从全球化透视邓小平教育改革特点

本文主要从全球化的层面,探讨邓小平教育改革特点的战略性把教育放在优先发展的战略地位;全方位不是就全国的某一地区的教育,也不是教育的某一方面的改革,而是全国性的、多层次的改革;整体性使教育改革和发展同经济、社会、科技等方面结合、协调发展;硬保障为教育改革提供了较为完备的法律体系,依法治教;系统性教育绝不是教育部门自己的事情,而是需要家庭、学校、社会各方面都来关心支持的一项系统工程;前瞻性教育不仅要看到近期需要,而且必须预见到远期需要;开放性,教育要面向世界,与全球化接轨.     

心理健康教育在哲学课堂教学中的探讨

素质教育是我国教育改革的主旋律,是当代中国教育跨世纪改革与发展的一项社会系统工程和战略抉择.高职学校实施素质教育的关键是要培养学生的思维能力、创新能力、健全的心理素质等,使之能够适应现代教育发展的需要,为当代培养适应社会发展和经济建设需要的人才.     

中国——站在资本主义肩上的社会主义改革

社会主义改革,不是简单地照抄照搬资本主义那一套东西,更不是照抄照搬资本主义社会中本身就落后的东西,而是要站在当代资本主义充分发展的基础上,研究和借鉴资本主义社会中一切有利于促进社会生产力发展的、有利于社会主义建设的东西,用以丰富和发展社会主义。当代社会主义国家改革的实践经验证明:照抄照搬资本主义那一套     

学习型学校:学习型社会的一种依托

邓小平有一句名言,叫做"学习是前进的基础".江泽民针对我们在二十一世纪已经遇到的和可能要遇到的机遇和挑战,发出了"创建学习型社会"的号召.他强调指出"教育是人力资源能力建设的基础,学习是提高人的能力的基本途径",要"构筑终身教育体系,创建学习型社会".这是个很重要的战略观念."创建学习型社会",并不仅仅是一个好听概念,也不是一般意义上的提倡学习,而是有实实在在的现实前提的,是一个富有时代精神的战略要求.这个前提不是别的,而是信息化、高新科技化和经济全球化.     

学习型学校:学习型社会的一种依托

邓小平有一句名言,叫做“学习是前进的基础”。江泽民针对我们在二十一世纪已经遇到的和可能要遇到的机遇和挑战,发出了“创建学习型社会”的号召。他强调指出“教育是人力资源能力建设的基础,学习是提高人的能力的基本途径”,要“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。这是个很重要的战略观念。“创建学习型社会”,并不仅仅是一个好听概念,也不是一般意义上的提倡学习,而是有实实在在的现实前提的,是一个富有时代精神的战略要求。这个前提不是别的,而是信息化、高新科技化和经济全球化。一、创建学习型社会是时代要求古老的社会也讲学习,但…     

提高改革决策的科学性

<正>党的十八届三中全会通过的《决定》指出:"提高改革决策科学性,广泛凝聚共识,形成改革合力。"提高改革决策科学性具有重要的现实意义,直接影响到改革的成败得失。提高改革决策科学性的重要意义改革的复杂性、变动性、关联性要求不断提高决策的科学性。中国的改革不是某一个领域、某一个方面的改革,而是全面改革。全面改革意味着:适应社会生产力发展调整生产关系,适应生产关系发展     

美国思想政治教育及其启示

思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势,但思想政治教育并不是哪一个阶级的“专利”,而是人类阶级社会中一项普遍的实践活动。尽管美国无明确的“思想政治教育”之名,但它在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下做了大量有“思想政治教育”之实的工作,并且取得了一定的成效。在各种思想文化相互激荡、意识形态领域的斗争日趋复杂的经济全球化时代,我们的思想政治教育要面向现代化、面向世界、面向未来,有必要借鉴美国在思想政治教育方面的一些成功做法,这对于改善和提高我们的思想政治教育工作具有积极作用。一、…     

坚持创新 促进贵州民营经济大发展

进入新的世纪,民营经济发展迎来了一个全新的外部环境。党的十六大报告明确指出:“必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。个体、私营等各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。”这是对人民群众改革探索的充分肯定,表明了在社会主义初级阶段发展非公有制经济决不是权宜之计,而是一项需要长期坚持的基本方针。报告还明确提出,要“完善保护私人财产的法律制     

传统与回归

正什么叫回归?其实回归不是回到某一段时间,不是回到某一段历史,而是回归到一种状态。为什么要回归?是因为我们曾经混乱过。我们此前的一个世纪所遭遇的价值颠覆,让我们本来应该明白的事情有些混乱了,所以现在才要提回归。回归不等于完全复古。中国教育的本质和教育功能的真谛不是教人混口饭吃,而是一个民族真正精神情感的树立。教育应该让我们的家长和孩子做到并做好三个回归:回归身心健康、回归真实社会和回归常识。让我们的家长和孩子一起回归身心健康。健康这个     

《教育与未来——中国教育改革之路》

<正>中国人民大学出版社2017-01-01本书旨在突出教育改革的中国模式、教育发展的中国道路和教育振兴的中国行动。具体来说,本书对教育体制改革、农村和城市教育综合改革、企业教育综合改革等宏观问题进行了专题研究;对基础教育、职业教育、成人教育、高等教育、民族教育、师范教育等各级各类教育改革进行了分类研究;对缩小我国教育的地区差距、性别差距、民族差距等问题进行了探索;对市场经济快速发展、知识经济初见端倪、经济全球化背景下的中国教育战略对策     

