马克思主义城乡发展史视域下推进中国城镇化的三个转变

城镇化是实现人的现代化并最终实现人全面自由发展的重要途径。从马克思的以人为本视域推进中国城镇化由土地城镇化向人的城镇化转变,从生态文明视域推进经济型城镇向生态型城镇转变,从统筹城乡视域推进城乡分离向城乡一体化转变,促进中国城镇化的健康运行,为推进实现以人为核心的新型城镇化建设具有重要的理论和现实意义。     

新型城镇化要更重“质”

新型城镇化是实现城乡一体的重要模式,是促进城乡共荣发展的关键所在,全面建设小康社会必须走新型城镇化道路。新型城镇化要突出创"新",重点在转"型",其内涵是四个"协调"。首先,工业化、信息化、城镇化、农     

“互联网+社区教育”促进城乡教育均等化研究

为对教育提质量、促公平、优结构，建立学习型社会，构建终身教育体系，需解决教育发展不平衡不充分的问题。基于互联网打破空间的优势，提出将其应用于社区教育促进城乡教育均等化，制定了具体的研究方案，提出转变居民教育观念，进行信息化教育资源整合，开发本土社区教育资源等具体策略，打通社区教育最后里程，助力城乡教育均等化。     

统筹城乡教育的问题与实践探索——以重庆建设国家统筹城乡教育综合改革试验区为例

重庆建设国家统筹城乡教育综合改革试验区是我国统筹城乡发展的具体化.重庆统筹城乡教育发展需要立足重庆现实特点,发展重庆未来个性;需要突出基础教育重点,抓好职业教育生长点,建好高等教育支撑点;需要坚持制度创新,统筹城乡教育经费投入,整合社会教育资源,多渠道保障优质教育供给;需要振奋精神,不断提升各级领导干部统筹城乡教育的执行力.     

推进城镇化要处理好六个关系

坚定不移地推进工业化、农业产业化和城镇化战略,事关经济社会发展的大局。新的形势要求我们用科学发展观武装头脑,转变观念,创新思路,改进方法,正确处理推进城镇化过程中的若干重要关系。一、正确处理加快城镇化进程与统筹城乡协调发展的关系城镇化是社会结构变迁的组成部分,是人类生产和生活方式由乡村型向城市型转化的历史过程,它意味着一种全新的经济形态、公共生活、人际关系的形成。城镇化的重要内涵是实现乡村人口向城镇人口转化,保障城乡居民之间在户籍、就业、住房、教育、医疗、养老、社会保险等社会经济制度上的公正公平。加快城…     

“封杀奥数”折射了什么

升学考试不公平、城乡教育资源配置不公平、教师待遇不公平……教育不公已被称为社会最大的不公。成都近年来推行的一系列城乡教育一体化举措在力促教育公平上走出了一条新路。     

厦门城镇化质量问题思考

党的十八大报告提出了"城镇化质量明显提高"的新要求。厦门在城镇化率快速提升的同时,城镇化质量问题突出:人的城镇化滞后、城镇化推进效率低下、城乡二元结构以及空间布局不均衡等。针对上述问题,文章提出提升厦门城镇化质量路径:提升人的城镇化水平,有序推进农业转移人口市民化;提升农民生活的现代化水平,推进城乡发展一体化;优化空间布局,推进紧凑发展产城融合发展;提升经济发展质量,走内生型城镇化道路。     

综合性内生型城乡一体化道路的探究——对五通镇以乡镇为战略重点的城乡一体化模式研究

在城镇化快速发展过程中,存在一些突出矛盾和问题。我们应该加快转变城镇化发展方式,遵循城镇化发展规律,走中国特色新型城镇化道路。"有重点地发展小城镇"就是转变城镇化发展方式的重要思路。桂林市临桂县五通镇的综合性内生型城乡一体化道路可以为这种发展模式提供启示。     

太原城镇化与城乡一体化任务解析

城镇化是城乡一体化的基础和突破口，城乡一体化则是城镇化的高级阶段。应当明确城镇化是城乡一体化的基本任务，并把握关键，分清主次，逐步实施，扎实推进。“十二五”时期，太原市推进城镇化建设及城乡一体化发展应主要完成进一步完善城乡规划体系、实施产业赶超战略、实行城乡统一的户籍制度、逐步建立城乡接轨的社会保障体系、加快城乡基础设施建设、建立全面推进城镇化和城乡一体化发展的体制机制、彻底改变城乡人居环境等十个方面的任务。     

孙春兰：提高城镇化质量和水平

城镇化是扩大内需的最大潜力所在。要统筹规划、科学布局，加快示范小城镇建设，解决好农村转移人口户籍、住房、教育、社会保障等问题，全面提升小城镇管理水平。要坚持走农村城镇化和农业现代化道路，围绕提高城镇化质量，加大统筹城乡发展力度，切实增强农村活力，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。有关方面要完善配套公建设施，特别是要适度超前配置医疗卫生资源，切实解决群众看病难、看病贵问题。     

