河南省公安厅出台“三个必训”学员警务化管理规定

为规范和加强河南省公安民警各类训练班的管理,有效利用河南省现有公安教育资源,根据《人民警察训练条令》和“三个必训”的有关要求,河南省公安厅政治部经多方论证,制定下发了《河南省公安系统“三个必训”学员警务化管理规定》(试行)。该规定从民警训练管理机构设置及职责、学员日常管理制度、会议制度,值班、值日制度,请假、销假制度等9个方面细化了民警训练的管理体制,使民警训练管理工作有章可循,对民警纪律作风养成教育,塑造民警的形象有着重要的意义。管理机构设置及职责规定,省公安厅政治部主管全省公安机关人民警察教育训练工作,人…     

对《公安院校警务化管理规定》的几点认识

《公安院校警务化管理规定》立规目的简单、立规依据单一,其涉及的主体和警务管理对象在界定上含混不清,对学生的合法权益、维权途径几乎没有涉及。公安院校要加快警务化管理改革,在明确学生警务化管理“以条为主”体制的同时,增加“条块结合”、“全员育人”的条款。     

警务化管理五问

公安院校的学生管理原称军事化管理,后称半军事化管理。９０年代后,为了将之与军事院校的学生管理相区别,改称警务化管理,典型特色究竟在哪里？警察和军人的生活方式和工作定律根本不同,公安院校的警务化管理应如何设计和构造？教育与培训的目的、内容、方式等大不相同,其学生管理方法更不能混为一谈,警务化管理如何区分教育与培训？国家高等教育改革浪潮已经对公安高校造成严重冲击,警务化管理如何适应国家教育改革趋势？公安高等院校的主体是普通高等教育,警务化管理如何适应高等教育规律？     

论警务化管理中的“以人为本”理念

“以人为本”是现代大学教育的哲学观,是现代大学最重要的办学理念,也是高校学生管理工作的重要理念。公安高校担负着为公安机关培养和输送高素质的公安人才的重任。为此,公安高校学生警务化管理工作更应适应形势发展的需要,在管理工作中注重树立“以人为本”的管理理念,通过观念创新、内容创新、机制创新等完善原有的警务化管理的体制和方法,只有这样才能培育出更加全面发展的公安人才,以服务于公安实践。     

公安院校警务化管理中介论

警务化管理中介是警务化管理主、客体之间相互联系、相互作用的联系媒介和转化过渡的中间环节.公安院校警务化管理运用好"一分为三"状态层次的中介思维,可以在学生管理工作中取得事半功倍的效果;利用中介主客体关系,使管理各方树立整体意识,既有分工,又有协作,把警务化管理贯彻落实到自己的工作中;按照中介系统有序性原则,建立科学合理的警务化管理网络;根据中介要素最优化理论,优化学校、社会、家庭的育人环境,为警务化管理创造条件.     

公安院校警务化管理问题探讨

警务化管理是独具特色的公安院校和公安机关共同的管理模式,藉此培养学生内部"令行禁止"的层级观念和警察职业共同体针对未来服务对象的信赖和权威,但是警务化管理的优势在多元文化和个体主义观念的冲击下正面临着相当大的困难。一方面可以根据传统的继承和延续寻找警务化管理的合理性,另一方面则应该根据服务型的警察职能定位重建警务化管理。警务化管理的高标准、严要求同样对管理者的权威树立以及管理场所的构建提出挑战,合格管理者的选择、全景敞视主义管理场所的建设、时空控制和科学严格的规训与操练结合,以及基于对理性主义和知识维度的个人判断,是提升与改革警务化管理的主要路径。     

公安院校警务化管理与学生个体发展

公安院校学生将来从警的特殊性要求使警务化管理成为必然。严格的警务化管理能规范学生的言行、思想、身心,促使他们成才。但单向强调警务化管理存在一定片面性、不稳定性、非理性等弊端,不利学生全面发展。警务化管理要拓宽管理维度,注重学生能力、个性、身心培养,确立开放管理理念,发挥管理最佳效益。     

公安院校警务化管理与学生人格塑造

公安院校新生同时面临从中学生到大学生,从一名普通学生到一名预备警官的角色转变,在新入校的适应时期对公安院校新生的思想政治教育尤其重要。对公安院校学生的警务化管理要求可以与基于学生心理特点的人格塑造紧密结合起来,发挥中队长的示范作用,树立学生群体中的榜样,宣传公安实战中的先进典型,激励公安专业大学生塑造优良的人格品质。     

警务化管理与自主学习的理性整合

警务化管理是公安院校实行的独特的学生管理制度，但随着高等教育的创新与发展，公安院校警务化管理也面临着新的挑战，尤其是自主学习理念的不断发展与深化，警务化管理与自主学习之理性整合就成为公安院校发展的必然路径。     

也谈警务化管理与学生发展

学校"专升本"后,学生管理工作如何提升,这是需要认真回答的一个重要课题。从警务化管理的特色性、必然性、关联性、现实性及人本性出发,分析警察院校警务化管理与学生发展的关系。在新形势下,警务化管理需重新确立管理理念,拓宽管理维度,发挥管理效能。努力克服管理中存在的片面性、不稳定性、非理性等弊端,注重学生能力、个性、身心培养,促进学生全面发展。     

