苏联的个人税和家庭税

苏联的个人税和家庭税在苏联的预算中占10%。参加生产劳动的公民,除集体农庄庄员外,都必须交付一定的所得税。所得税的税率根据工资多少而定,一般为0.35—13%。此外没有孩子的家庭必须交付一定的家庭税,这项规定有利于有孩子的公民。凡参加工作,年龄在20—50岁之间的男子和年     

苏联高校教师的工作情况和家庭生活

为了改变高校的经济地位和实际条件,必须首先对教师的劳动和生活情况作全面调查。为此,苏联托木斯克自动控制系统和无线电电子学院的自动化和电子机械学研究所,苏联科学院人口社会经济问题研究所和苏联部长会议国家劳动和工资问题委员会以及苏联科学院社会学研究所社会舆论研究中心,在莫斯科、列宁格勒、自俄罗斯等市许多高等学校的科学工作者的配合下,对分布在49个城市和各部属和地区性的52所高校中的2170名教师的工作情况和家庭生活进行了抽样调查。本文就调查情况作一简介,供参考。一、教师的工作情况众所周知,高校教师的才能和条件是社会的民族财富,所以必须最高     

浅析苏联的婚姻、家庭和人口问题

婚姻、家庭和人口三者有着有机的相互联系、互为因果的关系,家庭和婚姻系个人和社会的需要,也是后裔再生产和人类得以代代相传的需要。而家庭乃是社会的细胞和基层组织,它具有生育、抚养和教育子女的主要职能。家庭的巩固与否,对于社会的稳定和发展有着重大的意义。苏联党和政府对于家庭的巩固与和谐发展是比较重视的。但是对问题的重视并不等于问题的解决,尽管苏联采取一系列巩固家庭、婚姻关系和鼓励生育的社会政策与人口政策。但是在婚姻、家庭与人口方面仍存在不少问题。     

苏联农庄庄员家庭的收支情况

苏联普通集体农庄庄员家庭的生活如何?它的收入情况怎样?怎么构成的?集体农庄庄员又是怎样使用这些工资的?苏联中央统计局对六万二千户包括全国所有地区各类家庭进行抽样调查。被调查的家庭中约有二万三千户是集体农庄庄员家庭。阿列克谢·尼古拉耶维奇·巴拉诺夫是新西伯利亚州科列万斯克区波克罗夫村,基洛夫集体农庄的司机,该地的经济水平就其生产规模和经济指标来说都是中等的。     

苏联的青年家庭与人口问题

近年来苏联人口出生率出现上升。人口出生率从1980年的千分之18.3上升到1983年的千分之19.8,同期人口自然增长率从千分之9上升到千分之9.4。1983年的全国新生婴儿总数为539万2千人,达到1940年后婴儿出生年总数的最高峰。那么,高峰后面是什么呢?1960年出生人数是534万1千人,仅低于83年百分之一。但在这两个生育高峰之间隔着一条很深的鸿沟:67～69年平均每年出生数仅4百10万人,自70年代起人口出生率持续稳定增长,直至83年,而84年出生率重又降到规定限度以下。因而面临新的下降趋势。据专家预测,苏联人口出生率如果继续下降,那到下世纪二十年代将出现严重局面。到那时在本世纪50、60年代生育高峰出生的人将陆续退     

为什么苏联农业家庭承包难以推广

苏联农村某些地区,如盛产萄葡、蔬菜、烟草、瓜果、香精油的里海西岸地带(属达格斯坦自治共和国),70年代中期就出现过家庭承包经营。可迄今为止,全苏平均每个集体农庄和国营农场只有1至3户人家实行了家庭承包,远不足农户总数的1％。1980年2月苏共27大后,搞家庭承包已是名正顺之事,可为什么规模始终小得可怜呢?为什么苏联的家庭承包不可能象我国这样,成为农业承包经营中的最主要形式呢? 对于后一个问题,苏联学者一致认为,那是因为两国具体条件不同,不可照搬中国做法。农业要走机械化、自动化道路,并保持适度的规模经营,这是世界农业发展的总趋势。在农业已基本上实现了机械化、经营规模又过于宏大的苏联(美国每个农场平均面积为177公     

苏联又一个部投入经济试验

对人员的培训我们也特别重视,仔细研究了84年进行试验的各部的经验,召集企业、技术、供销及其它部门领导开了六次地区会议。在企业中也组织了学习,在宣传工作中发给工人、队长、工程技术人员的手册发挥了很大作用,手册阐明了试验原则及工作人员的具体任务。记者:正如您所指出的,试验为企业在预定计划时提供了更宽的权力,这有助于企业从     

苏联外交和第二次世界大战

为遏制法西斯德国的侵略扩张,苏联自1933年起便通过“东方公约”、莫斯科谈判试图同英法建立集体安全体系,但未获成功。此后,为避免提前卷入战争,苏联与德国签订《互不侵犯条约》,后又同日本签订《中立条约》。二战期间,苏联通过与英美结盟,保障了自身战后在波兰、德国和远东的利益。苏联的外交政策目标明确,在二战的动乱年代,成功地维护了国家的民族利益。     

勃列日涅夫时期苏联知识分子的政治立场--剖析知识分子抛弃苏联的一个历史原因

随着苏联文化教育事业的发展,到勃列日涅夫时期,知识分子成为一个重要的社会政治阶层.但在这一时期知识分子遭受了种种不公正的待遇,这影响了他们的政治立场,使他们与苏联党和政府之间产生了隔阂与矛盾.到戈尔巴乔夫时期,在公开性与民主化的影响下,这种隔阂与矛盾突然间爆发出来,使知识分子成为苏联剧变的推动力量.     