城镇化进程中妇女教育的现状调查——以第三期山西妇女社会地位调查数据为例

进入21世纪以来,山西城镇化进程中妇女教育进步明显,妇女受教育程度显著提高,妇女成人教育、继续教育机会增多,但同时也存在明显不足,如农村妇女参与培训机会少,思想观念未能与时俱进,"学习内容与方式"明显存在城乡及男女差异等。因此,未来城镇化要把妇女教育纳入发展规划,促进城镇化更趋科学和平衡。     

推进涪陵区城乡义务教育均衡发展研究

城乡义务教育均衡发展是城乡统筹发展观在教育领域中的具体体现,是实现教育公平与公正的必要前提。近年来,涪陵区采取五项措施在实现城乡义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩,但也存在教育资源不够平衡、校点布局不尽合理等一些亟待解决的问题。本文在分析涪陵区城乡义务教育失衡的现状及原因的基础上,提出了推进涪陵区城乡义务教育均衡发展的思路和对策。     

新农村建设视野中我国乡村公民教育发展的现状与对策

发展乡村公民教育在我国社会主义新农村建设过程中具有重要的现实意义。城乡公民教育资源配置的不均衡,乡村公民教育的管理、决策和实施体制落后,农村社会化公民教育机制发育不良,教育实施环境限制等问题,对我国乡村公民教育的发展形成挑战。因此,应保证教育资源的扩大投入和公平覆盖,健全农村公民培训和继续教育体系,加快农村基层民主政治的发展,促进农村非政府公共组织的成长,充分发掘农村社会传统价值观的积极作用,利用农村的社会资本纽带健全农村社会教育机制。     

让优质教育资源融通共享

老百姓多样化的教育需求和目前基础教育水平尚不均衡的矛盾是当今社会面临的比较突出的教育民生问题之一。北京优质教育资源集中在中心城区，但这些学校受占地面积的制约，教育资源的扩展受到约束；农村地区优质教育资源稀缺，但土地资源相对丰富，学校建设、规划容易实施，且随着社会经济发展，农村地区的群众对高质量教育需求越来越迫切；城乡结合部外来人口大量聚集，学位明显不足，社会矛盾突出；在城市发展新区，高端人群不断引入，学校规划和建设比中心城区相对容易，他们对高质量的教育需求非常高。     

统筹城乡经济发展的对策思考

统筹城乡社会事业发展,建立健全农村社会保障体系 　　要积极完善农村义务教育的管理体制和投入体制.将财政教育增加投入的重点由城镇转向农村,由高等教育转向义务教育和职业教育.加大基础教育投入,优化教育资源布局,引导高中段教育向中心城市和副中心城市集聚,农村初中向中心镇集聚,农村小学、幼儿教育向乡镇和中心村集聚,促进城乡教育均衡发展.……     

新型城镇化助力镇宁同步小康

正镇宁自治县大力实施城镇化带动战略,推进城乡发展一体化,着力打造和谐宜居、富有活力、各具特色的现代山水城市和美丽乡村,推进新型城镇化建设"百花齐放"。镇宁自治县以"产业兴城镇、绿色显安宁"为主题,按照"全域镇宁、产城互动、景城一体、城乡统筹"要求,大力建设以"五型城市"为载体的山地特色新型城镇化,力求"建一流精品,传千年经典"。     

城镇化:城乡统筹发展的路径创新

城镇化战略中的重要一环是城乡统筹协调发展。城镇化是解决"三农"问题的必由之路,而统筹城乡发展能促进城镇化的进程,两者相辅相成,不可偏废。在城乡统筹的视角下,加快城镇化发展需要多方面转变与创新,要以城乡一体化为目标,以人口城镇化为核心,实现空间与产业格局的城镇化转型;实现政府管理、劳动保障、城镇投资等多种机制与体制的创新。     

农村城镇化与城乡一体化的相关性分析

近10年来,得益于一系列强农惠农富农政策,我国农业农村的发展和农民的增收有了明显改观,但总体而言,城乡发展失衡仍是困扰我国经济社会进一步发展的最大障碍.党的十八大报告提出,解决“三农”问题的根本途径在于城乡发展一体化.文章在对城乡一体化和农村城镇化的内涵进行解读的基础上,探讨了两者的相关性:城乡一体化是农村城镇化发展的重要目标和最高阶段,农村城镇化是城乡一体化的根本动力和重要载体.并提出大力推进农村城镇化是我国实现城乡一体化的有效路径.     

关于构建教育公平保障机制的若干思考

教育公平是社会公平的重要内容与构建和谐社会的重要基石。现行教育公平机制在价值取向、资源配置等方面存在问题,应通过改革办学体制、优化教育资源配制、促进区域教育均衡、推进城乡教育公平等措施,完善制度安排,着力构建教育公平的保障机制。     

马克思主义经典作家的城镇化思想及启示

城镇化是一个全球性的社会经济转型现象,是经济发展进程中必然面临的重大问题之一。马克思恩格斯指出,农村农业劳动生产率的提高是城镇化的初始动力,农村工业发展是城镇化的核心动力,农村商品经济的发展是农村城镇化的加速动力。城镇化发展要经历城乡分离、城乡对立最终走向城乡融合,融合变革的根本路径在于改造农业和转变农民。我国城镇化首先要从农村建设突破,在大力发展农村非农产业的基础上塑造新的城和镇,构建统筹城乡发展的体制机制。