谈公安高校的警务化管理道路

通过对公安高校警务化管理概念的诠释,指出公安高校发展警务化管理模式,走警务化管理道路的必然性。继而提出实施警务化管理的具体措施,以完善公安高校的管理制度,促进学生个性化发展。     

以警务技能培训为重点 推动民警训练工作向实战化方向发展

<正>按照公安部和天津市公安局党委的部署和要求,2012年,天津市公安教育训练紧紧围绕中心工作和民警队伍实际,以提升队伍整体素质和战斗力为目标,完善体系,分级施训,夯实基础,狠抓落实,在民警实战训练工作中取得了一定的成效。一、警务实战技能训练取得了新的突破2012年,天津市公安局把民警警务实战技能水平的提升作为     

“警察”、“警务”与“公安”的概念及其关系

警察是一个历史范畴。从政治国家的角度看,警察是阶级统治的暴力工具;站在市民社会的视角,警察又是一种职业,其工作目标是社会秩序和公共安全。警察的内涵与外延十分丰富。它集文明道德的塑造者,法治规则的信守者,正当秩序的维护者,权力运行的护航者和社会正义的完善者等多重社会角色于一身。在我国,"警察"一度是"公安"的同义语,而新时期的"公安"内涵多指公共安全以及社会治安,是公民对良序社会的一种理想期待。现代警察仍是公共安全的重要支撑,但显然"公安"再不能指望由警察一种力量包揽。警察通过警务的运行来支撑与保障"公安",警务既反映警察的历史又回应现实社会的需要。警务特征因时代与制度的不同而体现差异。融入社会、公开评估应该是新时代警务的显著特征。     

广西公安厅举行全区初任民警警务技能战术比武活动

为了检阅全区公安机关初任民警警务技能战术训练成果．进一步提高公安民警教育训练质量和水平。2010年1月12日至14日。广西壮族自治区公安厅在南宁举行全区公安机关初任民警警务技能战术比武活动,参加比武竞赛活动的民警来自全区8个市人民警察训练学校。共96人。分别进行了队列、体能、手枪射击、基础理论考试、技能战术、三公里武装越野等六个项目的比赛。     

政法干警招录培养体制改革试点班警务化管理初探

<正>2009年3月,孟建柱部长针对招录培养体制改革后的公安教育训练工作指出,公安教育培训工作要以提高队伍战斗力为目标,牢牢把握世界警察教育发展潮流,要将公安实战与公安教育培训密切结合起来,进一步培养复合型、应用型人才。同年,有关部门联合下发了《2009年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案》和有关法律法规的规定,2009年江苏警察学院开始进行政法干警招录培养体制改革试点班工作。     

关于公安院校警务化管理的再思考——基于非公安专业提出的挑战

警务化管理作为一种特殊的职业教育方式,符合公安院校培养目标且是一种行之有效的管理模式。近年来,随着高校改革的不断深入,公安院校出现了越来越多的非公安专业,公安院校的学管工作正面临新的挑战。面对非公安专业,如何深化和拓展警务化管理,值得我们再思考。     

按“三个必训”制度的需要建设教官队伍

随着公安机关“三个必训”制度的全面贯彻落实,公安教育训练工作迎来了发展的春天,日益成为培养和提升民警队伍综合素质、思想理念、战斗力及执法能力的不可或缺的重要环节,同时也对担负教育训练任务的教官队伍提出了新要求。众所周知,目前教官队伍基本上由原公安院校教师、外聘专家学者及实战部门骨干组成,而其中作为原培训教育主力军的公安院校教师都面临如何适应新形势、新要求的问题,在公安工作不断推陈出新、实战性不断加强等现状面前,诸多教师应对无方。有鉴于此,我们认为,如何将原有公安院校教师铸造成适应在职民警训练需要的教官,是…     

谈公安学员的个性发展与警务化管理的统一

随着公安教育改革的不断深入,"以人为本"的教育理念已被公安院校的教育工作者所认同。在教育教学过程中,尊重学员的个性发展已成为贯彻教育新理念的童要内容,而以警务化管理为办学特色的公安院校如何贯彻新理念,如何使公安院校的管理特色与新教育理念和谐统一,已经摆上了公安院校发展的议事日程。     

公安院校新生的警务化管理

公安院校的警务化管理应从新生抓起 ,认真分析新生的心理状态和自身特点 ,积极改进管理方法 ,提高管理水平 ,正确处理好学校管理与自我管理的关系 ,处理好严与宽的关系 ,优化管理机制     

全国公安民警教育训练研究中心和公安部警务实战训练基地在公安大学成立

为加强公安教育培训的理论研究,切实提高公安教育培训的质量和水平,不断推动公安教育培训的科学化、制度化和规范化,根据公安部政治部要求,公安大学近日设立“全国公安民瞥教育训练研究中心”,主要开展公安教育训练宏观政策和发展战略等理论研究,参与全国公安民警分类训练大纲和统编教材编写、