构建活力思想政治课堂策略

全新的思想政治课程对思想政治课教师提出了更高的要求。如何才能使思想政治课堂更具活力?本文侧重从以下四个方面探讨。一、感性增趣激活课堂感性,意味着直观、形象和生动,这样有利     

浅谈社区课程资源在思想政治课教学中的运用

高中新课程实验开展后,思想政治课的教材名称由原来的《经济常识》、《政治常识》、《哲学常识》改为《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》,新增加了《文化生活》。这体现了一种     

从“苹果与柯达”现象反思高中思想政治课程创新

2011年10月5日,苹果教父——史蒂芬·乔布斯溘然离世,让整个世界陷入深深的感伤之中。如果说伊甸园中苹果诱惑了人类的欲望,砸在牛顿头上的苹果唤醒了人类的理性,那么乔布斯手中的苹果则激发了人类的创新。2012年1月19日,美国伊士曼柯达公司宣布     

开发乡土课程资源 提高思想政治教育有效性

如何使中学思想政治教育工作的实施能够扎实有效地开展并取得良好效果,这是近年来广大教育工作者和全社会十分关注并努力探索的问题。在中学进行思想政治教育工作,其主阵地是思想政治课程教学,其首要因素是课程内容,而目前核心问题是课程内容的改革。国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室、及各类教学设     

生活与政治课堂

著名教育家陶行知先生说过:我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上去而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。陶先生的生活教育理论要求我们政治教师要努力让生活走进政治,让政治回归生活,使政治生活化、生活政治化。唯有如此,方能构建起高效的政治课堂。一、让生活走进政治课堂     

社区思想政治工作的有益实践

汉沽区寨上街铁坨里居委会坚持从实际出发，贴近实际、贴近生活、贴近群众，以全心全意为群众排忧解难，做群众贴心人为切人点，将思想政治工作融人社区各项工作之中，形成社区居民安居乐业，社区风气健康向上的良好氛围。     

论隐性课程资源的开发和利用——思想政治教育视角中的校园文化塑造

隐性课程已成为当前思想政治教育研究的一个新课题。要提高思想政治教育的有效性,我们必须改变过去只重视显性教育的做法,而更多地关注隐性课程资源的开发和利用,发挥其“润物细无声”的功能。本文将选取作为隐性课程之一的校园文化,探讨其对思想政治教育的影响及如何塑造校园文化。     

思想政治课堂时事教育应用探析

时事教学一直以来就是政治课教学任务的重要组成部分。在思想政治课历经新课改洗礼之后,我们如何对这段时间的时事教育作一个总结和反思,并使其成为对未来的指导?本文试图就时事教育的必要性及其运用过程中应注意的问题和实例来加以探讨。     

困难企业的思想政治工作更需心贴心、面对面、实打实

在市场竞争日趋激烈的今天。企业经历的深刻变革．不仅影响着企业的生产经营,而且联动着职工群众的思想和行为,尤其处于困境中的企业,职工的思想往往更活跃、更复杂,这就更需及时做好职工群众的思想政治工作．而且更需从实际出发,心贴心、面对面、实打实．引导职工群众增强战胜困难的信心和决心。凝结同心同德的“军心”,最终实现企业发展有干头、职工生存有奔头的局面。     

思想政治教育情境资源的选择与运用

思想政治教育情境资源是影响思想政治教育实效性的不可忽视的重要因素。本文界定了思想政治教育情境资源的内涵,阐述了选择和运用思想政治教育情境资源的基本原则,阐明了思想政治教育情境资源的选择要因人制宜、因时制宜、因地制宜,探讨了系列化、综合化运用思想政治教育情境资源,从而实现思想政治教育情境资源的功能最大化。     

把握思想政治“生活”要有四度

在多年的教育教学实践中,我们深切地感受到,要引导学生学好思想政治课的各门课程,包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学系列教材,就要全面把握思想政治课程中的生活之内涵,做到四度。一、生活时间的长度:把握生活的来龙与去脉在川流不息的历史长河中,我们在追寻历史,也在创造历史,我们创造生活、感受生活、享     

思想政治课校本课程的设想和实施

根据国家教育改革的要求,我们学校在高一、高二年级开设各学科的校本课程,全年级定时间、定地点,每周一次,实行学生自愿选科、自愿报名、走班上课的形式。我们政治组确定的主题是时政热点解读。对于国家和社会生活中发生的重大时事政治和社会生活现象进行分析,以提高学生辩证分析问题的能力,提高学生学习政治课的兴趣,培养学生关心国家大事的品德。时政热点解读校本课程的开设,有助于实现国家课程目标,有利于学生研究性学习的开展。一、选择时政热点的原则     

《文化生活》教学中渗透本土文化资源的思考

俗话说一方水土养一方人,各地都有自己的一方水土和优势,有着自己的文化。各具特色的地域文化共同构成了中华民族的灿烂文化宝库,为《文化生活》教学提供了丰富多彩的课程资源。一、《文化生活》教学中渗透本土文化资源的功能所谓本土文化,狭义的是指具有浓郁地域特色和民族特色的各种文化、风俗习惯、风土人情的总称,它是我国传统文化的重要组成部分。每个区域都有自己的文化故事,充分利用区位     

我国传统文化是思想政治教育的重要资源

中国是一个文明古国．有着灿烂辉煌的传统文化。这些文化传统已经深深地融化在中华民族的思想意识和行为规范中，内化为人们的一种心理和性格，并渗透到社会政治、经济．特别是精神生活的各个领域，成为制约人的思想形成和发展的重要力量。对于思想政治教育。特别是新时期的思想政治教育来说，中国传统文化是用之不竭的重要资源。     

在全省干部教育培训暨领导班子思想政治建设工作会议上的讲话

这次会议,主要是贯彻落实全国干部教育培训工作会议和全国领导班子思想政治建设座谈会精神,按照习近平、李源潮同志提出的要求,从我省实际出发,围绕学习实践科学发展观,对加强干部教育培训工作和领导班子思想政治建设作出部署。     

如何把时政热点引入政治课堂

理论是灰色的,只有生命之树常青。高中阶段思想政治课教学要想实现生命之树长青,必须植根于社会生活,植根于时政热点,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,实现学科知识与时政热点、知识逻辑与生活逻辑的有机统一。如何把时政热点引入政治课     

注重“三个结合”提高民政事业单位思想政治工作的成效

在全面落实科学发展观,构建和谐社 会过程中,思想政治工作仍然具有独特的 作用,是实现组织目标、增强组织凝聚力 的重要法宝。江苏省常熟市社会福利院近 几年的实践证明,思想政治工作必须从实 际出发,用政工优势去疏导情绪,凝聚人 心,形成合力,做到内容更新、策略求新, 途径创新,才能充分发挥思想政治工作的 功效,才能有效地促进养老服务事业的发     

高中生思想政治课学习兴趣的激发

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。     

研究性学习在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课<毛泽东思想概论>、<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>等课程中开展研究性学习是可行的,它可以通过组织学生进行专题研究的形式进行,并将研究成果借用多媒体课件形式在课堂展示.     

时政热点应用的“四个统一”

时政热点是赋予思想政治课教学鲜活生命力的重要教学资源,也是实现新课改要求的有效载体,对激发学生学习兴趣,实现学生的有效参与,提高教学效果和效率,有着重要促进作用。