开设马克思主义人权课的几点感悟

近几年来,东北财经大学先后开设了本科生的马克思主义人权选修课、研究生的马克思主义人权方向课和人权学术沙龙课。内容新颖的马克思主义人权课,引起了青年学生的浓厚兴趣,更坚定了我们对马克思主义人权理论研究和人权理论教学的进一步探讨。     

论青年马克思对近代西方人权观的批判与超越

近代西方人权思想家对于人权为谁拥有、人为何拥有人权、谁来认可或保障人权问题作出了自己的回答,而青年马克思在批判近代西方人权观的基础上用共产主义理论超越了近代西方人权理论。     

青年公共参与的兴起和参与原因探析

在世界青年公共参与兴起和受到越来越多关注的背景下，关注和研究中国青年公共参与的问题就显得非常必要和重要。分析表明，在探讨青年公共参与的本质原因时，有四个关键视角值得注意：基于青年民主扩展和人权发展的观点、基于青年利益表达和利益满足的观点、基于青年公共决策的认同观点以及基于青年能力提高的观点。由此建议今后应重视青年参与公共事务问题，加大青年公共参与研究。     

美国人权外交的“三步曲”

美国人权外交的“三步曲”喻权域预言成为现实，按理说应该高兴。可是，有些预言成为现实，会令人气愤，令人痛心！以美国为首的北约，打着人权旗号狂轰滥炸南联盟，进行军事侵略，就是“不幸而言中了”的痛心事。１９９５年１１月２９日，来华访问的奥地利青年联合会总书...     

中国人权研究会与社会党青年国际联盟代表座谈

2014年1月22日,社会党青年国际联盟副主席阿娜·珀斯卡拉瓦和萨缪尔·穆伊慈拜访中国人权研究会,并与中国人权研究会的专家学者进行了座谈。 中国人权研究会理事、中央党校人权研究中心主任张晓玲和中国藏学研究中心历史研究所所长张云等参加了座谈会。会上双方就中国的性别平等及妇女政治参与、同性恋者权益、少数民族政策、劳工权益保障、环境保护、北京人权论坛以及中国人权研究会职能等问题进行了讨论和交流。     

大学法律教育中人权法教学的现状与思考

人权法的教学和研究尽管主要发生在学术界之内,但其效果和影响远远超出学术范围,具有广泛、深远的现实意义。法律院系的学生将成为法官、检察官、律师、政府官员, 将从事各类与法律相关的工作,而这些工作都将对人权的尊重、促进和保护产生直接的或间接的、明显的或隐含的作用和影响。因此,法律院系的学生接受人权方面的教育,有助于他们在将来的工作中有意识地尊重、促进和保护人权,并进而有利于我国的法治建设和人权的全面发展。自20世纪90年代末以来,在我国的若干大学中,已经开设了某些人权课程,举办了各种人权讲座,人权已经成为法学教育领域中发展最迅速、气氛最活跃的方面之一。然而,还很难说在我     

正确认识社会主义的民主建设

民主,是我国政治生活中议论最多的问题之一。早在建国前夕,帝国主义和国内反动势力就攻击我国即将诞生的人民民主是“独裁”。1957年,少数人又借我党发扬民主、开门整风之机,攻击党的领导不民主,是“党天下”。前几年,极少数号称“民主战士”的害群之马,打着要“人权”、要“民主”的旗号,煽动闹事,甚至不顾人格国格,乞求外国资产阶级关心中国的“人权”问题。去年,方励之、王若望、刘宾雁等人又利用部分青年学生的无知,     

学习型监狱塑造社会新人——一名服刑人员眼中的监狱人权状况

2004年2月25日,美国国务院发表了《2003年国别人权报告》,又一次充当“世界人权警察”,对包括监狱罪犯人权在内的中国人权状况进行不符合事实的歪曲和指责。我作为一名北京市监狱的服刑人员,至少对我所在的北京市监狱里的罪犯人权状况是有发言权的。此前,我以《一名服刑人员眼中的监狱人权状况》为题写了一篇文章,主要从生存权的角度谈了监狱的人权状况(见《人权》杂志中文版2003年第5期,英文版2003     

“五四”运动中陈独秀对民主与科学的追求

陈独秀是中国近现代史上的著名人物。他在五四新文化运动中高举民主与科学的旗帜，反对封建专制，成为运动的主将，对这场思想解放运动做出了重要贡献。在纪念五四运动八十周年的今天，考察陈独秀当时对民主与科学的追求，具有积极的现实意义。一、陈独秀对民主与科学的追求，表现在他首先提出并积极宣传民主科学的主张。１９１５年９月，陈独秀在上海创办《青年》杂志（１９１６年９月改名为《新青年》）。他在创刊号发表的《敬告青年》一文中，就提出了民主与科学的口号。所谓民主，就是人权。他说：“自人权平等之说兴，奴隶之名，非血气…     

在青年学生中开展“两思”教育的思考

一、当前青年学生中出现了令人忧思的“富”而不思学现象 当前,富而不思进已成为困扰社会和经济发展的一个严重的问题,这种现象亦已经在不同程度地腐蚀着青年学生的思想,在经济发达的珠江三角洲地区,青年学生中出现了一种令人忧思的现象:随着经济的发展,青年学生也不同程度地“富”了起来,摩托车、手机、高档电器等在青     

