未来高等教育发展趋势展望

新经济是新经济化和经济知识化的经济，而新经济时代的社会则是知识社会化和社会知识化的社会。正如德国学者施特尔所言，“今后的时代是知识劳动的时代，知识在各个领域日益成为人类行为的基础和准绳”。在这样的经济与社会环境中，人们的生产与社会生活都离不开知识。教育与学习将成为人们生活的重要组成部分。在农业经济时代，没有接受过正规教育的人照样能参与生产，     

企业隐性思想政治教育活动特征分析和载体建设

企业在思想政治工作中正面的“灌输”教育有时效果不佳,如果利用多样灵活的新型载体,采用间接、迂回的隐性教育方式,则容易使受众接受教育者的观点,增强教育的效果。 隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的,是指思想政治工作者将教育的意向、目的隐藏到受众的生活工作环境和特定形式的活动中,采用“问接”“迂回”“渗透”的方式,使其在工作和文娱活动中不知不觉地接受教育的内容,并获得感官上的愉悦和心灵上的感动,在潜移默化中自愿接受教育者的观点。由于隐性教育是在受教育者不知情的情况下受到感染,在情感上是自愿接受的,因而隐性教育所产生的情感态度具有相对的稳定性和持久性。     

关于巩固“三讲”教育成果的思考

开展“三讲”教育是对领导干部进行马克思主义自我教育的有效形式。巩固和发展“三讲”教育成果，关键是领导干部要自觉实践“三讲”，真正把讲政治当作首要职责，坚持在实践中不断加强学习，自觉地接受监督和积极地开展不断的批评与自我批评。     

让教师心灵永远充满阳光

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是人类灵魂的工程师。2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》第13条指出，“要重视教师心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，     

透视“野鸡大学”

根据WTO规定，中国入世后“教育服务”即被纳人服务贸易范畴，并通过远程教育、出国留学、海外办学和人才流动等四种方式，开放我国的教育市场。国外教育机构纷纷以参与竞争的姿态进入中国教育市场。大量无本土教学场地、无师资、无教学经验和未得到正式认可的假冒伪劣洋大学(业内人士称之为“野鸡大学”)，利用国人对发达国家的教育制度缺乏了解，在中国大量招生，发放虚假文凭，骗取高额学费。据教育部留学服务中心透露，在所有提出申请的国外学历学位证书中，有25％至30％不能获得认证。     

实现“三讲”教育经常化、制度化的思路

“讲学习、讲政治、讲正气”，对各级领导班子和领导干部来讲是一个永恒的主题，必须长期坚持，持之以恒。但长期开展“三讲”教育，不能简单套用“三讲”集中教育的全部做法，而应以江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想为指导，抓住能影响和带动“三讲”教育健康发展的关键环节，结合实际加以借鉴和拓展，才能保证“三讲”教育实现经常化、制度化。一、抓理论学习，将“三讲”教育中理论学习的好方法融入到干部理论学习的保证机制中，实现理论学习的经常化、制度化。在“三讲”集中教育期间，干部理论学习之所以能超出人们预想，取得良…     

中职生不良品行的矫正策略

进人中职学校学习的学生大多是应试教育的失败者，他们受教育的过程中伴随着太多的无奈、曲折甚至痛苦,在人们眼中是没有色彩的学生,存在着一些不良品行。在我们学校，多数老师认为“现在的学生一届不如一届”,学生在接受教育时，往往口中振振有辞，甚至谎话连篇，令人堪忧。鉴于此状，矫正中职生的不良品行显得十分必要。     

学历腐败与制度缺损

社会上对“学历腐败”问题，一直反映十分强烈。近年来有不少人，特别是某些领导干部，通过各种手段，“巧取豪夺”地获得了高等院校的各级正规学历和学位。逮实际上是对中国高等教育和知识尊严的公然亵渎，是一种扰乱社会评价机制的公开舞弊行为，对追求知识的莘莘学子也不可避免地会产生“负激励”效应。长此以往，人们对教育的平等     

网络时代学生思想政治教育形式初探

网络技术的广泛应用，使信息时代提前莅临，人与人之间的交流日益迅捷、便利，学校教育尤其是大学教育的形式更加丰富多彩。今天，网络已经成为学生学习、生活、科研、娱乐和通讯的一种重要形式，使之获得知识的渠道大大拓宽，接受新知和新观念的自由度日益提速。应该说，网络对于开放的大学教育是非常好的事情，但是，因为诸多原因导致泥沙俱下的网络现状，又不得不引起我们的思考和重视。众多媒体不停地披露网络害人的新闻，在基础教育，人们视网络为“洪水猛兽”，这是可以理解的。基础教育对象的不成熟性，很容易把网络推向尴尬的境遇，这种尴尬也波及到高等学校的政治思想教育。但是，我们要说，网络技术的普及不是“洪水猛兽”，要用一颗开放的心态审视：网络一方面的确使学校教育尤其是高等教育中的大学生思想教育面临严峻的挑战，但另一方面，它又给大学生的思想政治教育工作带来难得的机遇。     