日本少子化的因素分析——家庭育儿支出对少子化的影响

本文拟通过对日本家庭育儿费用的支出进行数量分析,阐明育儿成本过高给日本家庭造成的经济负担,进而导致日本女性少育或者不育是日本少子化趋势加剧的首要原因.日本政府及企业只有对这一因素进行充分认识和切实把握,并制定相应的政策和措施,才能解决少子化问题.     

苏联教师的地位和待遇

在苏联,教师一向受到社会的尊重。随着政治、经济和教育体制改革的深入发展,教师的地位也在日益增高,这是与教师本身的作用以及社会对教师的重视和关心分不开的。本文着重介绍一下苏联教师的地位和待遇方面的情况。教师的社会地位和政治地位在1985年11月苏联最高苏维埃通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》中的第63条规定:“凡在培养教育新一代,在培养工人和专门人才方面作出特殊功绩的国民教育工作者,按规定办法给予如下鼓励:     

苏联的智力引进和派出

在苏联建国的六十多年里,一直比较注意引进国外的智力和先进技术。由于苏维埃政权成立之初,世界上只有一个单独的社会主义国家,处于资本主义体系包围之中,因此苏联在各个不同的历史时期,根据当时的国际形势和国内经济建设的任务,在引进智力和先进技术方面采取了不同的方式方法。这其中既有成功的经验,取得了相当显著的经济效果;也有失败的教训,走了一些本来可以避兔的弯路。苏联的智力和先进技术的派出,则主要是二次大战以后,尤其是六十年代以后开始的。其派出的重点主要集中于东欧各社会主义国家或亚非拉发展中国家。苏联智力和技术的派出,既有控制东欧和亚非拉一些国家以与美国争霸的战     

苏联师资队伍的培养和进修

在苏维埃政权初期,列宁就把教师称为社会主义教育事业的主力军,他号召教师要把自己的活动与党的事业和科学共产主义思想联系起来。联维埃国家的教师始终不渝地忠于列宁的这一遗训。列·伊·勃列日涅夫曾经说过:“人民教师是苏联社会的骄傲。人民教师以自己全心全意投身于国民教育事业的忘我精神,热爱孩子的献身精神和崇高品质,赢得了社会     

苏联和东欧的经济关系

一、三种看法对苏联和东欧的经济关系,主要有以下三种看法。一、从整体来看,东欧各国从苏联和东欧的贸易中得到的经济利益远远大于苏联。二、与第一种看法正好相反,认为苏联在经济上压迫和剥削东欧各国,苏联通过同东欧各国的贸易,得到了比东欧各国更大的经济利益。三、在苏联和东欧的贸易中,苏联和东欧享受着平等的经济利益。这种看法主要存在于东欧各国的经济学家中间。他们以古典学派和新古典学派的国家分工贸易理论为根据。     

苏联集体农庄和国营农场的畜牧业

一、畜牧业产品的生产1986年1月～11月国家的集体农庄和国营农场在畜牧业产品的生产方面有以下几方面的成果:与85年1、11月相比肉类生产(家畜家禽活宰重量) (千吨) 其中: 牛猪绵羊和山羊家禽牛奶     

苏联的干部培养和进修

苏联有两条培养领导干部的途径,即党的培养和政府培养。党通过党校为党和苏维埃机关培养从事政治思想工作的干部,政府和部通过自己主管的学校培养经济管理的专门干部。培养方法主要有系统培训和短期进修两种,它们的区别在于前者时间较长,一般为三至四年;后者时间较短,一般为几星期。     

苏联和东欧的经济关系

摘译自英国1981年出版的《东、西方关系和东欧的未来》一书中莫里斯·伯恩斯坦(美密执安大学经济学教授,前该校俄国和东欧研究中心主任)撰写的《苏联和东欧的经济关系》一文(小标题为原有的)     

以赛亚·伯林视野下的苏联知识分子和苏联文化

以赛亚·伯林先后于1945、1956、1988年访问苏联。三次访问都时值苏联历史发展的关键时刻。伯林所到之处,刻意留心考察苏联文化艺术、知识分子生存和创作状况、知识分子与政府的关系,并且以其自由主义理念加以深刻的分析和批判。     

提倡知识竞争——改革中的苏联教育的一个侧面

近年来苏共中央及有关方面召开了一系列会议讨论如何进一步深入进行教育改革的问题,并作出了一系列决议,采取了一系列新的措施。其中比较重要的是1988年专门讨论教育体制改革问题的苏共中央二月全会上所通过的关于《中等与高等学校改革的进程以及党在实行这一改革中的任务》的决议,1988年12月全苏教育工作者代表大会上国家教委主任亚戈金所作的《通过人道化和民主化达到教育的高质量》的报告,1989年7月颁布的有关各类学校的