谈公安院校心理教育和思想政治教育的结合

公安高等教育是国民高等教育的重要组成部分,是我国公安工作的基础。长期以来公安高校过分重视思想政治教育而忽视了心理教育在公安高等教育中的应用,从二者的不可替代性和互补性来看,二者在方法、管理、人员上的结合以及各级部门的重视,能使公安高校学生的整体素质得以提高,使心理教育和思想政治教育更具实效性。     

中国现阶段教育政策公平感研究

受教育是现代社会公民的权利,通过教育政策提供教育服务是政府的职责,公平主要体现为教育机会的平等。教育包含义务教育、高等教育等多个层次的内容,教育公平在这些内容上具有差异化的要求和体现。对教育政策的公平性进行评价,除不同层次教育的机会平等状况等客观内容外,还要关注民众的公平感受。采用问卷调查方法从总体公平感受状况和具体问题公平感受状况两个方面分析当前民众对教育政策的公平感受。调查对象对义务教育和高考制度的公平感受程度较高。民众认为择校费、义务教育阶段教育资源分布不均、大城市限制异地高考是不合理的,而较认可在高考中给少数民族子女加分等。通过制度的完善来优化义务教育阶段的资源配置,进一步促进高考制度的公平。     

新疆对义务教育阶段学生开展爱国主义教育研究

爱国主义教育是重要的思想政治教育内容,其教育成效将直接影响义务教育阶段学生对国家和对社会主义制度的认同,影响到社会主义事业接班人的培养质量。本文通过分析新疆义务教育阶段学生接受爱国主义教育的现状和已经取得的成效,认为可以从加强爱国主义教育到实践的转化,注重师资培养,提高爱国主义教育水平,结合新疆实际开展爱国主义教育等三个方面继续加强新疆义务教育阶段学生爱国主义教育。提出举措建议,为强化新疆义务教育阶段学生的爱国主义教育提供参考。     

当下教育存在的问题与对策

当下的义务教育与高等教育均存在诸多问题。义务教育阶段存在四大主要问题,高等教育阶段也存在五大主要问题。分析这九个主要问题存在的重要原因有三个基本方面,即优质教育资源配置不尽合理,教育投入不足;没有正确认识和把握教学本质与功能培养目标不明确;学校承办者不理或没遵守教育规律,以致于领导无方,协调不当造成混乱。针对这三方面原因,有三个切实可行的解决对策可供参考。     

谈新课程改革下的教育评价

在全面实施素质教育的今天,教育评价在我国基础教育课程实施过程中,一直起到指向的作用。但是,随着素质教育改革的不断深入,现行的教育评价对推动我国基础教育课程改革还存在一定的距离。主要问题是:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励的功能;过分注重学业成绩,忽视对实际能力、学习态度的综合考查;过多采用纸笔方式,注重量化,忽视学生的全面发展和个体差异性;过分关注学习结果,忽视知识积累的过程等等。上述问题的存在,使我国的教育评价相对滞后,评价指标单一,成为了制约全面实施素质教育的瓶颈,也影响着青少年身心健康的     

少数民族地区寄宿制学校发展对策研究

我国少数民族群众多数分布在地理位置偏僻、经济欠发达的地区,教育质量不高。寄宿制是符合少数民族地区义务教育实际情况的重要形式,促进了少数民族地区义务教育的顺利实施,推进了教育的均衡发展,提高了少数民族地区义务教育阶段的教学质量。发展少数民族地区寄宿制,有利于社会公平与和谐的推进,能较好地促进少数民族地区义务教育的健康发展。     

关于现阶段教育主要矛盾的思考

通过对现阶段教育主要矛盾的剖析,提出过分强调扩展优质教育资源,实际上是忽视了大多数人的利益,有悖于教育的公平性。教育应满足人民群众多样化需要。     

论我国教育投入改革的理论、原则和思路

建立与社会主义市场经济体制相适应的教育经费分担机制,其理论原则是利益获得原则和能力支付原则。从我国实际出发,教育投资的分担应遵循三条原则:一是谁受益谁负担;二是谁占有国民收入谁负担;三是谁有发展教育或接受教育的义务谁负担。当前解决我国教育投入多元化的基本思路是:义务教育应实行“以政府支出为主,社会赞助为辅”的原则,强化政府在经费负担方面的责任和行为;非义务教育特别是高等教育阶段应实行“公共财政援助,合理增加私人投资,积极鼓励社会赞助”的原则。     

浅谈新形势下如何提高高等教育质量

高等教育从精英教育阶段向大众化教育阶段的转变,不仅是毛入学率的提高,而且意味着高等教育的观念、功能、学校类型、规模、质量标准、入学与选拔方式、教育内容和学科专业设置及教学管理方式等全方位变革。目前,高等教育已经在"量"的方面实现了高等教育的大众化,现在的任务就是在"质"的方面下功夫,宏观与微观相结合,做强高等教育教学质量。     

大学素质教育与大学教学并进

高等教育阶段是人才培养的关键阶段,大力推进大学素质教育是我国高等教育发展的应有之意和和实现高等教育现代化的必经之路。但是目前大学的教学过程并没有真正摆脱传统教育模式的影响。本文试从大学教育改革的关键是素质教育与大学教育的融合、素质教育与大学教育“融合”的渠道、教学管理的创新促进素质教育提高三个方面产阐述了如何在创新教育新理念下构建大学生素质教育的新模式。     

人的全面发展与社会主义和谐社会的构建

推进优先投资于人的全面发展战略,努力构建社会主义和谐社会,要认真做好优生优育工作,千方百计提高出生人口素质;要加强义务教育工作,促进基础教育健康稳定持续发展;要加强中等、高职教育工作,培养高素质技术应用人才;要注重本科教育工作,提高教学质量;要树立终身学习,实现人的可持续发展;要倡导学习型社会,构建社会主义和谐社会.     