省民委：“三让”举措效果好

省民委采取“三让”举措充分发挥党员干部在学习实践活动中的主体作用，形成了人人关心学习、人人参与活动、人人接受教育的良好氛围。——存在问题让党员干部敞开思想自己摆。学习实践活动展开前，根据中央和省委的《实施方案》，民委党组采取“安民告示”的办法，将教育的意义、目的、内容告知党员干部，让大家就教育的载体和需要解决的问题动脑思考，     

加强研究生导师管理工作的研究

随着经济社会和教育生活的不断发展，人们越来越重视教育的作用，越来越多人追求更高层次、更规范化的教育，致力于培养更高素质的人才，但是由于经济社会的高速发展，仅仅是本科教育已经不能满足受教育者的需要，很大一部分受教育者会选择在大学本科毕业之后参加研究生入学考试继续深造学习。现阶段研究生学历人才在经济社会中具有一定的相对优势，研究生在学习期间由学校的导师带领学习或者一起进行研究。研究生的管理是本文研究的方向，本文主要探索如何加强研究生管理工作，提高研究生学习效率，促进其自身专业能力的发展，为国家和社会培养更专业化及更高素质的高端人才。     

党校应毫不松懈 抓好干部党性教育

近年来，各级党校落实“党校姓党”要求，在强化干部政治理论教育，培养提升党员干部党性方面，发挥了其他培训机构无法替代的作用，成为学习、研究、宣传马克思主义理论的主阵地。     

少些“提高”

如今，“提高”一词在一些会议、总结以及报告中，在一些干部的口头语中随处可见。比如：通过这次安全教育，提高了人们的预防事故能力；通过这次政治学习和思想教育，提高了人们的理论水平和认识能力，等等，即使开一次小型会议，做一次普通报告，也能听到或看到“提高”的字眼。     

山西祁县：唱饷永葆纯洁性主旋律

保持党的纯洁性学习教育活动开展以来，山西省祁县东观镇党委紧紧围绕建设全省百强集镇目标，创新活动形式，丰富活动内容，扎实推进学习教育活动，努力做到以学习促工作，以活动促发展。该镇在全县率先组织镇机关全体党员到“黄崖洞”和“麻田八路军总部纪念馆”参观学习，追寻先烈足迹，重温党的光荣历史和奋斗历程，接受红色传统教育。     

关于学历问题的回答

《党建与人才》编辑部：您好！近年来，有各种社会力量甚至个人办起了“大学”、“学院”，他们招收了大批的学员，并使不少学习者拿到了“文凭”。但在这些“文凭”中哪些属于学历教育，国家承认学历；哪些属于非学历教育，国家不承认学历，许多用人单位和参加或准备参加学习深造的同志并不十分清楚。我是机关从事人事工作的干部，常要接待咨询这类问题的人员，恳请贵刊对此问题进行详细解答。萧南 萧南：您好！您提出的问题，本刊编辑部专门请内蒙古党委组织部调配处的同志进行了解答，供参考：1、什么是国家承认的学历？证明学历的凭证有…     

独臂将军彭绍辉三度出任副总参谋长

“彭绍辉是著名的独臂将军，总参谋部的不倒翁……唯有他任凭风浪起，稳坐钓鱼船，当了23年的副总长。”这是某海外报纸对独臂将军彭绍辉的评价。彭绍辉先后经历了6位总参谋长。他在我军历史上担任副总参谋长时间最长，为我军的教育训练、军事理论研究和正规化建设作出了重要贡献。     

河北蔚县：发掘“红色文化”强化党性教育

河北省蔚县县委深入发掘浓厚的“蔚州红色文化”，为党员接受党性教育、增强党性观念提供了平台。一是着力建好党性教育基地。他们依托县内众多革命遗迹开辟“红色课堂”，组织广大党员到县烈士陵园、马宝玉烈士故乡、蔚县师范旧址等现场参观瞻仰，开展向烈士宣誓等活动；二是精心挑选党性教育教材。他们组织翻印了《狼牙壮士马宝玉》《张苏的故事》等材料3万余册发放到全县党员手中，要求认真学习先烈英勇无畏、     

浇开心灵之花

“教育是充满感情、充满爱心的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。”现代教育迫切需要教育过程中的情感投入，情感教育已越来越受到人们的关注。     

城乡差距教育最大

城乡差距最显著最主要的是教育差距．就所占人口比例而言，城市本科生是农村的281倍。城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口的比例。这是国家教育科学“十五”规划课题——“我国高等教育公平问题的研究”课题组．于近期发布的研究结果。研究表明．随着学历的增加．城乡之间的差距逐渐拉大。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。在国家重点高拉，农村学生和弱势阶层的子女逐渐减少。     

关于高校党史教育几个问题的探讨

高校思想政治教育的核心目标是引导大学生群体对主流价值观的认可和接受,党史教育是实现这一目标的重要方式.由于时代和环境的变迁,党史教育在经历三次变革后仍有欠缺,如何强化党史教育的教学效果是值得研究的重要问题.党史教育应加强规律性、专题性的教学,提升党史教学工作者的专业水平,在教学方式上逐步探索由“大”入“小”,以“小”见“大”,这些将有助于大学生对党的历史有比较系统的理解与认同,从而达到党史教育良好的资政育人的功能.