培训的入党积极分子必须经过群众评议、支部推荐、党委审查三个程序；二是培训纪律严，要求参训学员严格遵守纪律，对不守纪律的学员一律取消培训资格并通报批评；三是结业考核严，综合学员结业考试成绩、课堂表现、外出活动表现等各方面情况，不合格者不能结业。     

积极创新党校课堂教学的方式

党校要“大规模培训干部、大幅度提高干部素养”,实现由思想政治素质培训到思想政治素质与能力培训相结合的转变,教师就必须创新思维,按需施教,以学员为主体,由过去的“教导型”、“授受型”的传统教学方式,逐步转向以学员为主的研讨式、研究式、情景模拟和案例教学等参与式的教学方式,改变学员由被动学习为主动学习,提高教学的互动性,真正做到教学相长和学学相长,不断提高教学质量。     

党校教学应立足于“四个提高”

各级党校是培养党员干部的摇篮。结合当前干部队伍的实际情况,党校教学工作应立足于“四个提高”：一是提高马克思主义理论素养和水平。江泽民同志说：“思想理论素质是领导素质的灵魂”。党校教学必须抓住这个灵魂,通过学习使学员确立马克思主义的世界观。进党校学习的党员干部和党员,平时在工作岗位很少有集中学习的时间,进党校后,党校要严格管理,让学员认真地读一点经典理论著作,真正懂得一些马克思主义的立场和方法论,奠定学员的理论功底。二是提高贯彻党的基本理论、基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。教学中要让学员通过学…