实现转型:高职院校办学管理体制的研究--以长沙民政职业技术学院为例

在我国高等职业教育体制改革进程中,长沙民政职业技术学院办学的宏观管理体制实现了从面向行业办学到立足行业办学,同时面向市场(社会)办学的转型;以人事、分配制度改革和后勤服务社会化为突破口,学院内部管理体制实现了从行业到市场、从中专到高校、从身份管理到岗位管理、从行政权力到学术权力、从“自己办”到“分而不离”的转型,形成了具有鲜明特色的民院发展模式。制度创新是实现高职院校办学管理体制转型的保障。高职院校承担着培养“数以千万计的专门人才”及服务社会的办学责任,相对于研究型大学和教学研究型大学的办学功能而言,高职院校应该有其存在的社会价值和地位,应该有更多的政策关怀,制定科学合理的政策是高职院校走特色发展之路的保障。     

高等院校应强化毒品预防教育

随着毒品问题日益严重 ,受毒品侵蚀的阶层日益广泛 ,各级政府在对中、小学生的毒品预防教育中倾注了大量的精力 ,而作为培养高级人才的大专院校 ,在毒品相关知识的宣传教育方面 ,从深度、广度到力度都存在严重不足。因此 ,探讨如何在高等院校开展相关知识的宣传 ,以及在大学生中进行反毒、防毒教育的措施和方法 ,是具有非常现实的意义的     

对成人教育存在的问题及发展方向的思考

目前成人教育存在的问题主要有:专业设置求多求全;生源质量下降;规模太大。根据成人教育的发展方向,一方面我们应加大宣传,为终身教育体系的建立营造社会心理基础;另一方面,改革成人高校管理体制,进一步明确政府、学校等各方面的责任;同时,建构起以学生为本的学校内部管理体制和课程体系。     

情感教育在大学生思想政治教育中的价值

当代大学生是一个情感丰富、求知欲强、自我意识不断增强但同时情绪化倾向、逆反心理又十分明显的特殊群体,他们在接受思想政治教育时的情感心理对高校思想政治教育工作实效有着显著的影响。由于当前高校普遍只重视对大学生进行思想理论的教育,而忽视从情感上加强与学生的沟通与交流,从而导致高校思想政治教育工作效果不够理想。因此,高校必须充分认识情感教育的巨大作用,充分运用情感教育手段,充分认识大学生的心理特点和情感需求,积极开展情感教育活动,以此来增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力,全面推进大学生素质教育,促进大学生全面健康发展。     

我国教育产品的公共性问题

经济学理论对教育产品的公共性存在着分歧。从平等的角度分析，教育无疑具备公共产品的性质。将教育分为初等、中等和高等教育，越是低级别的教育越具有更强的公共性。我国教育产品的公共性不足表现为公共教育经费的投入不足和教育产品公共性的倒置。加强我国教育产品的公共性，必须提高公共教育经费的投入，拒绝市场化原则渗透到义务教育领域，提高义务教育的行政管理级别。     

“知”与“行”——对河北高校大学生社会主义荣辱观现状的调查研究

对河北高校大学生社会主义荣辱观现状的调查显示：绝大多数学生认为有必要开展社会主义荣辱观教育，但深入学习不够；学校教育有成果但不到位、严于说教、缺少方法。在践行“八荣八耻”上，既有好的一面，也存在着许多问题，知行不一，知行脱节。因此，要创新教育模式，突出实效性，实现知行统一。     

大学生劳动维权教育模式的构建研究

目前,我国对大学生劳动维权教育的研究或论述很少,我国高校也并没有形成系统的劳动维权教育模式。大学生主要是通过高校的公共必修课的课程了解劳动保障法规。但是,高校的公共必修课的课程课程中"法律基础"部分涉及到劳动法的内容极少,缺乏针对性,无法达到劳动维权教育的目的。因此,帮助大学新生了解亟需掌握的劳动法律知识,培养我国当前大学生劳动维权教育模式,劳动维权意识是有效开展大学生劳动维权教育的基本途径。     

网络文化背景下大学生思想教育特征与对策分析

网络文化的兴起和发展,一方面正加速改变着大学生的思维方式、价值观念、行为方式,另一方面也给大学生思想教育的方式和途径带来严峻挑战。着力研究网络文化背景下大学生思想教育特征,积极探索网络文化背景下大学生思想教育的具体对策,是新世纪大学生思想教育适应网络化时代发展的要求。     

西部城乡义务教育资源均衡化刍议

由于各种原因,我国西部城乡义务教育差距日益明显,教育资源的失衡已严重阻碍了教育事业的整体发展,实现西部城乡义务教育资源均衡化具有重要的现实意义,要采取有效措施促进西部城乡义务教育资源均衡化.