试论青年学生马克思主义教育过程中的得与失

青年学生是马克思主义大众化的重要对象和群体.中国共产党90多年来对青年学生的马克思主义教育有得有失.所得在于始终围绕中国实际开展对青年学生的马克思主义教育,坚持了马克思主义在意识形态领域的指导地位,创新了一套对青年学生进行马克思主义教育的理念、方法和途径;所失在于马克思主义被偶像化、凝固化、片面化,马克思主义教育被幻化成防范人、驯服人、控制人的工具,马克思主义教育被扭曲为居高临下、灌输结论的一门“课”.只有认真分析总结这些问题,才能为当前的青年学生马克思主义教育提供参考和借鉴.     

论人权相对性的合理性

抵制人权普遍性的相对主义论者认为 ,不同的历史和现实的差异决定了人权只具有相对的属性。本文认为这样的相对论只会走向一种停滞的历史文化观 ,并剖析了人权相对性的含义及其存在的合理性 ,划清人权普遍性与相对性的合理限度 ,指出承认人权的相对性才有利于在各国人权实践中真正实现人权的价值。     

展示人权事业的绚丽画卷——“首届全国人权书画笔会”巡礼

在羊年元宵佳节之际,为庆祝中国人权领域第一份国际性刊物《人权》杂志创刊一周年,由《人权》杂志社与《中国艺术报》社联合举办的“首届全国人权书画笔会”于2月16日,在北京留下了绚丽的篇章。 在新的世纪里,在全国范围内,举办这样一次盛会,旨在挖掘人权的文化内涵,弘扬人权精神,普及人权知     

互联网对学生成长的影响及对策

互联网文化以其鲜明的时代特征,对青年一代形成了“一网情深”的吸引力。2005年底中国网民达到了1．1亿人,其中80％是青年学生,青年学生成了上网的主要群体,有人把现阶段的青年学生叫做“网络一代”。可见互联网对学生的影响日益明显。     

联合国开发计划署驻华代表莱特娜女士访谈

在《人权》杂志创刊一周年之际,《人权》杂志社记者采访了联合国开发计划署驻华代表莱特娜女士(Ms.KerstinLeitner),就世界人权的前景、中国人权事业的发展、联合国开发计划署驻华代表处在人权领域与中国开展合作等问题回答了记者提问,兹将问答刊出。     

优化人权发展环境,推动人权可持续发展

人权不是孤立的,而是置身于经济、政治、社会、文化等网络之中,是社会中的人权,人权保障离不开一定的内外环境和制度安排。早在1948年《世界人权宣言》即指出,"人人有权要求一种社会的和国际的秩序,在这种秩序中,本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。"人权的实现不只包含了对权利本身的主张,也包含了对一种有利于人权发展的环境的要求。创造一种有利于人权充分实现的秩序,建设可持续的人权发展环境,是我们人权保障工作的重心。各国政府和人民都有义务和责任在《世     

“人权”入宪：中国人权发展的重要里程碑

3月14日,第十届全国人民代表大会第二次会议通过了宪法修正案,首次将“人权”概念引入宪法,明确规定“国家尊重和保障人权”。这是中国民主宪政和政治文明建设的一件大事,是中国人权发展的一个重要里程碑。一、社会主义人权发展的重大突破 对人权概念政治法律地位的确认,在中国经历了一个从讳言人权到党和     

目前我国学校人权教育若干特点

青少年学生是祖国的未来。在青少年学生中确立怎样的人权观、价值观,直接关系到我国社会主义事业的未来。因此,用正确的内容和方法,向学生进行人权教育就显得十分必要。 我长期在高校从事教育工作,对于这些年来我国人权教育事业的进展     

谨以此文献给邓小平同志诞辰一百周年——邓小平人权理论探析

人权问题是世界近现代政治思想史上的一个重要问题,也是当今国际意识形态和政治领域斗争的一个焦点问题。近年来,一些西方国家极力推行所谓人权外交,提出“人权高于主权”、“人权无国界”等论调,借以推行强权政治,干涉别国内政。针对一些西方国家的这种人权外交,邓小平同志依据马克思主义基本原理,结合当今时代特征和中国国情,对人权问题作了一系列重要论述,形成了当代中国马克思主义人权理论。     

香港回归对内地和港澳大学生思想的影响

1997年7月1日,香港将回归祖国。它标志着中国人民彻底洗刷上世纪中叶以来一百多年的一段民族耻辱,标志着完成祖国统一大业又向前迈出了重要的一步。这是彪炳中华民族史册的重大事件。为了了解这一事件对内地和港澳大学生思想的影响,我们在内地和港澳部分大学生中进行了问卷调查,同时进行了座谈。我们发现:香港回归,增强了青年学生的民族意识,激发了青年学生的爱国情感。 一、关心祖国统一,关心香港发展 历史进入九七年,青年学生谈论着香港,关心着香港,“香港回归”是青年学生共同的话题。