关于改革本质问题的三点思考

改革的本质问题,是一个关涉改革方向和人们对改革的信念的重大问题。改革不是一种单向度的"制度完善"和"生产力解放"行为,而是二者之间的历史的辩证互动;不是历史观意义上的创造新制度的社会革命,而是针对体制问题的社会改良;不是向自由资本和福利资本的"演变",而是有大历史眼光的自觉的"以退为进"的战略策略。只有搞清这相互联系的三个问题,才能在改革本质问题上保持清醒头脑和昂扬斗志,而不为极端悲观主义和形形色色的资本主义思潮所蒙蔽。     

对历史教学改革的传统思考

正笔者认为:中学历史教学中,每一节都应该有讲授,不是讲解,不是答疑,而是纯粹的讲授或讲述。这样的意见估计会令那些历史教育改革家们大跌眼镜,在当今的教育改革环境之下绝对有冒天下之大不韪之意思。但我仍认为真     

强化企业党组织在重大决策中的参与作用

党的十五大通过的党章规定了企业中党的基层组织发挥政治核心作用的五个方面内容之一,就是要参与企业重大问题的决策。这是党赋予企业党组织的重大职责和任务。因此,现在已不是需要不需要参与,或哪一方面愿意不愿意的问题;而是应解决如何强化参与作用,提高参与决策水平的问题。一、从解决思想认识入手,引导领导班子达成共识,强化参与意识,增强参与自觉性党组织要通过输送培训和组织班子成员学习党章、《企业法》、《公司法》和邓小平理论,加大教育力度,使大家在以下几个方面达成共识:     

文化和制度是社会变革的根本问题

一从世界范围来看 ,古今中外的任何社会演进都可认作是社会变革。也就是说 ,所谓社会变革 ,是指社会变迁或社会转型时期的社会进程。社会变革是一个整体的、全方位的系统改革。这样的一种社会变革 ,不是局部的政治改革 ,也不是单轨的经济改革 ,更不是具体的技术改革。而是包括政治、经济、文化、技术在内的所有社会层面的系统变革。社会变革在社会学理论中也称为社会变迁或社会变动。美国社会学家伊恩·罗伯逊认为 :“社会变革指文化、社会结构和社会行为的模式中无时无刻不在发生的变化。这一过程是普遍的 ,但是发生的速度和方式有所不同。…     

如何看待中国的传统道德

公民教育的欠缺正在制约着我国现代化进程,有关专家呼吁尽快将公民教育纳入我国基础教育范围。①作为走向现代化的一项“基本建设”。茅于轼提出,要建立民主法制社会,一个躲不过去的问题摆在我们面前,那就是公民素质问题,这是国家走向现代化的一项“基本建设”。如农民受了冤枉,首先想到的是找个有影响的人物、大干部帮他申冤。这个办法不是法治社会的要求,不少影视作品都渲染清官如何受百姓拥戴,这是一种误导。现在我们需要的不是清官意识,而是适应现代社会需要的公民意识。②尊重     

中国改革需要确立五大改革观

知名国情专家、清华大学教授胡鞍钢提出，中国改革需要确立以人为本等五方面达到社会共识的改革观。需要以人为本的改革。改革不是以物为本，特别不是GDP为本，而是以人为本，就中国而言，改革应有助于十三亿人获得更多发展机会，提高发展能力、分享发展成果，改革只是手段，不是目的，使十三亿人口得到全面发展，既是改革的出发点，又是改革的归宿点。     

良好的社会管理是一种社会性生产力——专访中国社会科学院社会学所副所长陈光金

陈光金观点:社会建设需要投入,但不是消耗性的投入,而是生产性的投入。要解决好干群矛盾,从根子上说,是要解决好公共权力与公民权利之间的关系。政府的作为不能是一个公司行为,追求利润最大化,或者是财政最大化、GDP最大化。胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班上强调:"社会管理要搞好,必须加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设。"在中国社会科学院社会学所副所长陈光金看来,社会建设需要良好的社会管理作配套,"良好的社会管理是一种社会性生产力"。     

全国小康社会的社会学指标

陆学艺认为,达到全面小康社会的一些社会学指标主要表现在城市化程度、社会结构的构成、教育、科技的水平以及社会生活质量等几个方面。 估计到2020年我国的城市化水平可能不是普遍预计的50％,而是能高达55％,因为户籍制度改革以后,城市化发展会很快。城市化水平是一个国家或地     

提升领导干部素质 应对现代社会挑战

<正>任何一位卓越的领导干部都不是天生的,而是在实践中经过锻炼逐步成长起来的。现代领导干部的素质也不是单一要素构成的,而是由多种素质组合而成的素质系统。一、应对现代社会挑战党政领导干部必须具备的基本素质总体上讲,党政领导干部应对现代社会挑战需要提升多种能力素质。就市、县、乡层面而言,笔者     

社会学意识与社会学专业教育

社会学意识与社会学专业教育的关系是相辅相成、辩证统一的。社会学意识的培养不是一朝一夕能完成的，而是需要长久的锻炼，而社会学专业教育承担着社会学意识的培养任务，为此，要通过改进和规范社会学专业教育培养模式，来培养及提高学生的社会学意识。